高职院校"双师型"教师培养探究

从“双师型”教师的基本特征着手，阐述建设“双师型”教师队伍的必要性，分析了高职院校“双师型”教师队伍的现状，提出了建设高职院校“双师型”教师队伍的基本途径与措施。     

产学合作教育是高校"双师型"教师队伍建设的有效途径

介绍了“双师型”教师的基本特征，分析了传统高职高专院校在“双师型”教师队伍建设上一般所采用的方法，提出了通过产学合作教育，建设高校“双师型”教师队伍的基本途径。     

国内外“双师型”教师队伍建设的研究综述

发达国家的职业教育起步较早,在“双师型”教师队伍建设方面积累了大量经验。同时,随着我国职业教育的发展,“双师型”教师队伍建设的研究成果也日益丰富。通过梳理、总结国内外关于“双师型”教师队伍建设的相关研究成果,以期为我国“双师型”教师队伍建设提供建议。     

高职“双师型”师资队伍建设的必要性与策略研究

高职教育的培养目标是高等技术应用性人才,“双师型”教师队伍建设关系到职业教育改革和发展的根本。文中从分析“双师型”教师队伍建设的必要性出发,探讨“双师型”师资队伍建设的理论和激励策略研究,这将有助于促进“双师型”教师队伍建设并推动高等职业教育健康、持续发展。     

培养和造就"双师型"教师途径的探讨

“双师型”教师队伍建设是提高高职高专教育教学质量的关键，中简述了“双师型”教师含义、特征及师资建设现状，重点探讨了建设“双师型”教师的途径，并就存在的问题提出了建议，以期为高职高专师资部门人员提供借鉴与参考。     

新时代高职院校“双师型”教师队伍建设研究——基于江苏省相关政策与实践的探索

当前高职院校“双师型”教师队伍建设在师资来源、培训体系、认定标准、考核评价等方面存在一些问题。基于江苏省相关政策与实践探索,提出高职院校“双师型”教师队伍建设的策略：科学规划教师队伍建设,完善“双师型”教师发展顶层设计;规范师资管理政策措施,优化“双师型”教师队伍结构;深化教师考核评价改革,打造“德技双馨”高质量“双师”队伍,持续推进“双师双能”教师队伍建设。     

高职院校“双师型”教师队伍建设的策略

探索切实可行的“双师型”教师队伍建设途径,是目前高职院校改革和发展的紧迫任务。本文剖析“双师型”教师队伍的现状及存在问题,结合本校实际,从政府和学校自身两个层面,提出了可行性的“双师型”教师队伍建设的对策和措施。     

努力培养和造就一支“双师型”的优秀青年教师队伍

办学之道，教师为本．建设一支政治素质好．业务水平高，实践能力强的“双师型”教师队伍，是高等工程专科学校的一项长期的．重要的基础性工作，难度大．要求高．本就“双师型”教师队伍建设中的有关问题进行了有益探讨．     

高职教育双师型教师队伍建设中的困难和问题

“双师型”教师是高职教育师资队伍建设的目标和方向,但在实践中还存在着很多困难和问题．在调研的基础上,从认识、管理、环境等3个方面对“双师型”教师队伍建设存在的困难和问题进行了探讨和分析,力求为高职教育师资队伍建设提供参考依据．     

新时代云南高职院校“双师型”教师队伍建设研究

“国运兴衰,系于教育;教育成败,系于教师”,高职院校高质量发展新阶段对人才教育与培养提出更高要求,其关键则为师资队伍尤其是“双师型”教师队伍的建设。首先运用文本分析法整理国家职业教育及云南职业教育发展的基本要求;其次通过调研获取云南高职院校“双师型”教师队伍建设现状;再次对现状与要求二者间的“差距”进行问题分析;最后从教师培养基地、引进来源、培训体系、考评体系、激励机制等角度提出“双师型”教师队伍建设的思考,旨在对云南省高等职业院校的“双师型”教师队伍的建设提供可行性建议,推动产学研相结合,实现“双师型”教师队伍建设的高效推进。     

以示范实训基地建设引领高职院校实践教学改革和发展

实训基地建设是高职高专院校质量工程建设的重要内容之一。结合云南高职高专院校实训基地遴选建设管理现状,提出加快云南高职院校实训基地建设和实践教学改革,推进高职高专院校的发展思路。     

高职院校实训基地建设的“五新”思想研究

文章分析了当前高职院校实训基地建设与应用的现状,在国外先进经验的基础上,指出优化高职院校实训基地建设应突显“五新”思想,不断完善实践教学系统化设计与体系化建设。     

"双师型"教师队伍建设新探

加强实践性教学,是高等职业技术学院的一大特色。要加强实践性教学,教师是关键。本分析了高等职业技术学院加强“双师型”教师队伍的建设的必要性,提出了加强“双师型”教师队伍建设的途径和措施。     

高等职业院校加强实践教学内涵建设的若干思考

全国高等职业院校在数量上和规模上得到了迅速发展，目前正面临着加快内涵建设的关键时刻。从实践教学在高等职业院校人才培养工作中的地位和对人才培养质量的影响出发，提出了加强实践教学内涵建设需关注与思考的若干问题。     

高校思想政治理论课实践教学的几点思考

在分析思想政治理论课实践教学面临的三大困境的基础上,提出通过正确认识思想政治理论课实践教学的性质和地位、明确教学内容及开展方式、加强教师队伍建设和基地建设、强化教学评价和保障体制机制建设等措施,以提高思想政治理论课教学效果和教学质量.     

引企入校生产性实训基地运行标准的构建

近年来,引企入校建立的生产性实训基地已成为高职院校培养高技能人才的重要支撑.选择适合的企业与合作项目入校固然关键,但如何让实训基地持久地运行和发挥效能,实现校企双赢和满意更显得重要.通过研究和实践认为,构建引企入校生产性实训基地的运行标准,应以生产运营的真实性、训练项目的课程性、训练对象的普遍性、产学双方的融合度、开放时间的利用率等5方面为基本要素.     

高职院校实践教学质量评估体系的构建

论述高职院校实践教学质量评估体系的内涵,分析当前高职院校实践教学质量评估中存在的问题,提出在遵循定量与定性评价相结合、方向性和激励性相统一、科学性和可操作性相一致的基本原则下,着重构建实践教学质量评估管理系统、监控系统、评估指标系统、信息反馈系统,以建立完善的高职院校实践教学质量评估体系。     

强化实践教学，全面提高学生素质

实践教学环节是现代高等职业教育的重要环节,其教学质量直接影响教学目标的完成。针对目前部分高职院校在实践教学中存在的共性问题,以扬州工业职业技术学院机械系数控技术专业实践教学改革为例,提出强化实践教学是一个系统工程,包括既要加大设备的投入又要有企业的参与和紧密的合作,还要培养一支实践经验丰富的“双师型”教师队伍,更需要构建科学规范的实践教学体系,优化实践教学内容,加强实训教材建设,建立新型的实践教学考核模式等。     

对高职法律事务专业实习的反思与实践探索

高职法律事务专业实习存在着形式主义严重、总体质量不高、训练实效差、操作不规范等问题,集中体现在专业的毕业综合实践上.浙江警官职业学院在法律事务专业实践教学体系构建,实习基地和师资队伍建设,过程管理与测评制度以及教学方法等方面所作的探索,为高职院校同类专业提供了一些有益的思路.     

高职现代商务办公多功能实训室建设构想--以罗定职业技术学院为例

商务类实训室建设一直是困扰高职院校实训室建设的一个难题,本文分析了目前高职院校建设现代商务办公多功能实训室的必要性,提出了现代商务办公多功能实训室建设构想,并对此构想进行了效益分析。