实现积累与运用的有效结合——小学语文阅读教学谈

语文学习离不开积累与运用,离开积累的运用是无源之水,离开运用的积累是无本之木.引导学生从小广泛阅读,丰富语言积累,这是发展学生语文能力,提高学生语文内蕴的基础.阅读积累与有效运用结合是学好语文的不二法门.     

在课堂教学中如何实施小学语文有效教学

小学语文教学关系到学生个人素质和人文综合素质的培养,是学生学好其他课程的基础,更是学生成人成才的关键之所在.运用合理的教学手段,使学生掌握语文知识,培养人文素质是广大语文老师的共同目标.本文在解析语文教学的定义及其特征的基础上,分析小学语文教学中可能出现的问题,并指出实施小学语文教学的有效手段,旨在表明课堂教学中灵活进行语文教学对学生的成人成才有着及其重要的作用.     

正确认识语文,积累语文

课程标准指出:"语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础.语文课程的多重功能和奠基作用,决定了它在九年义务教育阶段的重要地位."在这里,课程标准把语文课程的地位提到了前所未有的高度.     

在阅读教学中塑造健康心灵——小学语文新课程阅读教学

加强语文阅读教学,是当前语文教学大纲和新课程标准的要求,也是现实的需要与学生学习的需要。新课程提倡发展素质教育,其核心就是塑造学生的健康人格和健康心灵,而语文教学在推动素质教育过程中起着很重要的作用。加强语文阅读教学是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。     

浅谈如何提高小学生的语文能力

语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终生发展的基础.语文教师要清醒地认识到,语文学科是一门综合性很强的学科.语文教学的目的其实不过四个字:能说会写.而现实中,许多人也就是"读读"而己,要"写"可就难了.因此,语文教师要注重形成和提高学生的语文素养.怎样让学生既乐读又能写呢?我觉得,语文教师要充分运用好课程资源,才能切实提高学生的语文素养.     

朴实、扎实、真实——注重阅读教学的实效性

阅读教学是以文章教学为中心.组织学生学习文本解读,培养学生阅读能力的教育活动,阅读教学在语文教学中处于基础和核心地位.不仅学生的阅读能力必须通过阅读教学采培养,而且学生的写作能力也要依赖于阅读教学来奠定基础.     

浅谈在中学语文教学中兴趣的激发和培养

兴趣是阅读的基础，是学好语文的前提。新课改对阅读教学提出了新的要求，这对于学生生来说，无疑是一个相当大的难度。只要找到合适的切入点，兴趣是可以培养的，还可以增添学习语文的动力，从而提高语文教学的效率。     

浅谈如何提高中学生的现代文阅读能力

要提高中学生的现代文阅读能力,作为语文教师必须以新课程理念指导教学,明确现代文阅读教学的目标,把握中考语文现代文阅读命题规律,改进课堂教学,指导学生正确的学习方法,拓宽阅读渠道,引导学生从课内走向课外,利用多种方式培养学生的阅读能力.     

新课程下语文课堂教学激趣法略谈

语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全而发展和终身发展的基础.多年来,在语文教学中,我们片面强调语文的工具性,满足于猜题押宝,狠命抓分数,因此,"语文难教"是不少语文教师发出的感慨,"语文难学"又是许多学生共有的感觉.面埘新课改,如何走出这一困境,使学生真正爱学、乐学语文呢?多年来的课改教学实践证明,只有激发学生学习兴趣,才能激发学生主动求知与探索的热切欲望,这也是提高语文教学质量的一个重要途径.     

浅谈如何在中学语文教学中的美育渗透

审美教育是整个教育体系必不可少的部分,它对培养学生的高尚的道德情操以及阅读欣赏能力,有着重要的地位和作用.因此,语文教师应以美的语言和手段进行教学,引导学生去发现、挖掘课文中的自然美、社会美、创造美、艺术美,激发学生学习语文的浓厚兴趣,从而达到"培养学生健康的审美情趣、高尚的审美理想、正确的审美观念"的目的,提高语文教学质量.     

浅谈职业高中语文教学与人文教育

语文是学生必须学习的一门重要基础学科,也是一门工具学科.语文教学应为人的全面发展、人的一切思维和技术 '"设置平台",使人类及其思维和技术在语文设置的"平台"上获得更大的发展.职高学生不仅要学好语文基础知识、掌握语文基本技能,更应在语文学科里获得一种深厚的人文修养.     

分层教育,层层拓展,彰显阅读魅力

小学生语文阅读能力的培养是小学语文教育的重中之重,它决定着学生听、说、读、写等各方面基础能力.如何结合课文培养和提高学生阅读能力呢?本文结合教材从吃准目标、夯实基础、指导学习、鼓励创新四个方面逐步拓展,以培养学生阅读能力,提高课堂效率为主线,讲述了如何培养学生的阅读能力,进一步提升语文知识.     

如何让学生喜欢课堂

语文是学好各类学科的基础.语文教学的任务在于帮助学生培养与提高运用语言的能力.学生学习语文精神需要一彳主导地位,传统语文教学中的教学方式缺失了精神关怀,导致学生讨厌上语文课,课堂效率低下.     

趣味识字

识字是阅读和写作的基础,是学好语文的关键,因此识字教学是低年级语文教学中的重点.低年级识字量大,学生学得快忘得也快,很容易引起学生的厌烦情绪,如何才能让枯燥的识字教学充满活力?在教学中我以激发学生识字兴趣为主,注重培养学生识字能力,努力创设真实、生动、有趣的识字学习环境,挖掘生字的特点,让学生在趣中识字,让枯燥无味的识字教学变得轻松快乐.     

激发兴趣主动识字

小学低年级语文教学的重点是识字,实践证明主动识字对提高学生阅读能力帮助很大. 那么如何让课堂充满情趣,不仅是低年级孩子的心理需求,也是语文教学,识字教学本身内在的需求了.     

我的学习我做主——浅谈小学语文教学中的兴趣培养

小学语文是一门基础学科,是培养孩子读写能力的基础性课程,其学习的好坏,将直接决定学生学习其它课程的能力提高问题,也对孩子今后的发展奠定了基础.如何才能让孩子们学好语文,笔者认为,只要激发了他们潜在的能力,便能获得事半功倍的效果.而如何激发他们学习语文的潜在能力呢?首先就要从培养学生学习语文的兴趣入手.本文就从兴趣的作用和培养兴趣的方面等方面来简要谈谈小学语文教学中关于兴趣培养的问题.     

语文课堂教学之我见

语文是诸多学科的基础,学好语文至关重要,而学好语文关键在于课堂教学的好坏.提高课堂的教学效果有很多途径.本文谈几点体会.     

怎样培养小学生的阅读习惯

阅读教学是语文教学中的重要任务之一,但怎样提高学生的阅读能力,仁者见仁、智者见智.笔者认为在基础教育阶段,培养小学生的阅读习惯,可采用六种方法.语文教学要把阅读放在重要位置,采用灵活多样的方式,逐步培养学生良好的阅读习惯和阅读方法,激发学生阅读兴趣,以此提高小学生的阅读能力.     

对高职院校《计算机基础》课程教学改革的几点意见

<计算机基础>作为高职院校非计算机专业学生的一门必修课,对提高学生计算机能力有着非常重要的作用,同时对提高学生基本素质也有着非常重要的意义.本文提出了<计算机基础>课程教学过程中出现的几点问题,并且提出了几点意见.     

浅析语文教学如何培养学生的阅读能力

语文阅读教学必须抓住"读"字,把引导学生自读课文当作阅读教学最重要的一环,使学生在读的过程中理解语言文字,理解课文内容,提高阅读能力.叶圣陶先生曾经说过:"语文教学的最终目的是要使学生自能读书,不待老师讲;自能作文,不待老师改."可见老师的职责不仅是教学生学会知识,更重要的是教学生掌握一定的方法,会学知识,不断提高语文素质.那么,如何在小学语文教学中培养学生阅读能力,引导学生巧读呢?就此,谈几点体会.