开发利用红色文化资源推进社会主义核心价值观培育对策研究——以渝东南红色文化资源开发利用为例

红色文化资源开发利用对推进社会主义核心价值观培育具有重要的育人功能。然而,在对其开发利用中还存在着重视程度不够、投入资金不足、整合力度不够、利用效度不够等问题。解决的对策是:加大宣传推广力度,充分发挥其对核心价值观培育的育人功能;加大资金投入力度,构建全社会多元化投资开发新体系;加大开发整合力度,坚持整合化、系统化的开发原则;加大开发利用效度,对其产品确立立体化、动态化的展陈开发新思路。只有这样,才能推进社会主义核心价值观培育向纵深发展。     

浅谈小学品德与社会课程资源的开发利用

课程资源是学生与课堂的信息沟通纽带,包括与教学相关的一切资源。品德与社会是一门从儿童的社会生活出发,使学生形成良好的品德的综合性课程。本文分析了小学品德与社会课程资源开发与利用的意义,阐述了品德与社会课程资源有效利用的思路,并提出了小学品德与社会课程资源有效利用的措施。     

红色资源与大学生核心价值观培育的调查与思考——以江西省为例

红色资源为大学生社会主义核心价值观培育提供了宝贵资源。近年来,江西省探索运用红色资源开展大学生社会主义核心价值观培育工作,效果比较明显。目前,大学生对红色资源还存在认知有偏差、情感有疏离、动机不纯正、学习娱乐化等问题。需要协同政府、学校、社会的共同力量,充分发挥红色资源在大学生社会主义核心价值观培育方面的重要价值。     

开发利用乡村小学美术课程资源的探索

《义务教育美术课程标准(2011年版)》指出,美术课程资源的开发有利于丰富美术教学的内容,提高美术教学的效果,突出地方美术教育特色。课程资源的开发与利用是美术课程的重要组成部分,把乡村的资源融入美术教学,将美术与生活相联系,不仅能丰富课程资源,而且能激发学生的兴趣,学生也能通过自主探索的方式,提高自身的审美情趣和综合素养。     

邯郸市南部旅游资源的开发利用研究——以磁县为例

通过对地处邯郸市南部磁县旅劳资源的现状分析,对磁县旅游资源特点及存在的问题进行了探讨,并提出了开发磁县旅劳资源的对策。     

中小学利用红色资源开展德育的现状与思考——以桂越边境地区为例

运用调查问卷的方式,对桂越边境地区中小学运用红色资源开展德育的现状进行了深入的调查,调查中发现:观念陈旧使红色德育效果大打折扣,现实矛盾使红色德育屡屡受阻,社会环境使红色德育面临挑战等问题。针对这些问题提出了破除陈旧观念,政府学校联合互动;与时代互动,把红色德育贯穿于课堂教学始终;各方联动,营造良好红色文化氛围等对策。     

陕西省幼儿园课程资源开发利用的现状问题与对策研究

幼儿园课程资源开发利用是落实基础教育改革、建设幼儿园特色课程、提高办园质量的必然要求。在陕西省幼儿园课程资源的开发利用过程中,出现了对《指南》精神把握不准确、幼儿教师开发利用课程资源的意识和能力欠缺、没有充分利用家庭、社区资源,对本土文化资源的开发不足等问题。为此,需要革新幼儿园的课程管理模式,提高幼儿教师课程开发的意识和能力,充分利用家长、社区资源和本土文化资源。     

乡土文化课程资源的综合开发和利用--以福州初中教学为例的实践与思考

乡土文化反映了特定区域的社会生活和风物人情，是师生在学习生活中所熟悉的事物。在初中教学过程中，推进乡土文化资源的开发利用，就是将乡土文化转化为课堂教学资源的调查开发利用的过程。本课题以福州为例，深入探究福州乡土文化资源开发利用的意义，分析存在的困难和问题，并有针对性地提出对策。     

城固县古茶树资源的调查及开发利用思路

通过对陕西省城固县古茶树资源的调查，准确了解掌握古茶树生长现状，并针对古茶树保护中存在的问题，提出了相应的解决措施，并提出了对古茶树资源进一步开发利用的思路。     

黄冈市乡土植物资源调查及开发利用潜力分析

为了指导黄冈市植物多样性保护规划,对黄冈市乡土植物资源进行了调查.调查显示黄冈市有野生维管植物194科、743属、1 622种.区系分析表明黄冈市维管植物种类复杂,植物区系具有明显的过渡性特征,是热带和温带地区植物的交沤区域.从乡土植物资源中初步筛选出具有开发利用潜力的园林植物种类756种,包括乔木类179种、灌木类197种、木质藤本类45种、草本类303种、观赏蕨32种.最后,对黄冈市野生乡土植物保护与开发利用以及城市园林绿地建设提出了建议.