在班主任工作中融入爱的教育

中国改革开放的总设计师邓小平曾指出:教育要面向现代化、面向世界、面向未来。教育面向现代化、面向新世纪,首先要面向素质教育。特别是在新课程改革中,素质教育的关键就是要有一支具有综合素质的教师队伍,而班主任是教师队伍的重要组成部分,他们既是班级工作的组织者,又是班级建设的指导者,也是学生最直接的管理者和教育者,对学生的成长有至关重要的影响。     

班主任的“爱”与“严”

多年来从事班主任工作，使笔者深刻体会到，要做好班主任工作就必须始终体现一个“爱”字，着力突出一个“严”字，在对学生的“严”与“爱”之问实现和谐统一。班主任的“爱”，具体可以体现为四种“心”，即责任心、宽容心、尊重心和公平心。班主任的“严”，应当把握分寸，体现为严而有度、严而有情、严而有别、严而有理。一个优秀的班主任，要在“爱”与“严”的两重奏中，充分调动学生自我教育、自我管理、自服务的能动性。     

高中语文班主任班级管理之我见

在新时期,班主任的任务就是更好地为学生的发展保驾护航。以人为本的主体性班集体理念要在班级管理中的体现。而创造力的培养、人的各种潜能的发展、人的个性的发展需要一个主体性的班集体,同时也需要一个好的导演,那导演就是班主任。本文从以下几个方面论述了班主任班级管理的几点看法。     

师爱,让班级管理充满温情

在初中班级管理过程中,不管是刚性管理还是柔性管理,都应建立在爱的教育管理之上。文章基于作者的农村初中班主任工作实际,探讨如何将师爱的艺术运用于班级管理实践,以供参考。     

浅谈中职生班主任的班级管理

中职生是中学生中特殊的学生群体.他们追求享乐,缺乏责任感,面对这样的教育对象,职业学校的班主任需要给这些特殊的学生以更特殊的关怀,成为全面关心中职生成长的主要引导者.因此要求中职生班主任建立新型的师生关系和班级管理模武.     

班主任工作的“爱、勤、严”

班主任工作是学校教育工作的基础,现我详细从“爱、勤、严”这个方面谈起,以做好班主任工作,引导学生走上成才之路。     

班级管理之我见

班级是学校的重要组成部分,它的好与坏决定着一个学校的命运,而要想把一个班级管理好,就需要班主任做出很大的努力,进行细致的工作。本文中笔者就结合自己的管理经验,对如何做好班级管理谈几点看法。     

论小学班主任班级管理的“放手”艺术

生本教育理念要求教师充分尊重学生的人格和个性发展,要求教师给予学生更多自我发展的舞台与机会。在小学班级管理方面,班主任不应该事必躬亲,大包大揽,而应让学生积极主动地参与班级管理,做班级的主人。根据本人多年的小学班主任工作经验,我认为小学班主任只有适时"放手",才能开创班级管理的新局面。本文对此进行浅要探讨。     

初中班主任班级管理要点探究

班级管理是学校管理的基础,而班主任的管理风格在很大程度上决定了班级管理的好坏程度。本文围绕班级管理这一中心话题,结合初中生的身心特点,就如何做好初中班主任班级管理工作进行粗浅分析,让更多的老师、学生从中受益。     

高中班主任班级管理技巧探讨

高中阶段是学生学习生涯中重要的时期,学校的管理好坏直接决定了学生学习质量的高低。而班主任作为最直接的引导者,需要对班级管理投入更多的精力,加强与学生的沟通交流,引导学生更加高效地完成学习任务,同时树立正确的人生观、价值观和世界观,不断提升学生的思想道德水平,成为新时代优秀的高中生。本文主要从当前的实际教学情况出发,结合高中生的学习和心理特点,从多方面论述高中班主任班级管理的技巧。