农业高职院校校企合作联盟模式的实践探索

农业类高职院校如何结合农业类专业和企业的特点,开展深度校企合作,为社会培养高素质高技能的农业人才,是目前农业高职院校急需解决的问题。江苏农牧科技职业学院积极开展办学体制机制创新,组建了由政、行、校、企等多方参与的现代畜牧业校企合作联盟理事会,通过理事会的推动,学院与企业共建"校中厂"、"厂中校"、"教师工作站"及"技师工作站"等合作平台,促动地方政府出台校企合作支持政策,建立互利共赢的校企合作运行机制,探索并实践了一条适合农业类高职院校深度校企合作的新模式。     

欠发达少数民族地区职业教育的校企合作体制机制建设途径浅探——以新疆吐鲁番地区为例

本文通过分析吐鲁番地区当前社会经济发展概况、对人才的需求状况和地区职业教育现状,阐述了制约技能型人才培养的突出问题和原因,提出了优化职业教育结构、深化校企合作体制、改革校企合作运行机制等六点建议,以推进吐鲁番职业教育协调发展,校企合作共同培养适合服务于区域经济发展的技能型人才。     

高校联盟:域外创建世界一流大学的新机制——以澳大利亚八校联盟(G_O8)为例

高校联盟开辟了创建世界一流大学群体发展的新路径,是未来高等教育发展的新趋势。澳大利亚作为全球高等教育强国后起之秀,其八校联盟(G_O8)在联盟机制构建、运行、治理等方面均走在世界前列,为我国创建世界一流大学提供了成熟而宝贵的有益经验。在"双一流"建设下,我国应借鉴八校联盟(G_O8)运行机制经验,完善高校联盟机制建设,充分发挥高校战略联盟"资源共享、优势互补、多元发展、协同创新"的机制优势,加快推进我国世界一流大学建设进程。     

高职院校校企合作中存在的问题及对策建议

进一步深化高职院校校企合作既是高职教育发展的必由之路又是提升企业竞争力的必然要求。目前,我国高职院校校企合作中存在合作模式单一,协调服务平台不完善,合作运行机制不健全,政府政策、资金支持不到位等问题。提出创建新型数据化校企合作模式,加强校企之间人才流动,健全校企合作运行机制等对策建议。     

“校企联盟”实现食品专业人才“订单式”培养的策略探讨

高校食品专业应用性很强,企业对人才需求的岗位多样。以"校企联盟"为着眼点,针对食品专业新兴人才的"订单式"培养的策略展开研究。"校企联盟"提出的背景和发展阶段具有自己的规律。实现长效"校企联盟"需采取八个联用策略。     

科技成果产业化的校企联盟协同创新机制研究

校企联盟过程中,不同主体的策略选择对各自收益、双方合作的稳定性以及高校科技成果产业化的进程具有不同的影响。厘清校企联盟过程中不同主体的策略选择,对驱动高校科技成果产业化过程中校企联盟协同创新的"三阶段"行为进行分析可以看出,校企双方的内驱力、信息分享与信任程度、预期收益、外部力量等因素影响着高校科技成果产业化的进程,因此,构建动力机制、信任机制、监督机制、系统协同机制,发挥校企联盟的作用,可有效促进高校科技成果产业化进程。     

关于校企合作的一点思考

通过对我国现阶段中等职业学校校企合作内容、合作机制以及校企合作的制约因素等进行了初步探索,从校企合作现状、问题入手,提出构建我国校企合作运行机制,保证校企合作互利双赢走上良性运行的轨道。     

校企合作构建学生教育管理模式面临的问题及对策

本文将从主体角色定位、合作教育管理制度以及运行机制三个方面分析当前校企合作中学生教育管理模式面临的问题,并从融合校企合作学生教育管理理念、构建校企合作学生教育管理有效运行机制、完善学生教育管理的规章制度等三个方面提出校企合作中学生教育管理模式问题的应对策略。     

“多元化”校企合作机制与产品设计专业实践教学结合

校企合作是实现民办高校与企业在人才需求上无缝对接的必由之路。校企合作的运行机制是民办高校转型过程中真正实现培养应用型人才的重要途径。但一些校企合作关系流于形式、徒有虚名,校企合作的运行机制在参与教学运行各环节中始终没有突破性的进展,仍然停留在初级阶段。产品设计专业要想培养出优秀的应用型专业人才,满足地方区域经济建设与发展需要,就必须针对校企合作机制开展研究。     

“双转移”背景下广东欠发达地区高职院校校企合作的机遇与措施

"双转移"战略的实施使广东省欠发达地区的企业不断增多,经济快速发展。转移到广东省欠发达地区的企业人才规格要求高移,普遍面临"用工荒"、"招工难"。这些地区政府部门努力搭建校企合作平台,当地高职院校开展校企合作的外部环境得到改善。这些高职院校应抓住机遇,了解产业转移趋势,发挥地域优势,成立校企合作办公室,创新校企合作形式,促进校企合作,提高人才培养质量,提高学校社会知名度,促进学院稳定发展。     

校企合作与工学结合运行机制研究

针对校企合作、工学结合的办学理念,江苏食品药品职业技术学院借助骨干院建设之机,分别从完善专业建设指导委员会运行机制、"校中厂"、"厂中校"运行机制建设、食品药品检测中心的建设、人才培养质量评价与保障体系建设5作为抓手,有效的实现校企合作、工学结合运行机制的探索。     

浅谈中职教育“校企合作”的办学模式

文章深入分析了中职教育 “校企合作”办学模式的内涵、作用，积极探索中职教育 “校企合作”办学模式及校企合作存在的问题，理想校企合作模式的运行机制；建立校企合作、资源共享、互利共赢交流机制；根据市场经济发展需要强化专业建设等。     

行业

全国建筑类高校就业联盟(ACEA)成立本刊讯(特约记者冯兰东)2013年5月11日,全国建筑类高校就业联盟(ACEA)启动仪式暨首届校企合作论坛在山东建筑大学隆重举行。该联盟由山东建筑大学倡议并联合安徽建筑大学、北京建筑大学等12所高校共同发起。中铁十局集团有限公司、中铁十四局集团有限公司等20家企业成为联盟首批成员。联盟以深化"校校合作、校企合作,     

行业特色高校产学研合作模式创新研究

在不同的发展阶段,石油高校与企业采取的产学研合作模式有所不同。石油高校与企业合作需要顺应时代发展,从自身特色出发,构建主干专业带动通用专业共同参与模式和校企全方位战略联盟模式,通过跨学科交叉融合,实现提升创新能力的整体叠加协同效应。     

国外高职教育校企合作办学的启示

高职院校开展校企合作工作,对促进内涵建设、提升人才培养质量等方面有着重要的作用。研究发达国家校企合作的办学情况及运行机制,对我国高职院校的校企合作办学有重要的借鉴意义。     

创业视角下校企一体实训工作室运行机制研究与实践

根据我国当前高校实训教学发展情况,以及国家所提倡的大学生创业视角来看,高校所提出的校企一体实训工作室教学方式,是现阶段我国高校学生技能积累的主要形式与手段。本文笔者结合自身在高校当中的工作经验,对创业环境中的校企一体实训工作室运行机制进行详细的分析,望给予当代高校校企一体实训工作室运行机制的建立与发展提供有效的参考。     

基于供给侧结构性改革的高校校企联盟建设发展思考

本文基于供给侧结构性改革的视域下,提出了传统教育教学体制以及人才培养方式存在的问题,并探索了高校校企联盟建设发展方向。高校以联盟建设为抓手,推动学校发展理念、发展模式改革,优化学科专业结构,提高人才培养质量;企业以师徒制培养为体制,实现企业刚需人才培养,以及员工进阶培训机制,进而实现校企双方共赢局面。     

论区域产学研联盟的育人机制

在分析我国高校发展面临的共性问题和区域产学研联盟的运行机制及其优势的基础上,论述了区域产学研联盟的育人机制,即区域协调,资源共享,联盟优化育人配置平台;以人为本,学科互补,联盟强化师资队伍建设;拓展视野,注重个性,联盟提高人才培养质量;集聚优势,协调发展,培育联盟高效创新能力。     

校企共建实验教学改革探索——以交互设计实验室为例

文章通过探究当前高校校企共建实验室的合作模式,结合交互设计实验室开展的实验教学,基于具体合作案例分析校企共建实验室的运行机制,并提出实验教学执行层面的建议,为校企共建实验室的建设与发展提供一些参考。     

高职酒店管理专业现代学徒制培养模式创新实践——以无锡城市职业技术学院为例

现代学徒制深化了产教融合、校企合作,完善了校企合作育人机制,现已成为高等职业教育重要的人才培养模式。无锡城市职业技术学院酒店管理专业探索并创新实践现代学徒制国际化培养模式,通过深化校企协同育人机制、共建校企互聘共用的师资队伍、共建现代学徒制长效运行机制等措施,切实提高了酒店管理专业学生的培养质量。