以人性假设理论为基点谈高校学生管理

高校学生管理作为一种专业管理,必然遵循管理科学的基本规律.把管理科学的人性假设理论运用到学生管理中,探索该理论给予高校学生管理工作的启示及其对学生管理提出的要求,对学生管理工作的和谐开展有一定的积极意义.     

以人性假设理论为基点谈高校学生管理

高校学生管理作为一种专业管理，必然遵循管理科学的基本规律。把管理科学的人性假设理论运用到学生管理中，探索该理论给予高校学生管理工作的启示及其对学生管理提出的要求，对学生管理工作的和谐开展有一定的积极意义。     

借鉴行为科学激发学习动力的初步探讨

文章试图利用行为科学中的需要层次论、行为与动机理论、人性假设理论、刺激与强化理论、期望激励理论等基本原理,来阐述激发学习动机的基本规律,引导教师不仅要关心学生的学习,更要关心学生的感情、知觉、信念和理想,以利于更好地开发学生学习的自然倾向和学习的内在潜能,使学生能够获取长久的学习动力.     

借鉴行为科学激发学习动力的初步探讨

文章试图利用行为科学中的需要层次论、行为与动机理论、人性假设理论、刺激与强化理论、期望激励理论等基本原理,来阐述激发学习动机的基本规律,引导教师不仅要关心学生的学习,更要关心学生的感情、知觉、信念和理想,以利于更好地开发学生学习的自然倾向和学习的内在潜能,使学生能够获取长久的学习动力。     

借鉴行为科学激发学习动力的初步探讨

章试图利用行为科学中的需要层次论、行为与动机理论、人性假设理论、刺激与强化理论、期望激励理论等基本原理，来阐述激发学习动机的基本规律，引导教师不仅要关心学生的学习，更要关心学生的感情、知觉、信念和理想，以利于更好地开发学生学习的自然倾向和学习的内在潜能，使学生能够获取长久的学习动力。     

我国企业社会责任管理之探讨

企业社会责任管理是企业实现社会价值目标的一种管理模式,是一种从本质上区别于股东利润目标管理模式的管理模式,它不仅在管理框架和管理目标上与股东利润目标管理模式不同,而且在管理对象、管理价值和管理机制上也与股东利润目标管理模式不同.本文对我国企业社会责任管理模式进行了探讨.     

从"输入假设"理论探究英语写作课教学

笔者在2007年第一学期英语写作课教学中,有意识地应用二语习得中的"输入假设"理论对写作课的教学进行了一系列的改革,并在改革的过程中对.输入假设"理论进行了验证,从中得出了一些对.输入假设"理论在英语写作课语境下的新认识和新体验,同时教学上也收到了很好的教学效果.本文是笔者对.输入假设"理论在写作课语境下所作研究的阐述和英语写作课改革的实践经验总结.     

从二语习得角度探讨现代英语教学

简要概括了Krashen的二语习得理论,即输入假设、习得与学习假设、监察假设、天然顺序假设以及情感过滤假设及其它相关理论,并在此基础上论述了对英语教学的启示.     

“主动输入”与“情感策略培训”指导下的大学英语听力教学

目前大学英语教学的特征是突出其实用性,培养学生的英语交际能力,体现在课堂教学方面就是要加强学生听说能力的培养.但目前大学英语的听力教学并不尽如人意,存在着很多问题.在Krashen的输入假设与情感过滤假设的基础上,提出了"主动输入和"情感策略培训",并以此为指导探讨大学英语听力教学的有效策略.     

高校学生公寓思政工作新模式的探讨

随着高校规模迅速扩大,学生公寓的管理模式需要探讨.公寓的管理模式长期以来沿用条块管理,即:后勤部门承担物业服务,学工部门负责思想政治教育工作,保卫部门做好安全保卫.这种传统的管理模式缺少事前预防、过程控制和事后教育的长效管理机制,已经不能适应新形势和新要求.在公寓构建全新的、和谐的学生思想政治教育工作氛围已经提到管理者的面前.以学工部门专职人员为主体、后勤服务部门和学生自主参与管理为两翼、网络教育为途径的高校学生公寓思想政治教育工作新模式值得探索.     

高校人本化学生管理模式研究

随着新时期大学生成长环境的变化,大学生思想行为呈现出了许多新的特点,传统的行政制学生管理模式已成为束缚高校人本化学生管理的体制性障碍.本文在阐释分析目前高校学生管理模式特点的基础上,利用课题调查结果,分析了高校人本化学生管理模式的具体特征,并提出了实施人本化学生管理模式的对策.     

从二语习得角度探讨现代英语教学

简要概括了Krashen的二语习得理论,即输入假设、习得与学习假设、监察假设、天然顺序假设以及情感过滤假设及其它相关理论,并在此基础上论述了对英语教学的启示。     

德育过程中基于学生、自我和课堂的教师自身构建

学生、课堂、教师是构成学校德育的基本要素.作为学生德育工作主要实施者的教师,在德育过程中应针对学生、自我和课堂完善自身的构建:保障学生的话语权,在交往中实施德育;教师要做好自己,以真实的人性唤起学生真实的人性;坚守德育的主阵地,即课堂,在学科教学过程中渗透道德教育,促进学生德育和学科知识的同步发展.     

不同战略目标下的高校绩效管理模式设计

本文从战略目标与绩效管理的关系出发,对高校战略目标进行了大致分类,并探讨了不同战略目标下,高校绩效管理模式的设计.     

国家骨干高职院校学生管理模式探讨

在国家骨干高职院校建设的背景下,高职院校学生管理模式也需要进行改革和创新,以适应高职教育发展的需要。文章在分析高职学生特点的基础上,提出了学生管理的相应对策,并探讨了人文环境下的全员学生管理模式。     

应用型人才培养机制下实验教学模式创新

实验教学是应用型人才培养的重要手段之钾,在培养学生"知行统一"方面起着重要的作用,由于办学方针和专业设置等的不同,在应用型人才的培养方面应有差异化的培养路径,实验教学亦应与此目标相吻合,在实践中通过改革理论教学体系、修订实验教学计划、修正实验教学类型、完善实验室管理模式等措施,促进应用型人才培养平台的构建.     

探索新形势下"小自考"学生的管理模式

高等教育自学考试在新的形势下遇到了前所未有的挑战,学生的来源和课程的设置都面临新的变化,应用科学发展的思想指导教学工作,以寻求适合新时期自考生的管理模式.本文就"小自考"学生的现状,改革自考学生管理方式等内容进行探讨.     

论高校学习型学生工作团队的创建

学习型组织理论是上世纪90年代在管理理论与实践的发展中出现的一种新的管理理念和组织管理模式,其所提出的五项修炼赋予了当今时代的学习以新的内涵和新的实现方式.在正确的理念和目标指导下,融合五项修炼理论来创建学习型学生工作团队,对促进高等教育改革发展尤其是高校学生工作将发挥积极的作用,对新形势下大学生思想政治教育工作的创新也具有较强的现实意义.     

多形式发电专业化管理模式及其作用分析

在分析发电企业业务组成及对发电生产业务进行细分的基础上,指出发电企业除了实施维修外包的专业化管理模式外,可根据企业需要探讨实现将其他业务进行外包的发电专业化管理模式。通过对各种发电专业化管理模式的特征及作用分析,对不同专业化管理模式可被应用的领域进行了归纳。     

高校学生组织管理模式探讨

随着学生人数的扩张,高校对于学生管理的日渐困难,学生组织的功能将进一步显现,当前我国高校的学生组织沿用以往的管理模式和管理理念,在新的形势下不适合高校管理的需要.本文将借鉴一些先进学生组织管理方式和理念,探讨适合我国高校学生组织管理的新方式.