浅谈高职教育职业能力模块化培养模式

高等职业教育与普通高等教育相比较,培养的学生应当具备较强的职业能力,才能体现高等职业教育的目标和特色。本文以高等职业教育为背景,通过对职业能力的分析,初步探索职业能力模块化培养模式。     

高职数学教育应加强对学生综合能力的培养

根据高职教育的特点，从加强思想教育、学好基础理论、增强实践能力、培养创新精神、提高化品位五个方面论述了为提高高职学生的综合素质，使学生在社会上有较强的适应能力和发展能力，数学教育应采取的思路和方法。     

机械原理课程教学中加强应用性和能力培养的探索

在高等工程专科学校机械原理教学中,存在应用性和能力培养不够的问题。通过对课程教学改革的研究和实践,探索加强应用性和能力培养的方法,使课程教学体现专科特色和专业特色。     

高职教育中技能培养的思考

本从技术、技能、能力入手分析应用能力培养的重要性，技能训练和应用能力培养是两个不同的概念，哽 不能以技能考核的级别高低来衡量应用能力的强弱，应用能力的培养是一个长期缓慢的过程，需要贯穿于整个教学过程，尤其是实践环节。     

试论高职学生能力和素质的培养

高等职业教育的培养目标是面向生产和服务第一线的高级技术应用型人才,不同于普通高等教育培养的理论型、学科型人才,要不断改革传统的教学方法,加强学生技术应用能力和职业技能的培养,同时加强计算机应用能力、英语应用能力和自学能力的培养,树立创新精神,学会做人、学习、生活、工作,提高学生的全面素质。     

机械原理课程教学中加强应用性和能力培养的探索

在高等工程专科学校机械原理教学中,存在应用性和能力培养不够的问题。通过对课程教学改革的研究和实践,探索加强应用性和能力培养的方法,使课程教学体现专科特色和专业特色。     

论学历与资格并重的高职教育模式

提出了现代的高职教育模式是一种学历和资格并重模式的观点。模式的意义在于优化人才培养目标、加强教学内涵建设、促进产学研合作、有利于学生就业。认为高职院校应参与职业资格证书考试内容的制订、培训、考核，并在高职教育中引入职业资格证书。应注重职业资格证书的权威性和国际性，建设双师型师资队伍，把职业资格证书考试大纲纳入教学计划和教学大纲、编写相应的教材，培养学生的职业发展能力和潜力，培养学生的职业理念等。     

高等职业教育必须坚持能力本位原则

高职教育是培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才。能力本位是社会对高等职业教育的本质要求；坚持“能力本位”要实现学生和教师角色的转变；坚持“能力本位”必须以市场为导向设计职业课程。     

高等职业教育中大学生创业能力的培养

本文从对创业能力的内涵的基本认识入手,在全面、深刻的理解创业能力的基础上,力求对在高等职业教育中如何培养与形成学生的创业能力提出建设性的意见。     

开设综合实验加强高职学生能力培养

为了加强对学生实践能力、操作能力、创新能力的培养，应开展水力学综合实验，让学生通过WES剖面实用堰的设计安装、测试，分析出现的问题，提高能力培养。     

国内外职业能力研究与高职生职业能力培养

从国内外对职业能力的研究与实施情况着手．继而从培养方案、课程体系建设两个方面分析了高职教育中学生职业能力培养的误区，并在此基础上提出了相应的解决措施。     

高等职业技术学院实训浅议

由于现今社会人才的需要,高职实训体系也在不断的完善之中。目前的高职实训教学存在着一定的弊端,如:高职学生的实训教材过少;只注重书本知识的理论教学;师资队伍结构比较单一等等。为适应社会的发展需求,高职实训的创新应成为近期高职教育建设的重点。     

以就业为导向的高职学生综合职业能力培养

综合职业能力应该是综合素质和关键能力的融合,既体现综合素质的综合性、整体性,又体现关键能力的职业性、可操作性。要实现以就业为导向,提高学生的就业率,必须加强学生的综合职业能力培养,使学生具备较强的就业竞争能力、从业能力、岗位适应能力和发展创新能力。     

高职教育专业口径分析

高职教育的专业口径关系到高职人才培养质量和效率。在阐明高职专业口径内涵和特点的基础上，对影响高职专业口径的因素进行了分析，并且提出了高职教育专业口径选择的基本依据。     

论高职学前教育专业学生职业能力的培养

高职教育的特点是以职业能力的培养为主要目标,重视学生以就业为导向的综合素质与能力的培养。高职学前教育专业学生的职业能力主要包括专业能力,非专业能力,信息处理能力以及社会交往能力几个方面,在能力要求上体现学前教育的职业特征,其教育目标是使学生学习期间完成从学生到职场人的转化,从而推动高职学校教育与幼教市场的有机衔接。     

对职校生职业能力培养的再思考

近几年来，各个职业学校都十分重视职校生的职业能力培养，但在培养过程中也出现了一些值得注意的问题。对职业能力内涵进行再认识，可以把职业能力分为生存能力和发展能力。解决职校生职业能力培养问题的关键在于要认识到职校生的职业能力的综合性，培养学生职业能力的关键在于提高教师素质，其重要基础在于加强实习基地建设，相应管理措施在于切实实行学分制。     

高校图书馆职业资格证书制度的建立

从时代发展要求的角度,论述了建立高校图书馆职业资格认证制度的必然性和可行性,着重探讨了怎样建立一个具有中国特色的高校图书馆职业资格认证制度。     

基于职业能力培养的高职应用写作课程改革探索

应用写作是高职教育培养实用型人才不可缺少的课程.应当在准确把握培养目标的前提下,采取结合专业特点、整合教学内容以及加强学生能力培养的方法进行应用写作课程改革.     

罗国杰职业道德思想对高职院校职业道德教育的启示

职业道德教育是高职院校教育教学的一项基本内容,可以有力提升高职学生职业道德水平,促进高职学生的全面可持续发展。学习罗国杰职业道德思想对加强高职院校职业道德教育有重要的启示意义。高职院校应高度重视职业道德教育,改革职业道德教育模式,构建具有职业特色的高职校园文化,政府和行业协会也应重视行业规范建设。