新建本科高校的科研定位及实现策略

为地方培养应用型专门人才和为地方经济社会发展服务是新建本科高校的主要任务。与之相适应,科学研究也应突出应用性。通过开展应用性研究,一方面能够促进产学研的有机结合,培养学生的实践能力、社会适应能力和创新能力;另一方面,也可在为地方经济社会发展提供科技服务中求得当地的支持。因此,国家和新建本科高校都要制定相应的科技政策,支持新建本科高校开展应用性研究,使新建本科高校主动承担促进和引领地方经济社会发展的使命。     

法学专业复合应用型法律人才培养路径研究——以新建财经本科院校为例

长期以来,我国大多数地方本科高校特别是新建财经本科院校法学专业人才培养强调对口法律职业,这一逻辑错误地造成了法律人才供需结构失衡。事实上,法学专业与法律职业并非必然对应关系,这就要求法学专业培养"厚基础、宽口径"的复合应用型法律人才,而学科融合是培养复合应用型法律人才的必然路径。为此,新建财经本科院校法学专业应该发挥财经学科优势,在"法学+会计""法学+金融""法学+商贸""法学+财税"等学科融合类型上寻求突破以培养几种常见的复合应用型法律人才。当前,新建财经本科院校法学专业学科融合面临着一定的现实难题,需要通过选择合适的学科融合具体模式来予以解决。     

新建本科院校仪器设备资源优化配置研究与实践

高校仪器设备资源是高校教育资源的重要组成部分,仪器设备资源优化配置水平在一定程度上反映了高校的实验室建设与管理水平。本文针对新建本科院校仪器设备资源配置的现状及存在的问题进行了分析,提出了新建本科院校仪器设备资源优化配置的办法及措施,对新建本科院校具有一定的借鉴意义。     

高等建筑教育优质教学资源推广论——以72门国家精品课程为例

文章采用文献研究法,在"十一五"期间中国高校土建学科1 325个本科专业统计基础上,考察了28所高校的72门土建类本科国家精品课程,结合土建类29个国家重点(培育)学科和102个特色专业建设点,分析了土建类本科国家精品课程的分布特征,并从院系、教师和学生等3个层面,探讨了新建本科院校国家精品课程优质资源应用和建设经验的传播问题。     

以就业为导向的新建本科院校实践教学改革

高校扩招,高校毕业生人数逐年上升,特别是新建应用型本科毕业生就业比较困难。阐述新建应用型本科院校实践教学现状,对其存在的问题进行分析,在此基础上提出:新建应用型本科院校应以就业为导向,以服务学生为中心思想,从办学定位、实践教学内涵和体系、实践教学规划、实验资源利用、管理水平、师资队伍建设等方面进行改革,培养素质高、就业竞争力强的高级技术人才。     

新建本科院校转型后的持续发展

在经济、社会深化改革与全面发展时期,在大众化高等教育体系渐趋成熟之际,新建本科院校面临着转型后的持续发展问题。新建本科院校要想与老本科院校竞争一席之地,需要创新自身的办学特色,要持续发挥教师教育的优势,强化实践学习、职前职后教育一体化特色。新建本科院校要时刻明确人才培养为其本质职能或核心职能,以保障人才培养质量为第一要务。可以从政府和高校两个层面制订新建本科院校转型后持续发展的相应对策。     

新建地方本科院校中外合作办学项目浅析——以太原学院为例

中外高校合作办学是新建本科院校利用国外优质教育资源促进自身发展、实现教育走向国际化的重要途径。以太原学院为例,通过对新建地方本科院校及其中外合作办学项目的现状及存在的问题进行分析与总结,可以帮助新建地方本科院校寻找到适合高校实际的、有效的中外合作办学项目,及具有特色的人才培养模式。     

新建地方本科院校违纪学生教育帮扶机制探析

随着我国高等教育大众化的发展,高等教育体系呈现出较明显的等级化圈层结构。尤其是在生源特征方面,新建地方本科院校与"985工程"院校、"211工程"院校差距明显,不可避免地造成了新建地方本科院校"违纪学生群体"问题越来越突出。因此,违纪学生教育帮扶机制的建立对新建地方本科院校学生健康成长和院校的长远发展具有深远意义。     

高校学业受挫生教育与管理问题研究——基于重庆地区5所高校的实证研究

一直以来,各高校对学籍制度管理的严格把关与对学业受挫生的弱化管理和引导形成了强烈而鲜明的对比,"木桶原理"告诉我们,高校中长期存在的学业受挫生群体的教育和管理工作急需得到教育界的高度重视。本文立足于对重庆大学城五所不同类别、层次的本科院校的实证研究,对当代大学生的学习态度现状、学业受挫生的形成原因及其教育管理对策等问题进行了系统研究,以求达到将学业受挫生这一高教"短板"补齐之效果。     

服务地方经济社会发展需求,培养“学用结合”的高素质应用型人才

我国处在高等教育分类发展的进程中,这一趋势要求各高校必须结合学校实际,重新科学定位、特色发展,深化人才培养模式改革。新建本科院校要以地方经济社会发展为需求,以大学毕业生就业为导向,坚持"学用结合"的高素质应用型人才培养目标,提升服务地方经济社会发展的能力和水平。