教育认证背景下化工过程分析与合成课程的教学设计及实施

本文针对化工过程分析与合成课程传统教学中存在的问题,提出了注重工程实践能力培养的新型教学模式,从将OBE教学理念贯穿于课程教学设计和教学过程,教学内容从"以教材"向"以工程案例"为中心转变,以及复合式教学模式培养学生设计/开发解决问题的能力这三方面,详细阐述了教学改革的具体措施.     

“三混式”教学在《食品机械与设备》教学中的应用

"三混式"教学是翻转课堂、讨论式教学、案例式教学等教学方法优势互补的一种新型教学模式,本文对《食品机械与设备》课程教学进行设计,创新教学方式,优化教学内容,重新规划课时,量化平时成绩考核,可为食品机械类课程改革提供借鉴。     

新型功能化学品合成与工艺课程教学创新体系的构建

结合我院专业硕士培养目标,阐述了"教学内容,教学模式和课程考核方式改革"的新型功能化学品合成与工艺课程教学创新体系的构建思路和构建过程。新的教学体系激发了学生的学习兴趣,提高了学生的应用知识和分析问题、解决企业实际问题的能力,学生的创新能力得到提高。     

《生理学》课程中“胰岛素”的微课教学设计

网络背景下,"微课"作为一种新型的教学模式,具有短时间内高质量地传递精华教学内容的强大优势。"胰岛素"是我校生物制药专业《生理学》课程中的一个重要知识点。结合"微课"的特点和本节授课内容的教学目标,我们对"胰岛素"微课的制作进行了教学设计。教学设计包括教学背景、教学目标与重难点、教学安排几个方面,并录制了微课视频。以期为同行的教学提供一定的借鉴。     

仿真技术在教学中的应用

实践性教学在高等职业技术学院的教学中占有重要地位。但是由于企业无法为数目逐年上升的实习生提供足够的实习空间、仪器设备的价格昂贵和教师匮乏等因素，实践性教学很难正常开展。而仿真技术在教学中的引入缓解了以上的许多矛盾，作为新型的教学手段，它以三维立体的画面展现了生动逼真的实验过程，成为受学生欢迎的教学模式。本文以仪器分析课程中的紫外分光光度法测定蒽醌为例，展示了仿真系统的运作过程。     

《高分子化学》课程中“自动加速现象”的微课教学设计

"微课"教学是一种新型的教学模式,它可以更加准确和具体的在短时间内将教学内容的精华传递给学生。"自动加速现象"是《高分子化学》课程中的一个重要知识点。结合"微课"的特点和该知识点授课内容的教学目标,我们对"自动加速现象"微课的制作进行了相应的教学设计,主要包括教学背景、教学目标与重难点、教学方法和策略、教学安排几个方面,并录制微课视频,旨在提高教学质量,服务广大学生群体。     

研究型教学模式在高等工程热力学课程教学中应用的探索

根据高校工科研究生复合型精英人才的培养要求,分析研究新型教育教学理念下的研究型教学模式,针对高等工程热力学在实际研究生课程教学中存在的问题,运用研究型教学模式在教学内容、教学方式、考核评价机制几方面提出高等工程热力学课程改革的基本思路和措施。     

新型干法水泥技术教学模式改革探讨

针对《新型干法水泥技术》课程在传统教学出现的各种弊端,提出基于CDIO教学模式的改革方法。文章基于CDIO教育模式,从教学目标,教学内容,教学设计和考核方式等方面进行了改革探索。     

油气田应用化学课程教学研究与探讨

结合油气田应用化学的教学实践,提出几点教学和考核方法方面的心得体会。首先,科学合理的设计教学内容,激发学生学习积极性;其次,重视实物、实验录像及三维立体演示教学;再次,善于发现学生特点,激发学习兴趣;最后,改革考核方式、增加创新性实验所占总成绩比例。有效的提高了教学效果和质量。     

工科院校新型实践教学模式的探讨

工科院校的实践教学是加深理解和巩固基础理论知识的有效途径,是培养学生基础技能、业务技能、综合技能等三种技能的重要环节,是把学生培养成为具备创新意识和协作精神的高素质工程技术人员的重要平台。本文主要针对目前工科院校实践教学中普遍存存的问题,提出构建包含：新型实践教学课程体系、新型实践教学目标体系、新型实践教学内容体系、新型实践教学的监控体系和新型实践教学考核评价体系等五个子体系的新型实践教学模式。     

翻转课堂在化学化工教学中的应用研究

新形势下,针对化学化工教学要结合新型的教学模式展开教学,化工化学教学需要根据实际教学目标和教学内容开展。应用翻转课堂教学模式可以有效激发学生的学习兴趣,更好发挥学生的学习主动性,促进教学质量的提高。针对翻转课堂在化学化工教学中的应用展开了研究。     

高职计算机应用基础课程情境教学初探

高职教育强调能力的培养,将情境教学应用于《计算机应用基础》课程,从根本上改变了传统的教学模式。针对不同专业学生尝试"教学内容相同,教学侧重不同"的情景教学,取得了良好的教学效果。     

翻转课堂之《制作市场调查问卷》教学设计

翻转课堂教学是将知识传授与内化进行颠倒的新型教学形式,实现了对传统教学的改革。本文使用翻转课堂的教学模式,对《制作市场调查问卷》的教学内容进行分析,并对课前任务及课堂教学进行了设计。     

讲授与专题化合作讨论相结合教学模式在环境地质学教学中的应用

基于"环境地质学"课程教学内容多且相互独立的特征,文章提出了讲授与专题化合作讨论相结合的教学模式,并将其应用于"环境地质学"的教学中。结果表明,该教学模式可有效协调教学内容多与课时有限的矛盾,充分调动学生的学习兴趣,促进教学方法的自优化过程,培养学生互相协作、自主学习能力,强化表达能力等,取得了良好的教学效果。     

思维可视理念下《材料科学基础》的改革实践

《材料科学基础》在材料类本科专业的教学环节中发挥着承上启下的作用。以工程应用为导向优化与整合课程资源。将VR引入课改,设计与搭建教学三维动画数据库,其可视化的教学内容,有利于学生去理解并掌握那些抽象的、晦涩难懂的基础理论,情境化的教学环境具有较强的带入效果,调动了学生主动参与的积极性,有利于培养学生宏观的空间思维想象能力。构建以"学生为中心的行为引导型"新型教学模式,培养高素质复合型材料专业人才。     

“学为导向”教学模式在材料化学专业中的探讨与实践

我国长期传统教学过程中形成的"教为导向"的教学模式已越来越不适应现代化建设对人才的需要,整合相关领域具有成功经验的多种教学模式的优点,构建一个新型的综合型课堂教学模式十分必要。本文对"学为导向"教学模式在材料化学专业中的应用进行了探讨,并阐述了"学为导向"教学模式的特点及教学内涵。     

“以学生为中心”的教学模式在无机化学教学中的实践与探索

"以学生为中心"是我国高等教育倡导的新的教育理念与教学模式。通过对本校无机化学课程教学的实践过程,从教学内容、教学方法、评价考核方式三方面总结了"以学生为中心"教学模式下的教学经验,探讨了有效调动学生参与教学、激发学生主观能动性的具体方法,为提高无机化学课程教学效果提供了参考和借鉴。     

灵活运用多种教学方法,优化化工热力学教学效果

化工热力学是国内外化学工程与工艺专业的核心课程之一。本文结合自身的教学体会,通过灵活运用多种教学方法提高教学效率,对课堂教学的组织方式创新性地提出以核心内容为主线,注重思维模式的培养;以"情景创设"教学模式为主导,注重"教"与"学"的相互促进及知识体系的关联;强调基础理论与工程实际的紧密结合,实现了教学观念和教学模式的转型,深化了教学内容,提高了教学水平和质量。     

基于“CDIO”模式的有机化学课程教学改革

基于有机化学课程教学中出现的诸多问题,将"CDIO"教学模式引入到有机化学教学环节中。从教学内容、教学方式、教学考核体系等方面进行改革,以学生为教学主体,实现知识传授、能力培养、素质教育全面提升。     

上海海事大学研制新一代海洋工程先进复合材料

外部是三维立体增强复合材料,内部填充酚醛发泡树脂,通过发泡变成一种高强、轻质、隔音、保温、防火的新型三维立体增强复合材料,可广泛应用于公路客车、高速列车、舰船和商用飞机等现代交通载运工具内饰材料领域。