产教深度融合与高职科研能力建设

高职院校科研能力是影响产教深度融合的重要因素之一,提升高职院校科研能力必须准确把握高职院校科研能力的内涵特征与关键要素:科研战略领导能力、科研文化塑造能力、科研资源整合能力。针对高职院校科研能力存在的问题,抓队伍建设,增强产学研合作中教师的科研能力;抓学术环境,增强产学研合作中的科研持续能力;抓科研评价,增强产学研合作中的评价机制导向功能。:     

高职文科类专业产学研合作模式研究--以安全类专业为例

产学研合作是以就业为导向的高职教育发展的必由之路,是高职院校促进人才培养、科技开发和社会服务的有效途径,是高职院校专业建设的重要手段。我国高职院校对文科类专业产学研结合存在认识局限、动力不足、能力不强、管理滞后、政策缺位等问题。争取政府的政策支持;提高行业企业跟高职院校合作的意愿,完善产学研机制;强化学校的科研推广能力实现产学研良性互动的重要途径。     

深度校企产学研合作的探析——以江苏城市职业学院为例

深度校企产学研合作能够促进高职院校科技创新能力的提高,推动师资队伍的建设,是培养高技能应用型人才的有效教育模式。江苏城市职业学院根据江苏和长三角地区社会经济发展状况,结合学校自身实际,以产学研深度合作人才培养模式,在培养技能型人才、共建课程、培养师资、校内外实训基地建设和产学研合作中心建设等方面取得了显著成效。     

高职院校产学研合作模式探索——以工程造价专业为例

随着社会经济的快速发展,产学研合作模式融入到高职院校工程造价专业,对专业的提升有着重要的作用。本文通过举例分析高职院校产学研合作模式的现状,传统工程造价专业目前存在的问题,从积极与行业对接、政策支持、以创新创业为导向几个方面对工程造价专业产学研合作模式进行探索。希望对工程造价专业的提升及综合性人才培养提供一些参考。     

高职院校校内实训基地社会服务功能状况调查

近年来,高职院校加强了实训基地建设,在增强实践教学基本功能的基础上,不断拓展技术开发与转让、职业技能培训、生产经营与社会服务等功能,其社会服务能力持续增强,加快了高职院校产学研一体化的进程,深化了"校企合作,工学结合"的高职院校办学模式。在功能多元化的背景下,高职院校实训基地社会服务功能仍然存在着普及率偏低、管理机制不完善、经济效益有待提高等问题,需要采取有效措施予以完善。     

高职院校艺术设计类专业产学研一体化实践教学的探析

笔者从自身的工作岗位入手,对高职院校艺术设计类专业产学研一体化教学模式进行了探索。高职院校艺术设计类专业应根据自身特点进行实践教学探索,产学研一体化模式切忌一刀切、一模板,要根据院校专业实际乃至当地经济社会发展的现状、行业的实际需求因地制宜地开展工作。文章列举了产学研一体化教学模式容易出现的若干误区,指出产学研一体化教学模式的发展需要各方在价值观上求同存异,达成共识,实现共赢,这样才有利于合作的持续和良性循环。     

政产学研合作人才培养模式的探索

阐述了"政产学研"合作人才培养模式的重要性,分析了"政产学研"合作高职高专人才培养模式中政府、企业、学校、科研院所各方的地位和作用。通过昆明冶金高等专科学校无机非金属材料工程技术专业"政产学研"合作开展高职人才培养课程体系、师资队伍、实训基地及社会服务能力建设的实践和探索,提高高职人才培养的质量。     

吉林省工程院校产学研合作教育的实践探索

吉林省工程院校作为东北地区产学研合作重要的渠道,吉林省工程院校产学研合作教育实践探索已成为吉林省当前产学研合作发展的重大部分。文章分析了吉林省工程院校产学研合作教育实践中存在的问题,提出了其对策。     

产学研合作与区域经济发展互动理论研究

区域经济核心竞争力的形成离不开区域内自主创新能力,这也是保证区域经济快速发展的根本动力。产学研合作模式作为提升区域核心竞争力的重要途径,研究其运行机制、影响因素和相关理论具有重要的实际意义。高校在研究产学研合作模式运行理论的基础上,应分析产学研合作模式服务区域经济发展之间的相互作用,同时结合实际中影响产学研合作模式运行的阻碍因素,有针对性地提出相关对策,以期为解决产学研合作模式服务区域经济发展过程中存在的问题提供相应的措施。     

现代高职院校艺术设计专业教育教学改革的思考

随着国家提出大力发展高等职业教育的战略,在全新的"校企合作、工学结合"和"产学研一体化"的模式背景下,在专业课程设置中充分发挥高职院校的特点和优势,加强专业课程的实践教学,以及校内实验室建设、校外实训基地和资源的有效使用,对于全面提高学生的实际操作能力、职业资格培训能力等方面,都具有现实意义。