项目式教学方法在《计算机网络基础》中的实践

对《计算机网络基础》进行项目式教学,教学以一个大的网络项目为背景,将知识点分解讲授,最后又合成需要实现的项目。采用自主学习与协作学习相结合的教学组织方式提高学生独立思考问题的能力,学会团队合作的学习效果。     

建构主义在中职计算机教学中的运用

以建构主义学习理论为依据,以自己的教学实践为基础,论述如何将建构主义运用于中等职业教育的计算机教学,使学生处于学习的主体地位,从而提高学生的学习动机、兴趣和学习效果,增强学生的自主学习能力以及应用知识的能力。     

高职《信息技术基础》课程教学方法与考评改革研究

《信息技术基础》课程是为非计算机专业学生开设的第一门计算机基础课程,侧重于提高大学生计算机应用能力,提升学生信息技术素养。该研究以激发学生学习热情为目标,通过仿真案例锻炼学生的应用技能为结果。改进教学方法的同时,建立多种课程考核评价体系,多途径多方面的考核学生的学习效果,最终实现提升学生现代信息技术应用能力的目的。     

数据分析视角下高职学生在线学习行为案例研究

针对高职学生在线学习行为研究不足的问题,利用Excel、SPSS软件对广东省某高职学校《计算机应用基础》课程学生在线学习情况进行统计和分析,并探索在线学习行为与学习效果之间的内在联系。研究结果表明:不同性别、专业背景的高职学生在线学习行为方面有所差异;高职学生学习行为与学习效果之间存在不同程度的相关性。并对提升高职课程教学质量提出建议。     

建构主义在中职计算机教学中的运用

以建构主义学习理论为依据，以自己的教学实践为基础，论述如何将建构主义运用于中等职业教育的计算机教学。使学生处于学习的主体地位，从而提高学生的学习动机、兴趣和学习效果，增强学生的自主学习能力以及应用知识的能力。     

基于中等职业学校计算机网络专业基础课程生本教育实践的思考

随着社会对职业教育的日益关注,职业学校都在着力于更加有效地培养学生专业能力及综合素质。中等职业学校计算机网络专业基础课程则更加期待以一种行之有效教学模式,以达到学生乐学爱乐的学习效果。生本教育以突出学生,突出学习,突出合作,突出探究等特点成为中职专业课教学的一个新亮点。     

浅谈如何在中职计算机教学中突出学生主体性

学生学习主体性发挥能够有效的提高学习的效率,中职计算机专业学生由于学习动机、基础、习惯差等因素的影响,使得如何通过激发学生主体性来提高学生学习效率是一个难点,文章结合教学实践在通过激发学生主体性来提高学生学习效率方面做出了相关探讨。     

浅谈基于Web的教学系统在计算机基础课程教学中的应用

通过对计算机基础课程的教学内容研究,结合目前计算机的发展现状和国内外各高校对该课程的教学改革,开发了基于Web的计算机基础课程辅助教学系统。运用此系统,学生的学习兴趣及学习效果有明显提高,自主学习意识和能力有显著进步,有效地提高了教师的教学效果和学生的学习效率。     

基于微信平台的移动学习研究——以计算机基础为例

互联网+教育时代下,移动学习已成为学生的一种主要学习方式。结合移动学习和微信平台,分析计算机基础课程的课堂教学现状,设计开发计算机基础微信移动学习平台,并在课堂教学中应用该移动学习平台。研究结果表明,计算机基础教学中应用微信移动学习平台,有助于提升计算机基础课程的课堂教学效果,同时,提高学生的自主学习能力。学生对该学习模式的评价比较高,对提升学生的计算机基础学习成绩具有重要应用价值。     

数据挖掘技术支持下的大学生网络学习行为探讨

与课堂学习模式相比,网络学习缺乏监督与规范,学生的学习效果、学习效率很难得到有效保障。基于此,笔者先对网络学习行为和数据挖掘的概念进行分析,然后将数据挖掘技术应用于大学生网络学习行为分析领域,对大学生的学习行为与学习效果进行关联分析,在确定学生网络学习特点的基础上,进行大学生个性化网络学习平台设计,旨在帮助学生提升学习资源采集效率、提高学习行为质量。     

浅谈问题导向学习法在中职计算机专业课程教学应用

问题导向学习法是以学习者为中心开展学习与教学活动,强调学习者的内在动机与主动学习,并借由合作学习与问题解决,培养自我导向的终身学习技能,及信息管理与应用的能力的学习方法.介绍了问题导向学习法在中职计算机专业课程教学中的应用.     

游戏化同伴学习系统

良好的学习动机对于明确学习目标、端正学习态度、激发学习潜能等方面都起到至关重要的作用. 现有的增强学习动机的策略或单从促进同伴间的互动来考虑, 或单从游戏化教学活动来考虑, 或将这两种措施简单相结合, 均存在局限性. 鉴于此, 本文通过综合考虑同伴互动中的竞争与合作两种模式, 并结合丰富游戏化的机制, 设计了一种新颖的...     

网络环境下大学生的自主学习模式探究

计算机网络的蓬勃发展为学生的自主学习提供了前所未有的技术支持,该文论述了网络环境下学生自主学习的内涵、理论依据及传统的教学模式存在许多弊端。随着数字化校园建设的飞速发展,网上自主学习就成了解决这些弊端的最有效的方法。并对网络环境下学生自主学习模式进行了初步的探讨。因为它有利于学生开展自主学习、合作学习和研究性学习,能实现教学评价的实时化,直接影响学生的全面发展。     

计算机支持的在线协作学习的设计与实现

计算机技术的进步对教育活动产生巨大的积极影响。本文以讨论计算机支持的学习重点应放在个别化学习上还是协作学习上为突破口,分别介绍个别化学习与协作学习的优点,并在此基础上提出在线协作学习模型、基于代理的体系结构,以帮助协作学习者更好地完成协作学习相关的任务。     

Learning motivation in e-learning facilitated computer programming courses

Computer programming skills constitute one of the core competencies that graduates from many disciplines, such as engineering and computer science, are expected to possess. Developing good programming skills typically requires students to do a lot of practice, which cannot sustain unless they are adequately motivated. This paper reports a preliminary study that investigates the key motivating factors affecting learning among university undergraduate students taking computer programming courses. These courses are supported by an e-learning system – Programming Assignment aSsessment System (PASS), which aims at providing an infrastructure and facilitation to students learning computer programming. A research model is adopted linking various motivating factors, self-efficacy, as well as the effect due to the e-learning system. Some factors are found to be notably more motivating, namely, ‘individual attitude and expectation’, ‘clear direction’, and ‘reward and recognition’. The results also suggest that a well facilitated e-learning setting can enhance learning motivation and self-efficacy.     

GIS专业《数据库管理系统》课程教学初探

《数据库管理系统》课程是GIS专业中的基础课程之一。在教学过程中突破传统模式,结合学生熟悉的教务管理系统案例,精心选择教学内容,采用先＂应用＂、再＂理论＂、最后＂提高＂的＂三段式＂教学方法,同时配合针对性的上机实践,促进理论知识与实际操作能力相结合,有利于培养学生自主学习与协作学习的能力、分析问题和解决问题的能力,提高教学效果。     

面向高职学生的计算机应用基础课程 学习需求分析

in the information age, the course of Computer Application Basics plays a fundamental and instrumental role, but there are a few researches on the learning needs of students in the existing literatures. Based on the classification of students with different learning experiences, the article studies on their learning needs for the course content. The results confirm that the correlation be- tween the learning needs of the four types of students with different basic levels and the current course content settings gradually de- creases. Aiming at the problems reflected in the research process, such as, the current curriculum adopts the non-discriminatory teaching in a unitary standard, which makes it impossible to achieve the teaching effect that "teachers teach students according to their aptitude and students take what they need", it puts forward improvement suggestions for reference.     

Java Based Distributed Learning Platform

This paper introduces the principle and method of a java based distributed learning platform. Java plays two roles in this project. On one hand, the learning platform bases on java; on the other hand, the platform can provide a lot of examples of programs and demos in java language for some courses of computer science specialty. A distributed learning environment is offered to the students in computer science specialty, which can improve the teaching effect.     

基于CSCW的协作学习系统的研究与实现

计算机辅助协同工作（ＣＳＣＷ） 的出现,反映了人们对计算机功能需求的改变,即希望计算机系统从传统的解决计算问题发展为辅助用户间的交互活动。首次将ＣＳＣＷ 的概念引入协作学习系统的设计之中,提出一种基于ＣＳＣＷ 的协作学习系统的结构模型,同时就ＣＳＣＷ 的若干核心技术———多用户接口、协作机制、并发控制等结合系统的设计与实现进行了研究与探讨。最后给出了一个具体的实现原型：ＮＪＵ ＣＬＳ。     

基于SPOC视频学习数据的学习行为特征分析方法

在基于小规模限制性在线课程(Small Private Online Course,SPOC)平台的学习过程中,教育数据为学习分析提供了依据。为了帮助教师改进教学策略,帮助学生改进学习效果,本文提出了一种综合考虑学生分类和视频学习时间的学习行为分析方法,旨在发现学生潜在的学习现象,并根据该现象对不同类型学生的学习行为之间的相似性和差异性进行分析和总结,发现不同类型学生的学习习惯以及影响学生学习效果的时间因素。通过案例分析表明,该方法可以为教师教学和学生学习提供反馈,辅助学生的自我调节学习和教师的个性化教学。