八字教学法在高职高专英语教学中的运用

笔者根据高等职业教育的培养目标,选择在高职高专英语教学中运用八字教学法提高学生语言实际应用能力,详细阐述了在高职高专英语教学中运用八字教学法的具体做法以及对该教学法的评价、小结和推广。     

浅析任务型教学法在高职英语教学中的运用

就任务型教学法的含义,理论框架,设计原则及其在实际中的运用做逐一的论述。     

交际教学法在德语教学中的运用

随着国际交流的加强,人们对外语的定位转向了多元文化,培养学者的交际能力成为了语言教学的重点。交际教学方的引入,极大地丰富了教学的内容,它以真实的材料为内容,让学者能接近生活的开展学习,并增加了外语教学方式,根据学者不同的需求,以不同的形式进行教学,更加符合学者的要求。交际教学法的引入很大程度上促进了德语教学的发展。     

浅析案例教学法在高职高专管理会计教学中的运用

高职高专院校教育培养的目标是以能力为本位,有效地培养学生的实践能力,以适应社会主义市场经济的需要。在高职高专管理会计教学中,运用案例教学法具有重要的现实意义。本文从高职高专管理会计教学中运用案例教学法的现状入手,阐述其实施的意义,分析案例教学法的实施,提出了在当前环境下有效实施案例教学法的建议,以使这一教学方法能更好地为管理会计教学服务。     

视觉情景教学在高职高专英语教学中的应用

高职高专院校的英语教学日益得到全国英语教育界的重视。但高职高专院校生源复杂,学生素质不高,英语基础薄弱,对英语学习缺乏兴趣。因此教好英语的首要条件是要尽可能地让学生接触英语和运用英语。旨在分析高职高专英语教学的现状,并从现状得出如何加强高职高专英语视觉情景教学的结论。     

试论跨文化交际在英语教学中的渗透

随着我国的进一步改革开放,对外交往的日益频繁研究跨文化交际中出现的问题对我们英语教学意义更加重大。我们应把英语语言教学置于跨文化交际的环境之中,抓住主体障碍、误解和冲突的焦点,有针对性地培养学生正确得体的跨文化交际能力,把跨文化交际列为英语教学的一个重要目标,这样,英语教学才不失其完整性,才能真正做到学以致用。     

浅谈高职高专英语教学中的文化教学

语言和文化都是人类社会的产物,语言是文化的一部分,语言和文化相互作用、相互影响,适时适量的文化导入在英语教学中发挥着重要作用。本文从高职高专英语学习及教学的现状出发,分析当前英语教学中存在的问题,阐述了文化教学的必要性以及应该遵循的原则,并提出了文化教学的合理化途径。     

交际教学法在英语专业阅读教学中的应用

本文简要介绍了了交际教学法的定义特征，结合教学实践，重点阐述了在英语阅读教学实践中如何应用交际教学法激发和启迪学生潜在的学习能力以提高其阅读技能。     

高职高专英语教学改革探讨

高职高专英语教学改革是英语教学的必然趋势.本文从目前高职高专英语教学的现状出发,探讨了高职高专英语教学改革的新途径和方向.     

交际教学法在商务英语教学的应用

商务英语强调学生在商务场景下英语交流的能力。就商务英语的特点以及交际教学法的功能进行探讨,并以实例阐述交际法在商务英语教学中的应用。     

浅谈英语教学中的非语言交际

英语教学一直重视对学生语言交际能力的培养而忽略了对学生非语言交际能力的培养.英语教师要加强对学生跨文化非语言交际能力的培养.重视跨文化非言语交际的教学,注意自身的非语言交际行为及所教语言材料中的非语言交际行为所传递的信息,才能真正帮助学生掌握所学语言的文化背景知识,提高学生的跨文化交际能力.     

浅析高职高专学生对英语教学中汉译英的运用能力

译是英语语言运用技能之一,然而,高职高专学生英语基础较差,教师应在教学过程中加强对汉译英翻译的运用,提高学生翻译能力。本文结合大学英语教学实际分析了汉泽英在教学任务中学生对汉译英的运用能力。     

影视教学法在英语教学中的运用

影视教学法已全面进入学生课堂。本文在简述何为影视教学法当中，分析怎样利用影视教学法提高学生学习英语兴趣，打造高效课堂。探讨影视教学法对现代英语教育的重性。     

暗示教学法在中职英语教学中的应用

中职学生英语基础普遍薄弱,英语学习的兴趣也较淡薄。在中职英语课堂教学中,尝试用暗示教学法可提高学生的学习兴趣,激发学生的学习积极性,从而不断提高学生的学习基础,强化中职学生英语学习的基本能力。所谓暗示教学法是指通过无意识刺激,增强学习者的自信心和自主学习能力,通过在中职英语教学中巧妙运用活动暗示、体态暗示、自我暗示等方法,充分调动学生的学习英语的积极性和主动性,积极地参与课堂教学的活动,使英语课堂变得生动有趣,从而有效地提高学生英语语言综合应用能力。在运用暗示教学法时,特别注重学生的主体作用,发挥学生的主观能动性,挖掘学生的潜力,这样才能更好地激发学生学习英语的兴趣,提高教学效果。     

激励教学法在高职英语教学中的应用

随着高职院校的不断发展以及国家对技术应用型人才的迫切需求,高职高专院校学生已经成为大学生群体中的一个重要组成部分。由于一些特定的因素,造就了高职学生不同于普通大学生的心理特点。高职英语教学一直处于瓶颈阶段,要想提高高职英语教学质量,除了沿用优秀的教学方法,作为一名高职院校英语教师,还应该充分了解学生的心理特点进行教育与教学。本文结合高职学生心理特点分析了激励教学法在高职英语教学中的应用。     

跨文化交际与英语教学

在全球化的背景下,中西文化冲突严重影响了双方交往的顺利进行和国家与国家之间的友谊,因此我们很有必要找出其深层次的原因,并采取一定措施来培养跨文化交际的能力.改进英语教学方法是培养跨文化交际能力的关键.     

跨文化交际与英语教学

在全球化的背景下,中西文化冲突严重影响了双方交往的顺利进行和国家与国家之间的友谊,因此我们很有必要找出其深层次的原因,并采取一定措施来培养跨文化交际的能力。改进英语教学方法是培养跨文化交际能力的关键。     

非语言交际和英语教学

非语言交际是人类交往的重要组成部分。从非语言交际的定义和作用出发,探讨非语言交际在英语教学中的具体运用,以期提高英语教学质量和学生的交际能力。     

英语教学中的师生非语言交际行为

介绍了非语言交际行为的定义、分类及作用，重点分析了英语教学中师生非语言交际行为及手段，对比点评了师生非语言交际行为的文化差异，认为：作为语言交际行为的补充，非语言交际行为在语言教学中发挥着不可低估的作用。     

高职英语教学中的跨文化交际能力的培养

学习语言的目的是为了交际,语言与文化密不可分。因此,为了提高高职学生的英语交际能力,在高职英语教学中,教师应加强文化知识的导入,有意识地向学生灌输目的语国家的文化,培养学生的跨文化交际的能力。