技工院校工商管理类专业一体化教学研究

技工教育的主要目的是培养技能型人才。工商管理类专业是技工院校近几年快速发展的专业,具有很强的实践性和应用性。本文结合当前技工院校工商管理类专业教学中存在的问题,总结现有工商管理类专业一体化教学成果,基于工商管理类专业的实际岗位需求,针对技能型人才培养,从班级设置、教师配备、教学硬件条件、课程设置、工学结合和教学成果评价等六个方面进行了探讨和分析。     

协同育人机制下技工院校教师思想政治工作研究

技工院校是培养专业性较强的技能型人才、为我国各类生产企业持续输送技能型人才的一类院校。随着我国经济社会不断地发展,社会对于技工院校的要求越来越高,国家也越来越重视我国教育体系的改革。由于我国部分技工院校从事政治工作的教师的政治思想及教育方向有些陈旧,阻碍了技工院校教师整体素质的提升,而协同育人机制则是解决这一问题的一剂良药,它对于提升技工院校教师的整体素质起到了重要的作用,同时能够促进技工院校持续健康地发展。本文主要针对技工院校教师的思想政治工作进行分析,并提出了协同育人机制下的技工院校教师突破思想政治困境,创新思想政治工作的几种方法。     

浅谈义务教育后阶段实施分层教育教学的重要性

本文结合作者十五年技工教育教学经验,从技工学校新生各方面素质不足之处出发,论述了义务教育后阶段对学生进行分层教育教学的重要性。联系到国家对技术技能型人才的需求程度,指出了当今技术技能型人才短缺的原因和人才结构不合理之处。     

探讨订单式校企合作人才培养模式

技工院校是为社会经济发展培养实用型、技能型的人才,所以它必定要走"以就业为导向"的校企合作、工学结合的道路。校企合作是中职院校培养技能型人才所必备的平台和途径。订单人才培养模式则是校企之间最直接、最有效的合作。本文对中职学校实施"订单式"人才培养的关键环节、存在的问题与对策进行探讨,以促进"订单式"人才培养模式的完善和发展。     

高职电子专业一体化教学方法探讨

高职电子专业是为国家现代化建设培养具有良好的职业道德、一定的电子科学文化知识和现代生产技能的高技能人才的职业教育机构。为了使电子专业学生在毕业后能够尽快地完成从高职电子专业学生到高技工的转变,走教学一体化的路子势在必行。一体化教学法是职业教育培养高技能型实用人才的最好教学方法之一。     

践行“一带一路”倡议,构建本科与高职院校联合人才培养新模式——以土木工程专业为例

为了满足和适应新疆道桥行业高水平技术技能型人才的需求,培养适应新时代新要求的"下得去、用得上、留得住"的应用型、技术技能型人才,在新疆教育厅的支持下,新疆交通职业技术学院与喀什大学联合申报实施了"4+0"本科教育与高职教育联合培养人才新模式的试点工作,积极探索学生本科四年全部在高职院校培养的新模式,推行毕业证书加资格证书的"双证书"培养规格模式。其依托校企合作,人才培养过程紧贴工程建设特点,采取"春去秋回"式进行生产实习,彰显培养学生的技术技能型的教育特色,为本科教育与高职院校联合办学提供借鉴和参考。     

浅谈艺术类课程项目制教学的实施与应用——以Photoshop设计及应用课程为例

高等院校培育的学生目前更多地侧重于与市场接轨,这就要求高等院校的课程体系设置以市场为导向,培养既具备一定的理论知识,又掌握操作技术的技能型人才。     

基于产教融合“卓越班”运行实践的高职商科卓越人才素质模型构建研究

《国家职业教育改革实施方案》指出,高等职业学校要培养服务区域发展的高素质技术技能人才。该研究基于我校与现代零售企业联合开设多个"卓越班"的育人实践,构建了高职卓越人才素质模型,从而为高素质技术技能型人才培养提供逻辑依据。技术技能型卓越人才是指素质拔尖、创新力突出、成长迅速的职业技术界优秀人才。当前,有关技术技能型卓越人才素质特征的研究尚未得到应有的关注。该研究参照胜任力模型建构研究路线,利用工作分析和访谈技术,使用主题分析法等质性分析方法,提出包含知识结构、思维方式、综合能力、个性品质四个维度共23个素质要项的商科技术技能型卓越人才素质模型,从而为卓越人才培养提供相对客观而清晰的认知图式。     

基于就业导向的城市公用事业技能型人才培养

本文阐述了以就业为导向培养公用事业行业技能型人才的问题,职业院校要明确方向,抓住重点,掌握方法,遵循职业教育的规律,为社会培养出更多合格的公用事业技能型人才。     

论高等职业教育工程造价特色专业的建设

目前,国家把发展职业教育作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点来考虑,为社会培养工程造价技能型人才的高等职业院校,应紧跟时代的步伐,潜心于特色专业的建设,为社会培养合格的高素质技能型造价人才。