初中信息技术课程有效教学方法的应用体会

初中信息技术是初中阶段的一门重点课程,但是长期以来在传统教学思想的影响下,信息技术课程不受重视,学生学习积极性也不高.本文剖析了初中信息技术课程的教学问题,并探讨有效教学方法的应用.     

有效应用信息技术提高初中数学作业批改效率

随着新课改的不断深入和实践,在初中数学教学中对信息技术的应用力度也在不断地加大。然而在数学作业批改过程中对信息技术的应用往往不够。因而本文主要就初中数学作业批改中如何加强信息技术的应用进行了探讨,旨在与同行进行业务之间的交流,以不断提高初中数学作业的批改效率。     

初中信息技术课程有效教学方法的研究

为提高初中信息技术课堂教学的有效性,笔者以自己的教学实践经验为基础,结合自己的教学案例,尝试构建出了旨在提高初中信息技术教学有效性的教学方法。     

有效应用信息技术提高初中数学作业批改效率

初中数学教师要有效应用信息技术,大力提高初中数学作业的批改效率.通过创建网络错题难题库、自测自评多媒体作业课件、研讨平台等形式来拓展数学作业批改形式.通过信息技术也可有效收集作业反馈信息,形成真实高效的学习成果统计数据,促进数学教师调整教学方案,弥补课堂教学的缺漏和不足,全面促进初中数学教学质量的提高.     

信息技术与初中物理的有效整合

随着信息技术在教育领域的广泛应用,其对教学的辅助作用愈发的明显.它的出现和应用,打破了以教师为中心的传统的教学模式,让教师的日常教学如虎添翼,增添了课堂教学的趣味性和高效性,为深入开展素质教育教学改革提供了一个更广阔的平台.文章就现代信息技术与初中物理教学的有效整合进行了简要的分析.     

利用信息技术创新初中地理教学方法

信息技术与课程的整合是推动教育信息化必不可少的环节,但是在初中地理教学中信息技术的优势并不明显,如何利用信息技术创新地理教学方法,促进地理课堂的变革是本文研究的目的,本文将研究结果用于初中地理课堂,取得了理想的效果,为进一步深度融合信息技术与地理学科提供了方法。     

利用信息技术,提高语文课堂教学效率

在语文课堂教学中,要完成教学目标,关键是要让每个学生都能全身心地参与到整个学习过程中.因此,教师在语文课堂教学中,巧妙合理地运用信息技术教学手段,可以激发学生学习的兴趣,优化教学方式,提高课堂教学的效率和质量.     

初中信息技术课堂的有效教学策略探讨

当今信息化社会对学生的综合素质要求越来越高,其中信息化素质已经成为学生的必备素质,中小学信息技术课程的教学也开始受到高度重视.初中信息技术教学作为培养学生信息化素质的主要途径,需要教师创新传统教学手段,激发出学生的学习兴趣和参与热情,制定和实施课堂有效教学策略,这样才能在保证课堂教学效率的基础上,让学生实现对信息技术知识的高校学习和有效应用学.     

浅谈初中物理与信息技术的有效结合

随着社会经济的不断发展,信息技术的进步也突飞猛进,在教学改革的形势下,信息技术也有效地应用到教学中,根据学科特性与其有效的结合,不仅能够规避传统教学的弊端,还能有效地激发学生的学习兴趣,提高教学效率。因此,本文主要对初中物理与信息技术的有效结合进行了有效分析。     

浅谈如何提高初中信息技术课堂教学效率

本文首先分析了初中信息技术课堂价值及教学现状,之后文章提出了提高初中信息技术课堂教学效率的主要策略,包括:完善课堂教学方法,激发学生主体性;关注学生个体差异,分层分类开展教学;转变课堂教学思路,加强实践课程比例;丰富课堂授课模式,提高学生课堂学习兴趣。     

如何提高初中信息技术课堂管理水平

课堂管理对信息技术教师来说一直是一个很烦恼的话题,由于信息技术课程本身具有其特殊的教学环境,因此在教学中经常出现混乱状况,严重影响教学质量。笔者根据平时课堂中教师和学生出现的某些不良现象,进行了原因分析,并根据本人经验做出一些建议,希望能和老师们共同学习,共同探讨。     

在实践中探索初中计算机课程的教学方法

随着社会的进步和信息化时代的到来,无论是在城市,还是在农村地区,计算机课程在初中都已普遍开展,城市地区的计算机课程也扩展到小学阶段了。然而,每一个教师都在教师实践中不断地探索着更好的教学方法,开创更好的教学模式,希望能提高教学效率,达到更好的教学效果。     

基于WEB的高中信息技术研究性学习及教学案例

本文探讨了高中信息技术课程与研究性学习整合的涵义,介绍了网络在高中信息技术课程与研究性学习整合中的应用,并且提供了经笔者实践过了的基于Web的高中信息技术研究性学习的教学案例。     

农村中学信息技术课的教学策略

远程教育工程的实施使计算机进入了农村中小学,但在农村中学信息技术的实际课堂教学中还存在着许多问题,笔者从转变观念,提高信息素养;情境引路,激发学生兴趣;改革教学方法,丰富课堂内容;重视小组合作,提高教学效果四个方面分析如何更好地在农村中学开设好信息技术课。     

“广西农村中小学教育信息化的研究与实践”研究报告

介绍广西农村中小学教育信息化的研究与实践课题的选题背景、课题意义、研究目标、课题研究的主要内容、研究方法和研究过程、课题取得的主要成果、创新之处、存在问题和研究展望等。     

提高初中信息技术教学有效性之我见

信息技术是初中阶段学校重要的课程之一.本文通过对初中学校信息技术课程教学进行分析后,提出了通过因材施教,开展差异性教学;丰富教学手段,促进自主学习;善用鼓励方法,培养学生学习兴趣;完善考核方式,强调考核全面性等方面提高初中阶段学校信息技术课程教学的有效性,并为初中阶段其他课程教学有效性的提高提出可资参考的建议.     

中学信息技术课程的教学模式

在中学信息技术课程教学中,教学模式的采用不是单一的,而是多种模式的综合应用。根据教材内容的不同,教师可采用一种或多种教学模式。通过综合运用这些教学模式,全方位、多角度提高课堂教学质量。     

中学信息技术课程的教学模式

在中学信息技术课程教学中,教学模式的采用不是单一的,而是多种模式的综合应用。根据教材内容的不同,教师可采用一种或多种教学模式。通过综合运用这些教学模式,全方位、多角度提高课堂教学质量。     

浅谈初中数学为何要进行数字化教学

《数学新课程标准》中指出初中数学课程的设计与执行应重视运用数字化教学模式,把数字化教学模式作为学生学习数学和解决问题的基本工具,主要要注意改变学生的学习模式,使学生将乐学并有更多的精力投入到现实的、创新性的数学学习中去。在日常教学中合理运用数字化技术以及网络技术,丰富课程资源,拓宽学生的视野,优化数学课堂教学,创设"探究、自主、协作"的课堂教学模式,提高数学课堂教学效率,实现与数字化技术的整合已成为我们当前数学教师必须掌握的一种教学模式。而如何将数字化技术有效的运用到数学教学中,如何将数字化技术与数学教学有效的整合起来等众多急需解决的问题。     

浅谈中专学校计算机应用专业教学方法

目前,中专学校招生的学生都存在个体差异,如何才能使学生招得进,留得住,学得好,出得去？只有从教学方法和技巧上来适应当今社会对人才的需求,才能实现中专教育健康持续的发展。