毕业班教学问题思考

针对工科院校毕业班教学过程中存在的问题,提出从课程设置、教学内容及考核方法等方面的改善策略。教学实践证明,通过教育认知优化教学内容及手段,采用累加式考核方法能有效激发毕业班学生学习的主动性,提高课堂教学互动性,增强学生学习知识和运用知识的能力。     

浅谈《蛋制品加工技术》课程的教学改革

蛋制品加工技术课程的教学,存在教学理念落后、教学方法僵化和课时分配不合理等突出问题。本文从培养学生的专业能力出发,通过调整课程体系和教学内容,改进教学方法和丰富教学手段,改革考核模式等改革实践,激发了学生的学习兴趣,培养了学生的实践创新能力,提高了教学质量。     

基于合作学习的环境化学课程考核评价研究

基于合作学习的环境化学课程考核方式具有更强的灵活性与适应性,使得学生的学习成绩更能体现主体性和积极性,更为客观。环境化学课程的考核改革方式极为重要。课程考核方式应包括制定合理的教学时数和教学内容,以及将合作学习模式应用到大学生的实践项目中。改革后的考核方式对成绩优良的学生比例影响不大,主要影响的是良好和不及格的那部分学生的成绩。建议合理安排课时数和课程内容,尽可能体现课程的多个方面,让具有不同课程优势的学生更能体现其主动性。在课堂学习课程后,可以将合作学习的模式应用到其他方面的工作中。     

技术应用型本科人才培养模式创新实验区《机械制图与CAD》教学改革探索与实践

《机械制图与CAD》教学改革在教学内容上将三维CAD与机械制图有机融合,并贯穿于整个制图教学过程中;利用三维建模技术优势改革教法,创新学法;基于能力的多元化课程考核评价体系由一系列考核模块组成,在不同阶段从不同方面评价学生的学习质量,使学生循序渐进地达到课程教学目标;考核评价体系的补救措施具有调动学生学习积极性的作用．此改革方案经过校技术应用型本科人才培养模式创新实验区试点班试验,效果较好。     

计算机技术创新能力的培养问题探讨

对中专教育中计算机教学现状的调查发现,计算机教学存在:教学内容落后、考核模式僵化、实践环节薄弱等问题,严重影响了学生创新能力培养。教学实践中通过更新教师教育观念,重视职业能力;加强学生发散思维和收敛思维训练;培养学生自学能力和终身学习的意识等手段培养具有强烈创新能力计算机人才。     

基于课证融通的高职院校课程改革探索——以建筑制图与识图课程为例

互联网时代下,我国各行各业发展得越来越快,为了适应市场发展现状、满足行业对“双证”技术技能型人才的需求,基于课证融通开展“建筑制图与识图”课程教学改革。针对当前高职院校课程教学中存在的教学目标不明确、重理论轻实践和教学内容与实训内容结合不紧密等问题,提出了从教学内容、教学考核方式、教学方式等方面进行改革。通过课证融通的教学改革形式,能提升高职学生建筑制图与识图专业知识,能够灵活地将课堂知识运用到工作中,激发学生的学习兴趣和积极性,使高职学生更加适应社会的发展需求。     

土力学课程教学过程化考核的实践与探索

如何全面科学考核学生专业知识掌握及其运用情况是高校教学改革的焦点问题,渗透于教学过程中的过程化考核方式为解决这一问题提供了新的思路。合理的考核方式及权重等是过程化考核的关键。文章介绍了东北电力大学土力学课程的考核方法,通过对笔试成绩、课外活动及问卷调查等多方面数据的分析,探讨过程化考核对教学的积极意义。结果表明,多样化的考核评价模式能激发学生的学习兴趣,能较全面真实地评价学生对课程知识的掌握程度,对教学内容、教学方法及教材建设等方面的改革也有促进作用。     

公共关系学课程深度学习模式的实践与研究

以"知识本位"为导向的浅层学习模式,课程过多强调知识的系统性和完整性,在有限的课时内较难深入知识内核,也较少置学生于实践情境中展开学习;教学上多为教师讲授的单一单向方式;考核上也多为知识点识记、理解层面的卷面考试为主,因此导致学生学习积极性不高,知识结构封闭,人文素质较低,实践能力欠缺,社会适应性不强。基于此,本文试图从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价四方面探讨公共关系学课程深度学习模式的构建。     

广告媒体研究课程教学改革探讨与实践

广告媒体研究课程在实际教学中存在三大问题,其一,教学内容陈旧,不能科学的选取教学教材;其二,学生在本课程学习中兴趣不高,学习内容难以与实践密切结合;其三,教学和考核方法陈旧。针对以上问题,笔者在实践中不断探索寻找到解决方案,并取得了较好成果。首先,紧跟市场发展实时更新教学内容;其次,转变学生被动学习的角色,注重培养他们实际操作能力;再次,改进教学手段,综合运用多种教学方法,冲破填鸭式教学的桎梏;最后,优化考核方法,注重学生平时积累。     

细胞生物学课程教学改革实践

为适应新形势下教学要求,对细胞生物学课程教学内容、教学方法及课程考核方法进行了合理的改革,从而激发学生学习兴趣,提高教学效果。