高校体育视频公开课之研究

视频公开课是国家精品课程资源的重要组成部分。高校依托体育视频公开课的建设,实现了高校体育课程服务社会的功能,顺应了时代发展的要求,极大的提高了高校体育教师的教学与教研热情,根据高校体育课程改革要求,转变教学观念和方法,充分利用互联网平台,整合高校体育课程资源,既推动了高校体育课程的改革提升了教学质量,又满足了高校学生对体育运动知识的需求,为其终身体育奠定了基础。     

中国大学视频公开课

爱课程网是教育部、财政部“十二五”期间启动实施的“高等学校本科教学质量与教学改革工程”支持建设的高等教育课程资源共享平台。网站聚集了中国各高校的优秀视频公开课，将象牙塔中的大师的风采展现在我们面前。文学艺术、哲学历史、经管法学等等各类优秀的公开课，确实是充实我们的知识、     

质量工程的新亮点——国家精品视频公开课

在回顾国家"十一五"精品课程建设概况后,着重介绍国家"十二五"精品视频公开课课程建设,包括精品视频公开课建设目标和定位、建设规模、建设运行机制和建设计划等。阐明搞好精品视频公开课申报的关键步骤,最后探讨精品视频公开课建设与改革的初步体会。     

视频公开课开发中的技术环节

视频公开课是利用互联网传播的面向社会公众和学生的视频课程与学术讲座。精品视频公开课的开发，不仅需要有吸引力的选题和好的授课教师，录制的技术环节也很重要。本文通过对录制视频公开课的实践，探讨了技术环节的重要性和实施过程中应注意的问题。     

国外视频公开课的成功案例对我国的启示

本文通过对国外视频公开课成功案例的分析,指出我国在建设视频公开课过程中应注意的问题,以期为我国视频公开课建设提供相关经验,达到使其早日走向成功、走向国际化的目的。     

酷网新软

名校网络公开课导航名校公开课在网上广泛传播,国人也能有幸一睹国外一流大学的课程。不过面对繁多的课程和不同的网站,我们有时会不知如何寻找和选择,于是中国教育和科研计算机网推出了"中国网络公开课导航",汇聚了大量的国内外名校公开课视频,并且按照学科进行了分类,便于我们查看学习。另外     

国外视频公开课的成功案例对我国的启示

本文通过对国外视频公开课成功案例的分析,指出我国在建设视频公开课过程中应注意的问题,以期为我国视频公开课建设提供相关经验,达到使其早日走向成功、走向国际化的目的。     

智能科学与技术专业传统课堂与视频公开课的混合教学模式

作为面向前沿高新技术的基础性本科专业,智能科学与技术对教学内容的基础性、实用性和前沿性有更高要求,传统课堂教学的模式难以解决授课内容前沿性与基础性之间的矛盾,国内外高质量的视频公开课资源在高校教学中又缺乏有效合理的应用。文章提出传统课堂活动与网络视频公开课的混合教学模式,并阐述"二次翻转课堂"的教学思路和方法,以求视频公开课能够得到更加广泛深入的应用。     

论网络科学普及与传统教育的关系——以视频公开课为例

网络科学普及已成为现代科学传播的主要方式,对传统教育的影响日趋显著。文章通过调查网络科学普及的现状,以目前蓬勃兴起的视频公开课为中心,介绍视频公开课的发展历程,分析此类课程所具有的社会性、共享性、开放性等特质,以及对社会带来的正面与负面影响。文中还阐述视频公开课对传统教育冲击、宣传及补充的3种基本作用形式,具体分析网络科学普及与传统教育的关系。     

网络公开课视频摄制技巧探析

国家精品视频公开课程建设已纳入"十二五"期间实施的"高等学校本科教学质量与教学改革工程",是高等学校教学质量与教学改革工作的重要组成部分。目前,我国的精品课程视频公开课的建设正在多校展开,基于其与以往的电视教学片制作的不同,从精品课程摄制过程中几个主要环节方法及注意事项进行探析,有针对性地提出解决方案。     

网络视频公开课选题和内容设计的对策

随着科学技术的发展以及网络技术的普及,现代科学技术在教育方面的作用也越来越大。目前我国正在着手建设网络视频公开课项目,这一举措对于文化的发展来说是非常重要的。随着网络公开课的建设,原来局限在象牙塔中的知识、理念以及交流方式等,也逐渐跨出原来少数人的圈子,逐渐面向广大人民群众。但是就目前来看,我国的网络视频公开课的建设还是有很多需要改进的方面。     

精品视频公开课拍摄技术与制作研究

根据国家教育部精品视频公开课拍摄制作技术标准(2013年版),将拍摄精品视频公开课过程中前期准备策划工作、摄像机的机位设置和拍摄角度、视频后期制作等问题进行分析。     

浅析终身学习与视频公开课的关系及发展趋势

随着终身教育理念的不断深入,终身化学习已经逐渐成为当今社会普遍认同的一种思潮。然而,视频公开课的出现不仅为终身教育和终身学习之间架起了一座桥梁,而且使终身化学习的梦想成为可能。在这个"一切皆有可能"的时代,视频公开课真正地将教育置于每个人的生活中,使人人获得终身学习的机会。本文从终身学习的源起和内涵入手,分析了终身学习与视频公开课的关系及其发展趋势。     

基于校企共建的视频公选课云平台的移动学习研究

为了响应国家级、省级、教指委、校级精品课程和精品开放课程的建设要求,众多高校制作了校本精品课,形成了大量的优质视频资源.然而由于缺乏宣传力度以及有效的学习模式,导致了大部分优质视频资源低效甚至于负效的现象.本文提出了搭建校企共建的视频公选课云平台,导入校本精品课作为视频选修课,让学生使用手机进行选修学习,一方面提升了校本精品课的利用率,另一方面创新高校选修课的教学方法.     

基于“平民技术”的高效网络化学习

本文基于作者多年的网络化学习研究与实践,提出了支持高效网络化学习的三大“平民技术”:教育博客、网络公开课和微课程(数字故事),并总结了它们为网络化学习带来的成效.教育博客能够以低门槛构建“知识网”,以低成本编织“人际网”,以低消耗进行“知识推送”;网络公开课则能实现零投资的高质回报和零移动的全球定位;而微课程则实现了微内容与大视野的结合、微时间与大智慧的结合.     

“教育部—微软精品课程”介绍——哈尔滨工业大学“数据结构与算法”精品课程介绍

“教育部-微软精品课程”项目是教育部和微软合作实施的？“长城计划”第二期重要内容，该项目旨在支持高等学校计算机课程建设，促进企业的核心技术与高校相应课程建设紧密结合，探索校企共建精品课程的新模式。 2005年度，微软亚洲研究院收到35个申请，最终支持了15门课程。立项课程通过验收并符合国家精品课程申报条件的，将由教育部高教司推荐参评国家精品课程。 这个项目在高校内反响很好，为了让更多高校计算机课程教师了解这一项目，微软亚洲研究院与清华大学《计算机教育》杂志合作，组织专题系列，特邀“精品课程”教师进行深入探讨。     

“教育部-微软精品课程”介绍——“编译原理”课程建设研究

“教育部-微软精品课程”项目是教育部和微软合作实施的“长城计划”第二期重要内容，该项目旨在支持高等学校计算机课程建设，促进企业的核心技术与高校相应课程建设紧密结合，探索校企共建精品课程的新模式。 2005年度，微软亚洲研究院收到35个申请，最终支持了15门课程。立项课程通过验收并符合国家精品课程申报条件的，将由教育部高教司推荐参评国家精品课程。 这个项目在高校内反响很好，为了让更多高校计算机课程教师了解这一项目，微软亚洲研究院与清华大学《计算机教育》杂志合作，组织专题系列，特邀“精品课程”教师进行深入探讨。     

“教育部-微软精品课程”介绍

“教育部-微软精品课程”项目是教育部和微软合作实施的“长城计划”第二期重要内容,该项目旨在支持高等学校计算机课程建设,促进企业的核心技术与高校相应课程建设紧密结合,探索校企共建精品课程的新模式。2005年度,微软亚洲研究院收到35个申请,最终支持了15门课程。立项课程通过验收并符合国家精品课程申报条件的,将由教育部高教司推荐参评国家精品课程。这个项目在高校内反响很好,为了让更多高校计算机课程教师了解这一项目,微软亚洲研究院与清华大学《计算机教育》杂志合作,组织专题系列,特邀“精品课程”教师进行深入探讨。“教育部-微…     

“教育部-微软精品课程”介绍

“教育部-微软精品课程”项目是教育部和微软合作实施的“长城计划”第二期重要内容,该项目旨在支持高等学校计算机课程建设,促进企业的核心技术与高校相应课程建设紧密结合,探索校企共建精品课程的新模式。2005年度,微软亚洲研究院收到35个申请,最终支持了15门课程。立项课程通过验收并符合国家精品课程申报条件的,将由教育部高教司推荐参评国家精品课程。这个项目在高校内反响很好,为了让更多高校计算机课程教师了解这一项目,微软亚洲研究院与清华大学《计算机教育》杂志合作,组织专题系列,特邀“精品课程”教师进行深入探讨。“教育部-微…     

MOOCs对高校网络课程资源建设的启示

MOOCs(Massive Open Online Courses,大规模网络开放课程),正在强烈影响并冲击着高校信息化教学,并对高校网络课程资源建设提出了更高的要求。本文分析了高校课程资源建设和MOOCs的差异,针对MOOCs的教学模式和特点,结合高校课程资源建设现状,提出了一种符合国内高校实际情况的课程资源建设方案。