山东建筑工程学院设计研究院

山东建筑工程学院设计研究院成立于1960年，原名为山东建筑学院设计室。1985年，1992年分别改为设计研究所，设计研究院。1997年国家建设部审定批准为建筑工程设计甲级资质。2000年国家计委审定批准为工程咨询甲级资质。目前，设计研究院已同时具有建筑工程设计、工程咨询、市政工程设计、土工试验、城市规划、园林绿化、工程加固与鉴定、设计施工图审查等八种设计资质。     

山东建筑工程学院设计研究院

山东建筑工程学院设计研究院成立于1960年，原名为山东建筑学院设计室．1985年．1992年分别改为设计研究所，设计研究院。1997年国家建设部审定批准为建筑工程设计甲级资质。2000年国家计委审定批准为工程咨询甲级资质。目前，设计研究院已同时具有建筑工程设计、工程咨询．市政工程设计．土工试验、城市规划、园林绿化、工程加固与鉴定、设计施工图审查等八种设计资质。     

山东建筑工程学院设计研究院

山东建筑工程学院设计研究院成立于1960年，原名为山东建筑学院设计室，1985年、1992年分别改为设计研究所、设计研究院。1997年国家建筑部审定批准为建筑工程设计甲级资质。2000年国家计委审定批准为工程咨询甲级资质。目前，设计研究院已同时具有建筑工程设计，工程咨询、市政工程设计，土工试验，城市规划、园林绿化、工程加固与鉴定，设计施工图审查等八种设计资质。     

山东建筑工程学院设计研究院

山东建筑工程学院设计研究院成立于1960年，原名为山东建筑学院设计室，1985年，1992年分别改名设计研究所、设计研究院。1997年国家建设部审定批准为建筑工程设计甲级资质。2000年国家计委审核批准为工程咨询甲级资质。目前，设计研究院已同时具有建筑工程设计，工程咨询、市政工程设计、土木试验、城市规划、园林绿化、工程加固与鉴定、设计施工图审查等八种设计资质。     

山东建筑工程学院设计研究院

山东建筑工程学院设计研究院成立于1960年，原名为山东建筑学院设计室，1985年，1992年分别改为设计研究所，设计研究院，1997年国家建设部审定批准为建筑工程设计甲级资质。     

山东建大建筑规划设计研究院

山东建大建筑规划设计研究院(原山东建筑大学设计研究院)(Shandong Jianzhu University Architecture&Urban Planning Design Institute简称SJUAUDI)成立于1960年,原名为山东建筑学院设计室,1985年、1993年分别改为设计研究所、设计研究院。1997年国家建设部审定批准为建筑工程设计甲级资质。目前设计研究院已具有建筑工程设计、城市规划、风景园林、工程咨询四种甲级资质以及建筑工程施工图设计审查一类资格,同时具     

山东建大建筑规划设计研究院

正山东建大建筑规划设计研究院(原山东建筑大学设计研究院)成立于1960年。1997年国家建设部审定批准为建筑工程设计甲级资质。目前设计研究院已拥有建筑工程设计、城市规划设计、土地规划、风景园林设计、工程咨询五个甲级资质以及建筑工程施工图设计审查一类资格,同时     

山东建大建筑规划设计研究院

正山东建大建筑规划设计研究院(原山东建筑大学设计研究院)成立于1960年。1997年国家建设部审定批准为建筑工程设计甲级资质。目前设计研究院已拥有建筑工程设计、城市规划设计、土地规划、风景园林设计、工程咨询五个甲级资质以及建筑工程施工图设计审查一类资格,同时     

山东建大建筑规划设计研究院

<正>山东建大建筑规划设计研究院(原山东建筑大学设计研究院)成立于1960年。1997年国家建设部审定批准为建筑工程设计甲级资质。目前设计研究院已拥有建筑工程设计、城市规划设计、土地规划、风景园林设计、工程咨询五个甲级资质以及建筑工程施工图设计审查一类资格,同时拥有市政工程、     

山东建筑工程学院设计研究院简介

山东建筑工程学院设计研究院(Design and Research Institute of Shandong Institute of Architecture and Engineering)成立于1960年,原名为山东建筑工程学院设计室,1985年,1992年分别改为设计研究所,设计研究院。1997年国家建设部批准为建筑工程设计甲级资质。2000年国家计委审定批准为工程咨询甲级资质。目前,设计研究院已同时具有建筑工程设计,工程咨询,市政工程设计、土工试验、城市规划、园林绿化、工程加固与鉴定、设计施工图审查等八种设计资质。     

红藻石和蓝藻石概念及分类归属的综述和修订

在分析和总结前人对红藻石和蓝藻石研究成果基础上,结合岩石薄片显微镜下观察实例,发现在以往碳酸盐岩颗粒分类中没有红藻石和蓝藻石的合适位置。鉴于红藻石重要的成因意义和造礁作用,有必要明确红藻石的概念和归属。珊瑚藻本身极易钙化,经生物矿化作用最终保存下来的珊瑚藻屑一直放在生物碎屑中,而红藻石是由非固着的珊瑚藻构成的钙质独立结核,因此也可以被划分到生物碎屑中。蓝藻石作为蓝细菌钙化作用的产物,同时鉴于蓝藻石的广泛存在,把钙化蓝细菌形成的核形石命名为蓝藻石,这一重要概念从提出到现在一直被使用。然而蓝绿藻概念已变更为蓝细菌,蓝藻石的形成与藻类无关,显然将其称作蓝菌石更加确切。因此,应将红藻石和蓝藻石分别归为生物碎屑和核形石当中,并用新的术语蓝菌石替代蓝藻石。其意义在于使红藻石和蓝藻石的概念及归属更为规范,并为碳酸盐岩颗粒的深入研究提供有益线索。     

时空等价性与质能等价性

根据洛仑兹变换论述了“长度收缩”效应与“时间膨胀”效应的等价性.根据爱因斯坦质能方程论述了“质量守恒”与“能量守恒”的等价性.     

浅谈历史文化名城太原的城市文脉及其保护开发

城市文脉即城市文化脉络,它是城市在历史发展过程中的文化集合,是城市独一无二的文化资本．本文以历史文化名城太原的城市文脉作为研究对象,从物化城市形态及非物质传统文化两个角度对历史文化名城太原的城市文脉内涵进行论述,并在此基础上进一步提出了保护及开发太原城市文脉的措施．通过对此研究,以期能够促进太原历史文脉的传承及其合理开发．     

科技进步与社会经济结构变革

科技进步推动社会结构的升级与经济变革,也促进人类思维方式的转换;而社会经济、文化环境的变化又对科技自身的发展有直接的影响。正确认识彼此之间的相关关系与内在规律,充分重视和依靠科技进步,用新的思维方式把握和协调好发展中的关键环节,才能引导和促使全社会健康、快速地向前发展。     

专业精神与人文道德精神教育融合内化的研究与实践

以专业课程教育为载体,挖掘专业课程教学中蕴含的人文道德精神,将专业教育与人文道德教育有机地融合与内化,增强人文道德教育的主动性和目的性。分析高校学生的教育现状,研究专业教育与人文道德教育融合的方法与途径。结合《机床数控技术》课程,实践专业精神与人文道德精神教育融合内化的运行机制。     

概率论的缘起、发展及其应用

论述了目前高校各专业所开设的随机数学诸如：概率论与数理统计、应用统计学、可靠性数学、随机过程、排队论、时间序列分析、预测与决策、随机捱轻等课程之间的关系。综述它们缘起于概率论,它们是概率论发展与应用之中分支,有的是与邻近学科结合的交叉学科,指出了学习有关课程必备知识以及各科新知识增长点,总结了学好这些课程必备的工具和方法。     

<机械设计与制造基础>课程体系和教学内容的改革与实践

根据我校的全国高工专教学改革试点专业--汽车运用技术专业人才培养模式的要求,把原机械原理、机械设计、互换性与测量技术基础和机械制造工艺四门课程整合为机械设计与制造基础一门课程,对原有的课程体系和内容结构进行了大幅度的改革,并进行了实践.     

高校教育教学服务系统的特性与工作流程分析

面对高等教育发展机遇与挑战,如何提高质量与办学效益,提高竞争力,依据ISO900标准建立高等院校质量管理体系十分必要,为此,对高等教育教学服务系统的特性与教育教学工作流程进行了研究,为建立这一质量管理体系打下坚实的基础。     

中外职业能力测评工具的分析与选择

从国外职业能力测评工具研究进展出发,分析了国内职业能力测评工具研究现状,介绍了常见的职业能力测评工具,并从方法和功能角度探讨了职业能力测评工具的选择。