运用现代教育技术激活初中英语课堂

英语课堂教学是一种多层次、多功能、综合运用各种感官的活动,是教与学双向作用的复杂而又细致的过程。在这个过程中,如何激发学生的学习动机,调动学生的学习积极性,是英语教师应该考虑也必须解决好的问题。在中学英语教学中,为了激活英语教学,让学生积极参与课堂活动并感知吸收和消化语言知识,我们都尽可能地在使用多媒体教学辅助手段。的确,多媒体教学比传统的电化教学更直观生动,更能激发学生兴趣。     

多媒体创设情境——让数学课堂活起来

多媒体具有文本、图形、动画、视频图像、声音等多种媒体集成的特点,多媒体计算机系统能将文字、声音和图像直观地展现出来,给学生提供具体生动的形象,来调动学生的视觉、听觉等多种感官,使他们产生一种渴望学习的冲动,激发求知欲望,从而使他们进入主动学习、积极思维、探索知识的认知活动中去。因此利用多媒体创设直观的教学情境是教师们普遍采用的一种方法。具体运用情况有以下几点。     

巧用多媒体优化语文课堂教学

<语文课程标准>提出了要"努力建设开放而有活力的语文课程"的基本理念,要求广大教师注重现代科技手段的运用,使学生能够开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力.多媒体教学在呈现教学内容,创设教学情境,调动学生的多种感官功能,使学生的学习更加直观、形象、生动方面有其独到的作用.     

运用多媒体让美工活动“动”起来

曾有一位著名心理学家通过大量的心理学实验证实：人们通过视觉和听觉获得的信息占获得的所有信息的94％,这充分说明人类的视觉和听觉对学习的重要作用。而多媒体教学手段就是运用逼真的形象、清晰的声音、艳丽的色彩、流动的画面等形象化语言极大地刺激幼儿的视、听觉感官,从而优化了课堂教学,提高了教学效果。     

浅谈多媒体在英语教学中的应用

如今我们已经进入了数字化信息时代,为实现新课改要求下素质教育的目标,使用多媒体教学已成为英语课堂教学改革的必然趋势.在多媒体教学中,通过视觉、听觉、触觉等协同作用,对提高英语课堂教学效率有极大的帮助.同时它还能更广泛地激发学生的学习兴趣,使学生成为课堂的主人.     

互动 高效 创生——Unit 3 I like jiaozi best Lesson 9教学设计

<正>创新整合点本课借助信息技术教学有效地化抽象为具体,把难以理解的内容或者对理解知识起重要作用的内容,用多媒体展现出来,调动学生视觉功能,通过直观形象、生动的感官刺激,让学生最大限度地发挥潜能,在有限的时间里,全方位感知更多的信息,提高教学效率,激活学习的内因。     

运用多媒体技术再现历史画面提高初中历史教学的有效性

初中历史教师要提高现代教育技术操作水平,有效促进信息技术与历史教学的整合,运用多媒体技术生动再现历史画面,通过直观形象化的多媒体素材让历史知识不再枯燥乏味,使历史课更具有感染力,激发学生学习历史的积极性,促进学生多种感官的刺激,获得所需的历史信息量,掌握历史事件和历史意义,提高初中历史课堂的教学效率,全面提升历史教学质量。本文对历史教学中多媒体的运用进行了分析,希望对提升历史教学的质量有所帮助。     

浅议信息技术应用于数学课堂的益处

随着新课程改革的深入,提高课堂教学质量是数学教学改革的一个重要课题。而课堂教学过程是学生通过视觉、听觉等感官接受、获取信息的过程。回顾传统的教学模式,学生主要通过听觉获取信息,视觉方面的获取仅限于书本和黑板等静态的内容。课堂上,教师教得无     

多媒体让语文教学“活”起来

多媒体教学能打破时空限制,让教学内容中涉及的人、事、景、物,过程、方法、细节等活起来;能激发学生学习兴趣,引起审美愉悦,变"要我学"为"我乐学",实现素质教育主体性;能减轻教师劳动负担,节省教学时间,提高课堂效率等诸多优势,因而已越来越多地走进语文课堂。     

多媒体教学在小学课堂中的优势

随着教育的改革与发展,计算机网络教学走进教育领域,走进学生课堂。把计算机多媒体引入学校教学,是实现教育现代化的一个重要途径。运用多媒体辅助教学,创设生动逼真的教学环境,把教学中教师不易讲清楚或学生难懂不易掌握的知识,生动形象、一目了然地展示给学生,有利于开拓学生的思路,培养他们分析、想象及创造能力,也有利于提高教学质量。本人就多媒体教学在小学课堂中的优势,谈点个人的体会和观点。     

优化媒体教学手段 提高生物课堂效率

一、多媒体在生物教学中有着巨大的应用空间 1．教育技术的创新有了更加自主的探索空间 运用多媒体手段辅助教学,从感官角度能够产生丰富多彩的学习刺激,可促使学生视觉、听觉等多种感觉共同参与,使生物教学变得生动、形象、直观、有趣,极大地调动了学生学习的积极性和主动性。     

嗅觉符号在平面广告中的应用初探

人类有五种感觉:视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉,其中嗅觉是最神秘的一种感官。人们在每天的工作、生活中接触最多的是各种图像、文字和声音,它们带给人们的是视觉和听觉上的感受,我们生活中80%的信息是通过视觉和听觉感官接收的。文章结合符号学的知识,从嗅觉感官入手,初步探讨了嗅觉符号及其在设计中的应用。气味作为一种符号,成为平面广告设计的可能。     

在实际操作中培养思维能力

动手操作是儿童认识事物的重要手段,在数学课堂中合理指导学生进行操作,能调动学生多种感官的参与,让学生在动手中获得直接经验,在“做中想、想中学”,通过亲身经历感受发现问题,获得知识的快乐。的确,有效的操作活动能促使学生在“做数学”的过程中对数学知识产生深刻的体验,便于学生对知识进行“再创造”。     

多媒体教学技术的应用及研究

随着现代化的教学模式已经开始走入学校的课堂,多媒体技术已经逐渐深入计算机教学当中,在传统的教学模式下,由于教师只能采用最普通、平实的方法教育学生,在当前的多媒体教学模式下已经有了极大的改变,图形、动画、声音、文字等多种媒体信息加入到课堂的教学当中,让学生在耳朵、眼睛、嘴巴等多种器官的感悟下获得知识,这不但让学生能够活泼的学习到各种文化,而且能够增强教师与学生之间的互动、交流。多媒体教学已经成为未来课堂教学的发展方向。     

探析初中英语教学中多媒体技术的应用

随着时代的发展,多媒体在各个领域得到了广泛的应用,在初中英语教学中,我们要善于运用多媒体教学技术,创设英语教学氛围,解决英语教学没有合适的语言环境的问题.并通过形象生动的画面,让学生们感知英语素材,增强他们学习英语的能力.我们还要充分发挥教师的主导作用,尊重学生的主体地位,引导他们在有限的课堂中,取得更好、更优秀的成果,让多媒体教学技术,在英语课堂教学中发挥出应有的作用.     

多媒体辅助阅读，让“美”在字里行间行走

多媒体的应用,无疑是教育现代化的一个重要标志。它不仅把学生的听觉、视觉等一起调动了起来,而且还节省了时间,提高了课堂效率。那么,在小学语文阅读教学中,教师该怎样巧用多媒体辅助教学呢？     

多媒体,让美术课堂精彩纷呈——浅谈多媒体在低年级美术教学中的应用

21世纪社会科学技术高速发展,人们称之为信息时代、多媒体时代.电脑多媒体教学,是课堂教学中一种崭新的教学模式,是辅助教学的一种手段.它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式,以跨越时空的非凡表现力,大大增强了人们对抽象事物与过程的理解和感受,全方位地调动了学生的视觉、听觉、触觉,使学生的认知渠道多元化;使课堂教学生动、形象、直观、感染力强,其信息资源的丰富和教学的直观性强等特点是传统教学无法相比的.美术教学是一门操作性较强的学科,目的是培养学生的观察能力,想象能力,形象思维能力和创造能力.在小学低年级美术课堂教学中,合理巧妙地运用多媒体教学有利于提高学生的想象力和创造力,有利于改变传统教学方法,使美术课从枯糙乏味的线条、平面、几何形体,变得直观生动、充满情趣而富有吸引力,从而有效地提高教学效果.     

多媒体,让美术课堂精彩纷呈

21世纪科学技术高速发展,人们称之为信息时代、多媒体时代.电脑多媒体教学,是课堂教学中一种崭新的教学模式,是辅助教学的一种手段,它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式,以跨越时空的非凡表现力,大大增强了人们对抽象事物与过程的理解和感受,全方位地调动了学生的视觉、听觉、触觉,使学生的认知渠道多元化.     

多媒体在语文教学中的应用

多媒体教学就是要充分利用声、像、图、文等方式,为学生创设一个立体的信息源,把信息形象生动地呈现在学生的面前。在语文教学中利用多媒体,能调动学生自主学习的积极性;提高课堂教学效率;提高学生的道德素养。     

创造愉快地初中政治课教学氛围

吕叔湘先生曾说过:"成功的教师之所以成功,是因为他把课教活了。""活"其实就是激活学生的情绪,使之精神振奋,调动他们学习的积极性,再将这种积极性迁移到整个教学过程中,使学生在轻松愉快中获取知识,这才是真正教学的真谛。所谓教无定法,能让学生积极、主动起来的教学就是成功的教学。教师要掌握学生的心理特点,在课堂上善用、妙用竞争,让课堂真正动起来。