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为了对高职学生采取高效便捷的教学方式,提高教学质量和丰富教学方法,结合数字社会的发展趋势,将数字化赋能与教育教学有机地结合是十分必要的。本文针对高职网页设计与制作课程,展开数字化赋能课程的教学研究。将依托信息技术的智慧树网络教学平台作为赋能工具,充分发挥技术与平台的优势,构建数字化赋能的课程教学设计方案,推动信息技术与课程教学深度融合。实践结果证明,采用数字化赋能计算机课程教学方式,既能提高学生学习效率,还能增强学生动手能力和创新能力。 相似文献
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王宇波 《计算机光盘软件与应用》2011,(8)
信息技术高度发达的今天,互联网技术已经渗透到我们生活的每一个细节,"打破传统、方式创新"已经成为这个时代最响亮的口号,本文将对以信息技术为平台的网络教学进行较为深刻的剖析,力图从中找到一条具有现代教育特色的、便捷实用的个性化教育之路. 相似文献
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阮德怀 《中国信息技术教育》2022,(21):20-22
《义务教育课程方案(2022年版)》明确提出各学科要进行跨学科主题教学,并倡导教育工作者积极探索新技术背景下的教与学,充分发挥技术赋能作用。当前,越来越多的新技术应用到教育领域,为技术赋能跨学科教学提供更多的可能与选择。因此,作者立足跨学科课堂实践,尝试引入增强现实、手持式实验、三维设计、图形化编程技术赋能跨学科的情景学习、实验探究、工程设计和作品模拟,力图在技术赋能的跨学科学习中,让学生学得快乐、教师教得幸福,最终实现跨学科教学常态化。 相似文献
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计算思维是程序设计类基础课程最核心的赋能目标,因此,本文从培养计算思维的需求入手,基于五星教学原理来重构教学设计,同时从多元化教学方法和多元化过程性评价等方面,探索提高大学计算机程序设计类基础课程赋能教育改革的新思路。 相似文献
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针对高校计算机类课程课堂进度难以统一的现实问题,在调研的基础上分析大学生的个性化需求,分析开展动态分层教学的信息化助力环境。梳理动态分层教学的指导思想,开发分层教学网络平台。通过行动研究法反复实践,提出动态分层教学的基本策略:教学目标分层、教学内容分层、实验作业分层、开展分层辅导和实施分层评价。分析三轮行动研究的过程和结果,以期为高校实践教学改革提供借鉴。实验研究结果表明:基于网络教学平台的动态分层教学切实提高课堂教学效率,满足学生的个性化需求,有效调动学生的学习积极性。 相似文献
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以培养应用型人才为目标,突出能力培养主线,分析新工科教育下应用型人才的能力要求,对软件工程课程教学案例的选择、设计思路和实施过程进行探讨,强调学生动手操作,通过对案例进行解剖和验证,掌握知识,提升能力。 相似文献
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姜巍 《计算机工程与科学》2014,36(Z2)
随着计算机网络技术的高速发展,使人类有了新的教学途径—网上教学。这种教学方式如今已经成为大部分高校的重要组成部分,个性化网络教学的研究是当前网络教学研究的热点之一。研究了个性化网络教学与学员模型的理论,探讨了个性化网络教学环境应当具备的功能,本文研究的重点是设计具有自适应特性的学员模型,借此为当前的军队院校的航理教学研究提供一些新的思路。 相似文献
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王玉龙 《中国信息技术教育》2023,(10):86-89
大数据、人工智能等数智技术为创新区域教育治理模式、提高教育治理效能提供了技术支撑。作者梳理了数智时代教育治理的政策与实践案例,并以某市为例,指出当前区域教育治理尚存在区县数据难以纵向整合、业务数据难以横向融通、数据潜能难以释放等现实问题,进而提出应从完善制度与标准体系、实现数据融通,构建区域教育大脑、释放数据潜能,提升数字素养、打造区域样板三个层面探索数智技术赋能区域教育治理的实践路径。 相似文献