高职学生职业价值观的现状及教育对策探析

职业价值观又名工作价值观,是当今心理学与职业技术教育交叉领域中最有研究价值的论题。了解高职学生的职业价值观现状,通过各种形式的教育活动引导高职学生树立科学的职业价值观对于帮助学生顺利就业、安心乐业有着重要的意义。     

高职院校艺术专业学生职业价值观指导研究

目前高职院校艺术专业学生职业价值观呈现出多元化的特点,如果不引导他们树立正确的职业价值观,将不利于学生今后的择业与就业。文章阐述了学生职业价值观的现状,在此基础上提出了高职院校艺术专业学生职业价值观教育策略。     

高职护理专业学生职业精神培养研究

护士职业精神是决定护理服务质量的重要因素,提高护士职业精神亦是减少医疗纠纷的一个重要途径。高职护理专业教育是目前我国培养护理人员的一种最主要的教育形式。高职护理专业教学院系是高职护理专业学生职业精神培育的基地。但是,目前高职护理专业教育对护理专业学生职业精神培育不足,为此,高职护理专业教育需从学生价值观、课程体系、教师的重视、临床实践和考评体系分层入手,构建完善的高职护理专业学生职业精神培育路径,培养适应医疗卫生服务行业发展要求的、具有新时代护士职业精神的护理专业技术人员。     

市场和计划博弈影响下的空间正义——基于南京市三居住区城市形态研究

城市居住区通常是城市形态设计最具有秩序性且组织方式最丰富的区域,其形态与人们生产生活方式、社会经济制度、政治制度、历史文化密切相关.文章选取南京三个具有典型特征的城市居住区作为样本(1600×1600m)进行研究.基于形态类型学理论,借鉴城市社会学空间正义理论,分别从城市尺度和片区尺度讨论居住区周边城市形态变化的原因.     

慕课在线课堂——中国传统教学方式的变革

中华民族具有重视教育的优良传统,视教育为民族生存的命脉,从"学在官府"到当今"中国慕课",中国的教育方式一直在变革。论文介绍了当今慕课在线课堂教学的课前、课中、课后教学方式的改变,课程考试方式和教师与学生交流方式的改变,以及对学生评价方式的变化。慕课在线课堂进一步继承了中国教育的优良传统,且历久弥新。     

“校企一体化”之职业通识教育探讨

近日国务院发文指出:职业教育要推进校企一体化育人。这意味着现有的职业教育育人模式需进行一定的修改,以适应当前的变革。本文围绕这一思想,提出了职业通识教育的概念,阐述了校企如何共同训练学生的职业思维方式、合作共赢习惯、独立判断能力与职业价值观等。     

英国规划师职业价值观教育经验与启示

国土空间规划体系的构建和“新工科”的建设,对规划师的职业价值观培养提出了更高的要求。文章分析了新形势下规划师职业价值观的内涵,提出需要培养以人为本、生态文明和文化传承三类职业价值观。同时,选取英国有代表性的6所大学,纵向对比了10年来其职业价值观课程的变化特点和内容构成,在此基础上从课程体系构建、教育内容设置和教学方法创新三方面提出我国国土空间规划中职业价值观培养的建议,以期为我国规划教育的完善与发展提供参考。     

中高职学生职业素养培育策略研究

作为我国教育的重要组成部分,中高职教育肩负着为社会培养高素质技术性人才的重任,应特别重视学生职业素质的培养。文章围绕职业素养的内涵,根据中高职学生职业素养培养实践中存在的问题,结合社会环境的变化简析中高职学生职业素养提高的迫切性,以期通过校企融合、重视家庭教育、提升师资力量,全面提升中高职学生的综合职业素养。     

要全面关注农村留守学生的教育现状

长期以来,农业县区的教育一直处于"离农"教育的状态,很少和农村、土地真正联系在一起。具体来说,在对学生的施教过程中,普遍只重视文化知识的传授,专业技术型教育严重短缺。学生一旦辍学,安身立命的技能短板就会凸现出来。当务之急是必须改变单一的教育模式,把专业技能方面的培养重视起来,全社会尤其是家长们要达成共识,才能全面、有效地教育学生形成正确的成才观、价值观。     

在专业课教学中树立人文思维的探索与实践

职业教育专业课的教学要突出"三位一体"的人才培养理念,教师在教学中树立人文的思维方式,并把这种思维和理念贯穿于专业知识传授和岗位能力培养的全过程,关注学生学习专业的情感态度和价值观,可培养学生提出并解决实际问题的能力、思维能力、创新能力和实践能力,促进学生形成职业岗位所需要的职业素养。