师范院校计算机基础实验课程体系改革研究

针对目前计算机实验教学现状,分析实验教学中存在的问题,并结合师范院校学生需求特点,对师范院校的大学计算机基础实验课程体系进行改革探讨研究.     

《计算机文化基础》课程的教学现状与对策

<计算机文化基础>课程已经成为高职院校的必修课程,如何在飞速发展的信息时代使得学生掌握计算机知识和具有计算机应用能力,更好的在学生就业应聘时体现其优势成为高职院校在这门课程开设过程中研究的热点问题.本文作者在浙江东方职业技术学院从事<计算机文化基础>课程教学工作多年,通过其教学对象、教学现状的分析、研究,根据教学过程中出现的一些问题,对进一步改进本院<计算机文化基础>课程的教学提出了相应的对策.     

基于B/S结构的《大学计算机基础》在线教学系统设计与实现

参照国家精品课程评价指标体系,采用"主导-主体"教学设计模式,基于PE CMS,运用ASP和数据库技术设计实现了B/S结构的<大学计算机基础>在线教学系统.该系统结构合理,交互性、可扩展性和教学适应性好.     

《计算机基础》课程教学方法探讨

<计算机基础>是目前高校的一门公共基础课,针对该课程的具体特点,结合教学经验,给出了几点关于<计算机基础>课程教学的几点看法.     

积极探索新一轮大学计算机课程教学改革

<正>信息技术的飞速发展以及大数据时代的来临,推动着经济社会的变革,转变了人们的生产生活方式,也给大学计算机基础教育带来新的挑战。近年来,随着计算思维概念的升温,大学计算机基础教育课程改革的呼声渐起。2012年8月,教育部高等学校计算机基础课程教学指导委员会和高等学校文科计算机基础教学指导委员会(简称"教指委")正式启动大学计算机课程改革项目的申报,"以计算思维为导向的大学计算机基础课程研究"等22个大学计算机课程改革项目获得批准(教高司函[2012]188号文件),标志着我     

以虚拟实验方法促进计算思维落地的教学研究

<正>目前,计算思维在大学计算机课程中的落地问题主要涉及两个瓶颈:一是学时少,无法设计真正能够表达计算思维的教学内容;二是专业分类多,学生程度参差不齐,难于展开面向专业服务的计算机基础教学。为此,北京理工大学计算机学院计算机基础教学部研究开发了一套大学计算机课程实验     

职称计算机证书与成人函授《计算机应用基础》教学的结合研究

成人函授教育是成人教育的主要方式之一,本文就成人函授教育课程<计算机应用基础>进行教学现状的分析,并就<计算机应用基础>课程与职称计算机证书结合的重要性和结合方式进行分析,目的在于优化教学过程,提高学员的学习效率,增强学员的就业竞争力.     

对高职非计算机专业计算机基础课程教学的探讨

从学生水平、教学手段、教学内容与学时、教材、课程评价等方面分析高职非计算机专业的<计算机应用基础>课程教学情况,并对高职非计算机专业<计算机应用基础>课程教学存在问题提出相应的建议.     

《计算机文化基础》教学改革实践

对<计算机文化基础>课教学方法的改进作有益的探讨,指出传统<计算机文化基础>课教学中存在的弊端,并针对这些问题在改进教学模式,加强实验环节和改进教学方法方面提出具体方案.     

浅谈如何提高计算机基础教学水平

计算机基础应用已逐渐成为现代学生不可缺少的基本技能,而计算机基础教学水平的重要性也愈发显现出来.本文首先阐述了<计算机基础>的性质和开设目的,其次,就如何提高计算机基础教学水平进行了深入的探讨,具有一定的参考价值.