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随着信息化技术的发展,网络课程已经成为一种很重要的教学模式。作者通过分析当今网络课程存在的问题,结合网络游戏的角色机制和激励机制,从网游技术、角色管理、情境任务、结果评价、交流反馈等方面对《仪器分析》网络课程进行开发,提出基于网络游戏模式的仪器分析网络课程。从而激发学生的学习兴趣,促使学生积极主动的学习,提升教学效果,培养全面发展的技能型人才。 相似文献
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《仪器分析》作为高职食品分析与检验专业的核心课程,本文从学生、教师、信息化资源建设三方面剖析了高职食品分析与检验专业《仪器分析》课程信息化教学过程中存在的问题,并针对性的提出了《仪器分析》课程信息化教学改革策略:加强教师信息化教学设计能力培训,构建《仪器分析》信息化教学资源,优化《仪器分析》课程考核标准。 相似文献
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《仪器分析》为医学院校药学专业一门重要的专业基础课程,其作为一门"工具学科",在药学分析发展中具有重要地位。根据《仪器分析》课程特点和存在问题,作者对《仪器分析》课程教学改革提出了一些建议和思路:教师不仅要不断丰富自己的知识,应用新技术新方法,加强学生理论知识的传授,而且要重视培养学生的动手能力,从而有助于培养具有发现问题、解决问题能力的药学专业特色的创新人才。 相似文献
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利用Spss统计分析软件对生物技术专业学生《发酵工程设备》课程试卷从试题难度、试卷各题的区分度、信度进行分析,从而评价该课程考试质量,经分析,学生平均成绩74.6,标准差6.96,试卷难易适中,试卷各题的区分度基本在0.4以上,区分度基本很好,信度值为0.596,信度较好,表明该试卷用于考核学生《发酵工程设备》课程,难度适中,作为评价学生学习该门课程的考核标准较为适宜。 相似文献
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分析了《仪器分析》实验课程现状,研究了响应面法所用数据处理软件的学习和使用,探讨了响应面法在《仪器分析》实验课程教学改革中的应用并对教改效果进行小结。教改结果表明,响应面法与实验课程教学内容有机结合,使实验课程更接近科学研究和工程实际,提高了学生的学习积极性和综合实验设计能力,促进教学相长,获得了良好的教学效果。 相似文献
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《仪器分析》是生物学和生态学专业重要的基础课程,介绍的各类分析方法是科学研究和生产实践的重要环节。文章介绍了贵州大学生命科学学院《仪器分析》课程开设的基本情况,分析了教学方式和内容、教学大纲、课程评价存在的问题,并针对性地提出了几点课程改革建议,如采用混合式教学、开设自主创新型实验、制定合理的考核方式等,以期起到培养学生的自主学习能力、创新思维能力、实践动手能力的作用。 相似文献
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在实验评定中,如何评价学生实际操作和解决问题的能力是现代教育面临的课题,为此新课改倡导真实性评价。通过对高师院校《中学化学实验研究》课程进行分析,从科学探究的角度,依据提出问题、猜想假设、制定计划、收集数据、进行实验、反思与交流、表达交流等要素对《中学化学实验研究》课程评价进行改革,构建了《中学化学实验研究》课程活动表现评价体系,通过实际测评,得出其评价标准明确,评分客观,方式灵活和评价结果有效的结论。 相似文献
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药物仪器分析是药品质量检测等专业的基础课程,基于疫情和高校扩招背景下,结合药物仪器分析课程的特点,尝试对该课程理论教学进行改革。本文从课程简介、课程目标、教学模式、教学内容、教学方法、教学评价等方面对教学进行改革,有利于提高学生综合应用能力,从而可以更大程度的提高专业人才培养质量。也为药品质量检测专业的《药物仪器分析》理论教学工作提供借鉴。 相似文献
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运用"互联网+"技术推动《仪器分析》课程思政的改革,对于提高学生学习的积极性,促使学生掌握先进仪器分析技能,落实课程思政改革的精神具有重要的意义。本文以湖南科技学院为例,从仪器分析课程思政改革的重要性、课程思政和"互联网+"教学改革研究现状以及基于"互联网+"《仪器分析》课程思政改革的措施三方面进行讨论,以期为类似课程的课程思政教学改革提供参考。 相似文献
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通过多元化的评价方式分析和评价每一位学生的学习过程,根据成绩数据与课堂表现情况综合把握学生的学习动态。经过《有机化学》课程评价创新,发现了一些较好的评价办法、认识到了学生成绩综合评价的重要性。教师应针对每个学生的特点,因材施教,加强与学生的沟通和交流,从而提高整体教学质量及学生对教学的满意度。 相似文献
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根据《仪器分析》课程的特点,以学生为主体,结合多年的教学经验,从课程思政融入、课程资源建设、教学各阶段的把控、考核评价的改进等方面介绍了产教融合背景下课程建设的一些做法。 相似文献
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针对《食品化学》课程传统教学方式的不足,尝试了任务驱动教学、网络互动教学、分组讨论教学等教学方法改革实践,建立了同时评价结果和过程的成绩考评方式,极大促进了学生学习的积极性,加强了课堂教学效果,受到了学生好评。 相似文献
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在《分析化学》实验教学中,对2014级应用化学专业2个班共77名学生进行了"以量化评价促主动学习"教学法尝试。结果表明:实施量化评价,不仅学生的实验课程成绩评定有据可依,而且可激发学生的学习主动性,让学生主动参与整个课堂学习活动过程,使学生拥有主体参与和主体发展机会。量化评价提高了学生参与度,增强了课程吸引力,同时也提高了课程教学满意度。 相似文献
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随着科学的不断发展和学科建设的深入,《仪器分析》课程对教学提出了新的要求。文章就仪器分析课程在教学过程中出现的问题进行了探讨,并提出了教学改革建议,以确保我校教学质量的改善,保证学生专业素质的提高。 相似文献
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介绍了《精细化学品化学》课程学习评价改革的思路及目标;构建了该课程新的学习评价指标体系及权重,如适量提高平时成绩占总评成绩的比重,细化平时成绩的指标体系及权重,以及在平时成绩的评定中增加了学生自评和学生互评等。这个学习评价能有效提高学生的学习主动性和学习效果。 相似文献
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根据《大型仪器应用技术》课程的教学特点,结合环境类专业创新人才培养目标,以江苏省优势学科建设为契机,进行了环境学院硕士专业课《大型仪器应用技术》的课程建设。从教学内容、教学方法上进行了改革与实践。调动了学生学习的积极性,激发了学生的科研兴趣,提高了学生仪器使用技能和解决实际问题的综合能力。研究成果可有效提高环境类专业仪器分析课程的教学效果。 相似文献
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在大二本科生《仪器分析》理论教学过程中,利用网络教学平台提高学生的参与度。一方面要求学生通过教学平台提交作业,并且计入部分平时成绩,这种网网上作业"加分"的措施提高了学生的积极性;另一方面建立课程论坛,鼓励学生就课程有关问题进行"灌水",从而活跃了大家的思维,增进了师生互动。善用"加分"与"灌水"方法,可以取得良好的教学效果。 相似文献
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中国教育正处于深化改革阶段,高校无机化学课程的教学设计以及教学模式都需要进一步的完善与创新,以此提高学生的学习能力。针对目前《无机化学》课程在实际教学过程中存在的问题,从教学目标、教学内容、教学方法、教学模式、理论成绩考核和评价方式等方面对本课程进行深入的探讨,构建符合新时代发展需求的教学策略,以学生为中心,在良性互动中做到教学相长,提高了学生学习的主动性和创新能力,促进知识充分吸收内化。 相似文献
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针对师范类高校《仪器分析实验》课特点及存在的问题,结合多年实践教学的探索研究,围绕师范类学生的特点、所涉及的管理人员的协调、仪器的操作及维护、成绩评定等相关问题进行剖析。旨在提高仪器分析实验课教学质量、提高学生的动手能力、解决师范类高校《仪器分析实验》课面临的普遍问题。 相似文献
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课程思政是以立德树人为核心,将高校思想政治教育融入课程教学各个环节,以实现立德树人"润物无声"。《药物分析》是药学类本科专业的一门专业课。将"课程思政"融入《药物分析》课程,对促进学生全面发展具有重要的意义。本文阐述了《药物分析》开展课程思政的必要性,并对课程中典型思政元素进行挖掘,借助"对分易"教学平台,拓展课堂教学,探讨了课程考核评价体系的方法。 相似文献
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