基于职业素养提升的中职班级文化建设策略分析

随着我国社会经济的快速发展,企业对人才的要求也在逐步提高。所以职业教育改革不断深化,不仅要培养学生的专业技能,更要培养学生的综合职业素质。中职学生职业素养对他们的就业、职业适应及职业发展起着举足轻重的作用。本文主要论述了在班级文化建设融入学生职业素养培养策略与措施。     

高职思政课教学中融入职业素质教育

在高职院校中,将职业素质教育融入思政课教学,不仅可以确保课程实效性,还有利于学生职业素质的提高。因此,在开展思政课教学过程中,教育工作者需要将职业素质教育逐步渗透进教学内容,并且使其特征体现在教学方法上。通过这一途径提高高职思政课教学效果,为国家与社会培养综合型人才。在本文中,分析了高职思政课教学中融入职业素质教育的必要性,探究了高职思政课教学中融入职业素质教育的路径。     

新型工业化视角下的高职院校校园文化与企业文化、职业文化融合探析

新型工业化对高职教育提出新的要求。为适应新型工业化的需要,高职院校校园文化建设必须融入企业文化、职业文化。这种融合的总体思路是以社会主义核心价值观为引领,吸取以敬业、诚信为精髓的企业文化、职业文化,融入以改革创新为核心的时代精神。     

构建基于职业能力培养的高职院校数字化校园体系框架

数字化校园建设是当前高职院校建设的一项重要任务。本文在深入研究学生职业能力培养的基础上,构建高职院校数字化校园体系框架,把学生职业能力的培养融入到高职院校数字化校园建设中。     

高职学生职业核心素养培养路径研究

高职学生职业核心素养的培养是提高人才培养质量的关键，科学界定职业核心素养基本内涵，当下高职院校学生职业核心素养培育存在以下问题：高职院校缺乏完整的职业核心素养培养体系，师资队伍思想认识不够，高职学生自身忽视职业核心素养的提升等。借助成果导向教育理念，从以下三个方面提出培养路径：高职院校要加强对学生的品格培育和能力培育；高职教师在教育教学中要树立“渗入式培养、融入式教育”的理念；学生树立为民族富强奋斗终生的职业价值观。从而有效提高高职学生职业核心素养，满足社会对高质量高技术技能型人才的需求。     

企业文化引入高职学生职业素养培育的途径分析

在市场经济迅速发展的今天,高职学生的职业素养对于就业和职业发展具有十分重要的现实意义。该研究以主要发达国家的职业培养模式为参考,通过分析国内高职院校企业文化的主要具体引入路径,提出高职院校职业素养培育引入企业文化的优化建议:课堂教学以企业真实案例为模板,教学目标以岗位证书为导向,日常管理以企业标准为准则。     

融入现代企业文化的高职学生公寓文化建设探析

学生公寓文化是高校育人文化中的一种重要文化形态,在引导学生养成良好的日常文明习惯和健康的心理素质过程中有着无可比拟的作用。文章在分析和研究学生公寓文化与企业文化结合必要性、可行性的基础上,探索出了在高职学生公寓文化建设过程中融入企业文化元素的有效途径,充分发挥公寓文化的育人引导作用,在潜移默化中加强学生的职业素养教育,培养学生的主人翁意识和敬业精神,让学生更接"地气",从而不断加强和完善对高职学生职业人文素质的培育。     

高职工商企业管理专业学生职业能力培养对策

本文基于企业用人需求角度,对高职工商企业管理专业学生需具备的职业能力以及学生职业能力的培养进行了探讨。将高职工商企业管理专业学生职业能力分为专业能力、通用能力和职业素养三个维度,从政府与企业、高校及大学生三方面提出了学生职业能力培养对策建议。     

职业精神教育融入高职思想政治理论课的必要性研究与思考

高职教育是为了给国家培养有特殊工作技能的人才,在此过程中,教师必须对学生进行系统全面的职业技能培养。而在职业素养培育的过程中,职业精神是最重要的因素,文章就在高职思想政治理论的教育中融入职业精神教育的必要性做出了简要分析。     

企业文化对提高建筑类顶岗实习高职生职业素养作用的探讨

顶岗实习是实现高职人才培养目标的关键教学环节,然而却出现了学生对企业文化不重视,实习公司企业文化建设相对薄弱的现象,本文分析了企业文化对顶岗实习学生职业素养影响的作用,总结了企业文化对高职学生职业素养的问题及对策。     

浅谈高职学生职业精神的培育

职业精神的培养是优质技工长成的必要条件,当前高职院校对学生职业精神的培养主要存在意识方面、课程设置方面及考核体系方面的问题,对此,高职院校应从专业教育、借企业力量、专业社团第二课堂、思政课优化、通识课开设及评价体系优化等方面培养高职学生职业精神。     

高职艺术类专业群创新创业能力培养模式研究与实践——以大连职业技术学院为例

大连职业技术学院组织所属相关艺术类专业,组建文化创意专业群,并对学生的创新创业能力培养模式进行研究与实践,以培养具有创新精神、创新思维、创新创业能力的高职艺术类技术人才。大连职业技术学院通过全面融入创新创业内容的教学改革,切实提高艺术类专业人才质量。     

高职校园创业文化教育与学生职业素质培养研究

创业文化教育是与职业素养高度契合的综合素质教育,也是提升高职校学生职业素质的最佳途径,并且能满足社会企业对创新创业人才的职业素质需求。文章通过阐述创业文化教育对高职生素质培养的必然性,进一步研究创业文化对学生职业素质培养的重要作用,并从中找出以创业文化教育形式提高学生职业素质的系列措施。     

基于“现代职业人”理念的高职梦实现路径研究——以苏州健雄职业技术学院为例

培养全面可持续发展的高技能人才是现代职业教育的目标定位,是高职梦的具体目标。高职院校要达成这一目标,不仅需要在专业技术教育上有所突破,更要重视和创新职业素质教育,将思想政治教育、职业技能教育与企业文化、传统文化、校园文化等有机融合,搭建一个多元化的职业素质教育平台,将"高职梦"的教育教学理念落地生根,培养现代职业人。     

基于现代学徒制的高职院校学生职业素质培养模式研究

当前,现代学徒制做为一种新的人才培养模式已经成为了我国高职院校的研究热点之一。利用现代学徒制教育模式培养高职院校学生的职业素质,促进高职院校教育教学改革,提升人才培养质量成为我国高职院校人才培养的一大热点。本文在调研高职院校学生的职业观念和职业素养现状及影响因素的基础上开展实证研究,通过对当前大学生就业难、企业人力资源成本过大、学校人才培养模式固化等的问题进行研读和思考,从学校教育改革、用人单位需求及学生个人发展三个角度分析探索提升学生职业素质的路径,着重在培养目标、课程内容、培养方式等方面实行变革与创新,充分挖掘现代学徒制模式的优势,开发学生的学习热情,培养职业素质,取得了良好成绩,具有理论和实践的参考意义。     

高职语文教学中学生职业汉语能力的培养方法探讨

语文学科是高职教学中重要的文化基础课。语文知识的获取和汉语应用能力的培养高职中学生而言具有非常重要的意义,直接影响了学生的专业水平和职业前景。为了更好的培养符合社会需求的高素质职业人才,高职教育语文教学应不断创新,优化教学理念和教学方法,本文分析了高职教育语文教学中面临的主要问题,并提出了加强高职学生的汉语应用能力培养的方法和策略。     

提升高职学生职业综合素质的对策研究

高职学生就业形势越来越严峻,既有企业的需求标准提高的因素,又有学生本身职业综合素质欠缺的因素。高职院校应该采取各种有效对策,全面提升企事业单位未来员工的职业综合素质,培养出适合企业所需的高职毕业生。     

探究产教融合背景下的高职英语课堂文化重构路径

产教融合背景下,教师需要深入研究高职英语课堂文化重构路径,在开展高职英语教学时,应将当地的企业文化精神、优秀企业文化制度以及特色文化合理的融入到高职英语教学课堂中。教师在给学生收集一些优秀的企业文化制度、企业特色文化相关案例的同时在开展高职英语课堂教学时,应给学生提出一些可行性建议,为社会培养更多优秀专业人才。     

现代学徒制模式下高职生职业素养培养探析

"中国制造2025"战略、"一带一路"倡议等,需要具有较高职业素养的技能型人才作为支撑。高职院校作为培养高级技能型人才的主阵地,通过将职业素养的培养融入职业知识和职业技能教育中,培养高职生良好的职业认知,开展"政校企行"协同合作,培养职业素养,深化校企合作、产教融合,创新教学模式,形成现代学徒制背景下的高职生职业素养培养模式。     

试论如何将企业文化融入到五年制高职语文教学中

五年制高职院校主要培养的是直接面向社会的技术型、应用型人才,要求不仅与企业的相关技能对接,还要具备较高的综合素养。由于五年制高职学校的特殊性,无论是校园文化建设还是教学方面都要与企业文化相链接,而高职语文教学在培养学生企业文化方面起到了重要的作用。如何将企业文化很好地融入到高职语文教学中,使学生在毕业以后能尽快地与企业合拍,进入工作状态,为企业带来价值,成为实用型人才,本文阐述了几点建议仅供参考。