开展第二课堂活动 提高高职学生的英语应用能力

第二课堂是相对正常的课堂内教学活动而言的,它是第一课堂的延伸和补充,可以弥补第一课堂教学的不足,是整个教学体系中非常重要的一个组成部分。高职的教育目标就是为社会培养实用型人才。积极开展英语第二课堂活动,有利于提高学生学习英语的热情和兴趣,丰富学生的课余文化生活,使学生快乐地学习英语,从而提高他们的英语应用能力。     

优化英语课堂教学 开展英语“第二课堂”

<正>英语"第二课堂"活动有利于调动学生积极参与体验,为学生进一步学好英语创设良好的学习氛围,提供真实的语言实践契机,促使学生在实践中灵活运用语言知识,增强口语交际能力,充分体现其学习的主体角色。那么,我们应如何更有效地开展英语"第二课堂"活动呢?笔者结合自身教学经验,从四个方面提出了建议,以供参考。一、充分利用早读,开展形式多样的朗读活动朗读对于英语学习来说至关重要。从科学的角度讲,高声朗读能充分调     

思维导图在高职英语听说教学中的有效应用研究

英语是一门实践性很强的工具课,英语教学强调培养学生听、说、读、写、译的能力,高职英语听说教学在培养高职院校学生英语语言技能上具有十分重要的作用。课堂教学中恰当科学有效采用思维导图可以提高学生对英语听说学习的积极性和主动性,提高学生运用英语进行交际的能力,进而提高教学质量。     

真实性评价在高职英语听说教学中的实施与应用

真实性评价是检验学生学习成果的一种有效评价手段。教师通过学生完成真实任务的表现来检验教学效果,培养学生的实践能力,这与高职教学目标高度契合。在高职英语听说教学中采用真实性评价可以更有效地培养学生英语语言的应用能力,提升学生在就业中所需的职业能力。     

英语影视作品在英语第二课堂活动中的应用

目前我国高校大学生英语水平参差不齐,常规的英语课堂不能满足学生学习的需要。文章探索通过在英语第二课堂中运用英语影视作品为学生创设更好的真实有效的语言学习环境,满足不同层次学生的需求,提高学生的英语实际应用能力。     

构建多维实践平台 提高学生英语应用“创新”能力

本文从高职学生英语应用能力"创新"的内涵出发,找出高职学生英语应用"创新"实践活动中存在的问题,提出构建高职英语教学中多维实践平台的对策,以提高学生英语应用"创新"能力。     

试论高职英语教学问题及改进建议

目前我国高等教育改革有了实质性进展,对高职英语教学提出了新的要求。为了适应新的形势,本文针对高职英语教学的现状及存在的问题,对症下药提出了一些改进建议。主要包括:转变教学理念,调整课程设置;以先进的教育技术改进教学模式和方法;实施个性化教育,培养学生自主学习能力;在尊重学生个性基础上激发其学习英语的内驱力;提高教师的教研水平,编制校本教材以便因材施教;重视第二课堂活动,强调师生共同操练。     

高职英语教学中语用错误分析与对策

了解学生常见语言错误,教会学生在适当的语言环境下使用适当的语言是高职英语教学中不可或缺的一个环节。本文通过对高职学生英语学习中常见语用错误的分析,来找到帮助学生提高语用能力的途径,真正提高高职学生英语应用能力。     

基于我校学生英语学习的需求及英语社团应对策略的研究

从我校学生英语学习动机出发,以实际调查和研究结果为依据,剖析我校学生英语学习现状。力求探索如何利用英语社团,激发学生的学习英语动机,培养学生英语学习兴趣;如何使得英语社团在校园英语文化建设中产生积极影响,使得英语社团能够逐步成为我校学生学习英语的第二课堂。最终提高我校学生的英语应用能力,增加就业优势。     

复述与高职英语教学

高职英语教学要突出职业能力和技能的培养。对高职国贸专业和英语专业学生来说,英语听说能力尤其重要。实践教学经验表明复述对学生英语听说能力的提高起着非常重要的作用。本文着重论述复述的含义以及在高职英语教学中如何进行复述训练以达最佳教学效果。