浅谈如何营造快乐的体育课堂

快乐体育旨在触发学生深层的心理快感,让学生在体育运动中体验剑参与、理解、掌握以及创新的乐趣,从而激发学生参加运动的自觉性和主动性,感受剑体育运动过程本身就是一种快乐.那么怎样才能营造快乐的体育课堂呢?     

如何将快乐融入体育课堂教学中

面对21世纪的学校体育,如何为提高全民族的素质,培养全面发展的高素质的新一代人才是我们体育教育工作者面临的重要课题.快乐体育思想引进到我国学校体育教学中,给我国学校体育教育现发生根本转变带来了全新气息和有益启示,同时也引起了体育教法体系的全面变革.在体育教学中,以运动和情感作为实施教学目标的手段,充分调动教与学两方面的积极性,使教师乐教,学生乐学,在师生融洽合作的气氛中激发学生的兴趣,满足学习的愿望,体验运动中的乐趣,理解运动的意义,为终身体育打下良好的基础,这才是实施快乐体育的真谛.     

快乐学习——劳技课教学的主旋律

苏霍姆林斯基说过:"一个孩子,如果从未品尝过学习的快乐,从未体验克服困难的骄傲--这是他的不幸."因此,教师要把学习的主动权还给学生,要以设计者的角色出现,尽量让学生进行个性化体验,让他们在知识的海洋中自由的翱翔,体验学习过程的艰辛和获得成功时的喜悦,让他们在快乐中学习,快乐中成长.     

体育教学由"技能型"向"快乐——技能双向型"转变的思考

随着社会的进步,人类需求的不断变化,体育教学也应该顺应社会的发展,适应学生不断变化的需求.因此体育教学应由原来技能型教学向快乐--技能型发展,使学生在体育运动中既能体验到快乐同时也能获得应有的技能.     

"快乐体育"在大学体育教学中的应用探索

快乐体育是指从情感教学入手,对学生进行以健全的身体教育和人格教育为目标的体育教育思想,它重视爱的教育、美的教育与各项运动所独具的乐趣,强调学习兴趣与创造学习.它不仅把运动和情感作为实现教学目标的手段,而且视为直接目的.因此,能激发学生的体育兴趣,满足他们的学习愿望,有利于培养自我体育能力与完美的人格,为终身体育奠定基础.     

实施快乐体育教学，锻造身心俱佳的优秀人才

快乐体育教学将学生快乐的学习情绪贯穿于教学过程,使学生快乐健康成长。在快乐体育教学中方法多样,激发兴趣;角色互换,愉悦身心;体验总结,突破难点;口令训练,提高能力;游戏教学,团结协作;师生和谐,体验快乐。学生感受体育魅力,陶冶美好情操,培养终身体育意识。     

体验式学习在高中物理教学中的运用

体验式学习是在教师的指导下让学生应用所学物理知识对物理规律进行探究和验证,通过实践获取直接经验和情感体验的学习模式,在高中物理教学过程中,运用这种体验式学习模式,让学生带着体验的感知开展探究式学习,带着物理探究问题进行体验论证,给学生参与合作学习的机会,联系生活实际的解决实际问题,能引导学生在探究物理规律的过程中,掌握研究物理问题的科学的方法,提高自身的科学探究能力.     

网络辅助体育教学的探讨与分析

体育是一种复杂的社会现象,而学校体育正是对体育文化的一种传播,学生对于体育的认识,对体育运动的理解往往是跨国家、跨地区的,因此信息传播显得十分重要;网络在促进体育运动知识的更新与交流、体育教学、训练等方面具有举足轻重的作用,同时也必然会推动学校体育课程发展.对普通高校公共体育课中应用互联网辅助教学的实践进行反思与研究,发现、分析存在的问题,采取改进措施,拟定改进计划,旨在实现教师教学方式和学生学习方式的转变,科学、高效的运用互联网辅助教学提高体育课教学实效性,实现学生快速、准确掌握运动原理、技能,会欣赏所学项目的比赛,达到终身体育的目的.     

健康第一,快乐体育

学校体育的最终目的是促进学生整体健康水平的提高,在教学中不仅要传授体育知识、技术、技能,更要注重学生健康意识的培养,锻炼习惯和卫生习惯的养成,因而要坚持"健康第一"的指导思想.快乐是愉快情绪的体验,都是以学生产生兴趣为前提的,只有激发和保持学生的运动兴趣,才能使学生自觉积极地进行运动锻炼,从而实现终身体育的目标.     

小学生有效课堂作业策略探究

课堂作业是反映教师是否在当堂课有效成功地传授知识给学生的一种反馈方式.一份有效的课堂作业可以提升学生的学习能力,让学生找到适合自己的学习方法,同时也对课堂教学起到了一个良好的巩固作用,能更好地提升学生的学习自信心,让学生充分感受到学习作业中的无尽乐趣,从而在快乐中获取真知.     

激励策略在初中体育教学中的运用

激励是体育教师在体育教学中常用的一种教学艺术,教师在初中体育教学中应根据学生的心理特点,创设各种和谐的教学情境;选择适中的激励方法：利用反馈信息增强学生的学习信心。巧妙运用灵活多样的激励策略,引导学生在轻松愉快的氛围中掌握知识,让学生自觉主动参与教学过程,从而提高教学效果和教学效率。     

加强小学科学实验教学认真落实科学课教学目标

实验教学不仅能使学生有效地获得知识、掌握知识、而且能激发学生的学习兴趣、爱好,掌握正确的学习方法,培养科学态度、科学作风,发展学生的思维和动手能力,全面提高学生的科学素质.小学科学教师是小学生进行科学教育的启蒙者,是学生进入自然科学大门的引路人.因此,在科学教学中教师要努力创设各种情境,组织开展各种形式多样的科学探究活动,让学生参与并亲历活动过程,从中获得感受、体验并内化.     

如何将快乐融入体育课堂教学中

在实施素质教育过程中体育作为一个重要组成部分,为学生素质的全面提高做出它应有的贡献.很多科目学生都很喜爱,很想了解,但没有一种科目像体育那样既能掌握知识、满足兴趣、快乐氛围,又有非常强的动手操作能力和强身健体的作用.如何使快乐融入体育课堂教学中是我们广大基层体育教师要深究的课题之一.     

浅谈新课程标准下的体育课

<体育与健康课程标准>的颁布,标志着我国中小学体育教育事业的发展相更高的层次迈进,新的教学理念、形式多样教学和课程评价标准,使一些单调枯燥的教材内容,通过丰富的教学形式,使中小学体育教育教学过程充满快乐、愉快、和谐的情感与气氛,能够照顾到学生的兴趣爱好和满足学生的需要,既能让学生"快乐体育",又让他们知道学习的目的和意义,积极主动地发挥他们的体育能力和个性,增强体力和智力,培养良好的思想道德品质,能在体育课中有所收获,充分享受体育的快乐,贯彻了"健康第一"的指导思想,重视学生的主体地位.在新的<体育与健康课程标准>如何上好体育课呢?笔者有几点观点,与同行讨论.     

高校实施竞技运动休闲化教学形式初探

竞技运动休闲化教学形式,是通过休闲氛围的营造和休闲手段的运用,强调把竞技运动项目以轻松愉悦的休闲方式展现出来,在淡化技术教学,强化健身、娱乐、休闲的学练过程中,使学生快乐地掌握运动的规律和特点,实现以学生为本,多视角、多方位、多途径培养大学生良好的体育意识、能力和习惯,这对于促进高校的素质教育、终身体育教育和和谐社会建设都有重要意义.     

河南省高职高专院校学生体育意识的现状及对策

河南省高职高专院校学生的体育意识整体较为肤浅,学生对于体育的价值和意义不清楚,导致河南省高职院校的学生整体参与体育运动的热情不高.长期以来,学校体育教学中,学校教师往往注重体育技能的培养,而忽视了运动能力和身体锻炼的习惯之间的关系,忽视了对学生体育兴趣和体育意识的培养,学生在学校期间未能形成终身体育的观念.本文试图通过对高职高专院校学生对体育意识的现状的分析从而提出发展对策.     

浅议体育教学中的动作示范

动作示范是体育教学中最常用的一种直观教学法.它是教师通过具体的动作示范,使学生在头脑中建立起所要学习的动作的表象,以了解所学动作的结构、要领的方法.体育教学的目的是使学生学习并掌握一定的运动技能,而中学生运动技能的学习需要直接的感性经验作支持.     

体育课堂教学中应注重培养学生自主锻炼意识

体育作为学校教育的一个重要的组成部分,在学生的成长过程中发挥着不可替代的作用.尤其是学校体育又是学生终身体育的基础,运动兴趣的培养以及运动习惯与参与意识的形成是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提.在全面贯彻教育方针,落实素质教育,以提高学生身心素质为根本宗旨的今天,如何充分发挥学生的主体锻炼能力,提高学生终身体育锻炼意识,这是学校体育教育急待解决的问题.     

浅谈多媒体技术在美术教学中的应用

随着新课程的开展,在教学过程中多媒体技术显得越来越重要,他的应用使我们的课堂显得更加活跃、生动、有趣,他可以让学生用多种知觉去体验、去感受学习内容,同时享受学习地乐趣,是我们的美术教学不囿于某种固定的模式.     

浅谈如何培养学生体育兴趣

随着我国体育教学的改革和发展,体育教学已成为素质教育的重要内容.它对于培养学生的创新精神和实践能力起着特殊的作用.在体育教育活动中,体育兴趣最能反映学生的自觉学习性和积极性,它对学生的学习,成长具有十分重要的意义.学生兴趣浓厚,就会积极参与体育课,并能自觉养成经常锻炼身体的习惯.从而使学生自觉参与体育运动,提高身体素质.