浅析设计教学中培养学生审美能力的重要性

在设计教学中,审美能力的培养是不可或缺的组成部分,也是高校艺术设计教学的重要任务。学生经过教师的教学与自身的实践,可提升对艺术设计的审美鉴赏力与感知力,培养高尚的审美情操与品格,将审美浸透于设计作品中。文章探讨艺术设计教学中培养学生审美能力的重要性,提出现代艺术设计教学需要重视培养学生的审美能力、审美兴趣、审美感受力、审美遐想力与审美创造力,分析在教学实践中培养学生的审美兴趣、审美情感以及提升审美创造力的教学方法,促进学生养成良好的审美素养并树立正确的设计观念。加强培养艺术设计专业学生的审美能力,是当前设计教学的首要任务。     

基于学生审美能力培养的高中美术课堂教学设计

审美能力是高中学生人文素养的重要组成部分。本文基于学生审美能力的培养,对目前高中美术课堂教学现状进行了分析,并提出构建基于学生审美能力提升的高中美术课堂教学设计原则及基本策略。     

高等院校环境设计教学中实施审美教育的必要性与途径

文章通过阐述环境设计的审美特征以及高等院校环境设计教学中实施审美教育的必要性和途径,以期使学生在理论上对环境设计的审美特征有深入理解,从而在实践中体会其审美情趣,自觉培养对环境设计的审美态度,提高审美感知能力。     

从“眼睛”出发——谈初中美术欣赏课的教学设计

为了提高学生的审美能力,让学生认识到美术作品中和生活中的美,教师在进行教学设计时要从"眼睛"出发,让学生在引导下享受视觉盛宴。学生只有认识了美,才能够在美术欣赏中体会美、感悟美,从而提高审美能力,让心灵接受美的熏陶。     

地平天成——基础课程教学的设计延展性

基础课程是为了培养学生的观察能力、造型设计能力、画面表现能力、创造性思维能力、色彩运用能力、审美表达能力等基本职业能力,所以,针对学生的基本学情和所要具备的这些职业能力,教师在教学思路和课程设计上,要时刻注意导入设计思维。     

小学美术中基于自我实现的“设计·应用”教学

在当前小学美术的"设计·应用"学习领域中,美术教师往往习惯于培养学生的动手能力和设计能力,对美术作品的应用性不够重视。"设计·应用"课程除了要让学生学会如何设计,还要培养学生的应用能力,从而帮助学生完成自我实现。该文主要研究小学美术"设计·应用"教学如何注重美术作品的应用问题。     

基于快乐教学的初中美术与民间剪纸的课堂设计研究

随着教育改革的不断深入,我国各地区的初中学校积极响应教育改革的号召,使得初中美术教学在新课改的要求下得到了前所未有的发展。剪纸艺术是初中美术"设计·应用"课程的重要组成部分。基于快乐教学前提的初中美术剪纸教学不仅可以培养学生的审美能力和创造能力,而且可以使学生的抽象思维与形象思维相互碰撞,引发创新思维,对我国传统文化的传承与发展具有重要的现实意义。     

方寸之间,“美”无处不在——在阅读教学中提升语文审美能力

小学语文课堂是开展审美教育的重要基地,教师应该将"美"融入到教学的各个环节之中,充分培养学生的审美能力、情感认知,以切实提升小学生语文核心素养。本文就从自然美、人性美、人情美、艺术美的认知培养入手,对语文阅读教学活动进行了设计。     

视觉思维形态下装饰图案课程教学模式探索

随着人们精神生活水平的提高,人们对美的追求也越来越强烈,这对设计者提出了更高的要求。装饰图案课程教学应对审美特征加以审视,通过创新思维的培养、教学手段的改革以及新技术、新材料的应用提高学生的图案设计能力,对学生进行主动学习意识的培养,进而开拓其思维,使其适应物质和精神审美的时代诉求。     

室内软装饰设计教学中的审美元素及表现

随着时代的发展,一个完美的室内设计除了传统意义上的装修外,为彰显主人的身份、品位、修养与个性,软装越来越受到人们的重视和关注。为了设计出完美的作品,并实现它,在软装饰设计教学和设计中,培养学生的软装审美能力和表现能力,为将来打好基础,更需要我们科学理解点、线、面、色彩等审美元素,以便提高软装设计表现能力和审美趣味,使得室内的家具、灯饰、布艺等软饰品的搭配更趋合适,室内空间的整体视觉效果更为突出、更有品位。