浅析高职语文教学中如何培养学生的人文素养

分析高职语文课程在培养学生人文素质方面的优势,探讨在高职语文教学中培养学生人文素养的策略,包括关注高职语文教学的人文性、提高教师自身的人文素养、挖掘语文中的人文性内容和发挥语文的人文性与工具性作用等。     

高职学生人文素质教育现状调查

人文素质教育对于高职学生综合素质的培养和提高具有重要的作用,但目前高职院校的人文素质教育现状却不容乐观。文章通过问卷调查的方式,探寻高职学生人文素质教育存在的问题,有针对性地提出提高人文素质教育、推动高职院校人文素质教育发展对策。     

理工科大学生人文素质缺陷及原因分析

基于对重庆科技学院学生人文素质的调查,从人文知识、态度、情感和价值观等方面,分析了当前理工科大学生人文素质存在的问题以及导致这些问题存在的原因.认为大学生人文素质的提高需要社会、学校和老师及学生的共同努力,理工院校应加强人文教育,培养科技理性与人文情怀相统一的和谐人才.     

加强人文教育 全面提高学生素质

人文教育是实施素质教育的基础。大学语文课是向学生传播优秀的人文文化 ,发挥文化教育作用的重要课程 ,大学语文教师应该在教学中加强对学生的人文教育 ,使学生成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义建设者和接班人     

高校理科学生人文素质教育的现状及思考

目前高校理科学生的人文素质普遍较差,从高校理科学生人文素质教育的现状着手,分析了成因,指出了在理科人文素质教育中应注意的4个问题及加强理科学生人文素质教育的途径.     

试论体育教学的人文价值

对人文价值的概念进行了分析和简述,对体育教学所体现的各种积极的文化现象和人文价值进行了探讨。认为体育教学总体上具有培养学生审美情感的人文价值。具体而言,体育教学的身体练习,具有培养学生吃苦耐劳精神的人文价值,体育竞赛具有培养学生抗挫折能力和团队精神的人文价值,体育教学的特殊教法具有培养学生社会适应能力的人文价值,体育教学的“规则效应”具有培养学生规则意识的人文价值。     

试论辅导员对大学生人文关怀的原则和途径

辅导员的人文关怀非常重要.高校辅导员对大学生加强人文关怀要把握尊重关爱学生、突出重点、适度的原则,有针对性地帮助大学生解决实际问题,同时要加强班会、座谈会等制度建设,建设好学生信息库,并要发挥学生干部、党员在人文关怀中的作用.     

寓人文精神于高职英语教学

通过对目前高职学生人文精神方面的问卷调查,从政治因素、经济利益以及人文教师的现状等方面,分析高职学生的人文精神现状及其形成原因,寻求培养学生人文素质的相应对策。通过大学英语教学,引导学生了解中外文化,以达到提高人文素质,改变高职学生人文精神缺失的现状。     

专科院校大学生人文素质现状及对策研究——以浙江水利水电专科学校为例

对浙江水利水电专科学校学生的人文素质调研,认为当前专科院校大学生对人文素质重要性的整体认识水平有待提高,而且对人文知识的渴求则呈多元化特征,据此,提出应根据专科院校的特点进行人文素质教育的改革和创新,通过政府、社会、高校共同参与,深入开展第二课堂活动等提出和加强学生的人文素质．     

理工类学生人文素质培养的途径探索

鉴于理工类学生中存在的忽视人文素质培养的现象,为适应现代社会发展的需要,应从人才培养方案制定、学生思想政治管理、日常学术氛围营造、学生活动引导等几个主要方面加强对理工类学生的人文素质的培养,以使他们成为具备专业学科知识和人文综合素质的复合型人才。     

高职学生人文素质提高的途径探索

针对高职学生人文素质不高的现状,通过分析高职学生人文素质缺失的原因,对提高高职学生人文素质的途径进行探讨,使高职学生的创新能力、表达及沟通能力、团队协作精神等方面的综合素质与能力不断得到提升,把高职院校学生培养成具有高尚人格的社会主义事业建设者和接班人。     

高职院校人文素质教育的调查与对策——以马鞍山市高职院校为个案

高职人文素质教育的现状迫切要求加强学生人文素质教育,本文从人文素质教育认识状况、人文知识掌握状况、人文素质行为状况以及人文素质教育的需要状况四个方面对马鞍山市高职院校人文素质教育展开调查并作出分析,提出加强高职院校人文素质教育的对策。     

人文素质教育对高职生职业发展能力提升的现状分析

高职教育作为高等教育的一种类型,应重视学生的人文素质教育,促进学生的全面协调发展。文章阐述了高职院校人文素质教育的内涵,研究了人文素质教育对高职学生职业发展能力提升的现实意义,并从根本上指出了目前高职院校人文素质教育存在的问题及成因,提出了高职院校人文素质教育的具体措施。     

经典教育法在高校理工科学生人文素质教育中的探索与实施

当前,切实提升理工科学生的人文素养既是大学生成长发展的内在需求,也成为社会经济发展对于高校理工科人才的必然要求.本文从高校理工科学生的人文素质教育现状出发,探究了经典教育法融入高校理工科学生人文素质教育的途径、方法.     

“课赛融合”提高高职院校单招学生人文素质

随着高职院校"单独招生"工作的开展与推进,高职院校学生的构成和特点发生了较大的变化,提高学生的人文素质成为了一项重要的工作。在分析提高高职院校学生人文素质的意义和当前高职院校单招学生的特点的基础上,"课赛融合"可以有效的提高高职院校单招学生的人文素质。通过实践证明,采用"课赛融合"的方式组织实施人文素质训练,可以在提高学生人文素质中发挥较好的作用。     

高职院校人文素质教育的缺陷及对策

人文教育在提高高职学生的道德素质、文化素质、专业素质,帮助其形成健全的心理素质等方面具有关键性的作用。但是,目前高职学生的人文素质仍存在诸多缺陷。高职院校应高扬人文精神,教会学生如何做人,提倡“文理兼容”,优化知识结构,营造良好的文化氛围,开展丰富多采的社会实践活动,以提高学生的人文素质,使学生全面发展。     

加强体育专业学生人文素质教育的基本途径与思考

为适应21世纪人才需要和高等教育的基本要求,针对体育专业学生人文素质的现状,探析人文素质的内涵,提出其实施的途径,以提高学生对人文素质教育的认识,加强人文素质的培养及社会适应能力.     

高职院校学生人文素养培养与完善路径研究

随着科学技术的飞速发展,我国的社会岗位分化也在加快,如今的技术结构渐渐地更加趋向综合型,所以当今社会急需技术综合型的人才,这种综合型人才不但要掌握一门专业技能,而且还需要具有较高的人文素质,但是高职院校在对学生人文素养的提升方面做得不太周全,使高职学生的人文素养较低。本文针对高职学生人文素养的实践探索中遇到的问题,从合理设置人文素养课程;教师改变传统教学方式;完善实践教学系统;更新高职学生的教学评价体系等四个方面提出了高职学生人文素养的发展变革途径。     

论专业英语教学与高职生人文教育融合

高职院校不仅要培养学生的高等技术应用能力,更要以人文修养培育为底蕴,注重对学生人文素质的培养和人格的完善,提高学生综合素质。如何进行人文教育不仅仅是思政老师的使命,每一个专业教师都应该发挥自身优势做好人文教育。     

再谈高等教育的人文关怀

人文素质教育是高等教育的核心,其实质是做人教育.增强学生"学会做人"的自觉性,引导学生追求做人的精神境界,加强学生的心理教育是当前人文教育、做人教育的重要内容.