探究多媒体语文教学的误区

多媒体在语文教学中的融入,为语文教学带来了更多的生机和活力,丰富了语文教学的内容,为学生带来了更多的语文学习情感体验,但是多媒体在丰富语文教学内容的同时,也带来了一定的消极因素。本篇文章主要从多媒体语文教学的误区和多媒体语文教学的改进措施两个方面进行分析,并提出将传统的语文教学方式与多媒体教学方式相结合;将语文文学的独特魅力与多媒体教学方式相结合等相关建议。     

信息技术——语文教学的黄金搭档

信息技术与小学语文教学整合,对于深化语文教学改革,提高教学效率以及提高学生的整体素质和全面能力都具有重要意义。信息技术丰富了语文教学的信息载体和传输渠道,为语文学习提供了新的资源,为小学语文教学注入了新的活力。     

为语文教学开辟一片“网络空间”

随着信息技术的发展,网络正逐渐成为语文教学的新领域,并产生了一种全新的语文教学——网络环境下的语文教学。这种基于网络环境下的语文教学,将现实、传统的语文与网络不断“交互”、“融合”,共同构成了语文教学的新环境,逐步实现网络与语文教学的“一体化”,共同促进了学生语文素养的形成与提升,为学生的终身学习与可持续发展奠定了基础。     

合理应用网络资源提升小学语文教学的有效性

网络信息化时代为小学语文教学提供了丰富多彩的教学资源,能高效拓展语文教学内容,有效促进信息技术与语文学科课程的深度融合,更好地提升小学语文教学的有效性。小学语文教师要合理应用网络技术挖掘网络资源,探索网络环境下小学语文学科的信息整合规律。本文探讨了如何合理应用网络资源优化语文教学,从而提高小学语文教学质量。     

小学语文课堂中运用微课教学的策略研究

翻转课堂,为创新小学语文学科教学模式注入了生机和活力,为提高小学语文学科教学效率提供了智力支持。本文探讨基于微课的小学语文翻转课堂教学思考基点、操作关键和实施建议,以期为创新小学语文教学模式,发展学生语文核心素养做出努力。     

小学语文低年级阅读教学的改革初探

语文作为小学阶段的基础学科,主要是培养学生听、说、读、写能力,在这个基础上引导学生形成一定的文学素质,奠定扎实的语文知识基础。阅读教学是小学语文教学中的重要内容,需要学生在学习过程中形成自主阅读习惯,在循序渐进的过程中提高阅读能力,为提升语文学习的综合能力奠定基础。本文主要探讨了小学语文低年级阅读教学的现状,希望能够为小学语文教师提供参考,促进小学语文教学质量的提升。     

信息技术与语文教学整合的研究

信息技术与语文教学的整合是真正意义上的语文教学革命,它改变了教学信息的传递,使教学信息的线性传递方式转变为非线性传递方式。用多种媒体形式的信息组织语文教学,使得教学效果更加直观生动,从而与以往的语文教学有很大的不同。信息技术与语文教学的整合强调寓教于乐,它具有媒体的多样性、交互性、集成性能更好地培养学生自主探索的能力,学生的语文素养提高了,听、说、读、写等语文教学内容在信息技术的支持下获得了新的发展。     

浅析群文阅读在小学语文阅读教学中的实施

伴随着教育改革的推进,对学生语文核心素养以及语文阅读能力的要求逐渐提高。作为小学高年级的语文教师,如何促进学生语文阅读知识的学习以及阅读能力的培养,需要进行更多的探索和钻研。近年来,以群文阅读为代表的新型语文阅读教学方法,在阅读课堂上进行了深入的运用,为小学生相关能力的培养发挥了作用。针对群文阅读,文章进行相关的讨论,并对其具体运用策略进行相应的展示。     

"大语文"教学离不开信息化

语文教育落实在人文教育上最基本的两项任务是:"给学生的生命一种亮色,在青少年时期-定要为对真善美的追求打底子","让学生领略中国语言文字的美".要完成这两项任务,就必须走大语文学习之路:-是课堂上针对课本的语文学习;二是课外阅读和课外活动中的语文学习;三是社会生活和社会语言实践中的语文学习.信息化为实施"大语文教学"打开了-片新天地.     

如何在中职语文教学中进行专业渗透

职业教育决定了中职语文教学要突出专业性,本文从学以致用,中职语文教学以学生专业为本,突破传统教学观,树立开放、多元的大语文观专业本位,用好教材,以专业激活学生兴趣,培养能力等几方面阐述了中职语文教学中的专业相渗透,提高了学生的综合职业能力。     

多媒体让阅读教学绽放精彩

阅读教学是以培养学生阅读能力为核心的教学活动,它在整个语文教学中占有十分重要的地位。在科学技术日新月异的今天,多媒体为语文阅读教学开辟了广阔的空间,凭借着自身特有的性质成为了提高语文教学效果的重要因素,它如一个五彩缤纷的万花筒走     

基于信息技术整合的小学语文教学思考

信息技术进入校园,为语文教学带来了新的契机。语文教师如何巧妙整合信息技术,紧扣语文教学,使学生更好地学习语文,提升语文素养？本文从巧妙整合信息技术,有效丰富学习情境;巧妙整合信息技术,有效提升感悟能力;巧妙整合信息技术,有效拓展学生视野三个方面进行阐述。     

信息技术在语文教学中的运用

小学语文与信息化教育是相互融合,相辅相成的。小学语文为信息技术奠定了基础,并为其提供动因。而由于信息技术的不断发展,小学语文的内容、策略方法和手段更为丰富,有利于教育的效率与实效得到提高,更有利于实现小学语文的教育目标。     

小学语文阅读教学中存在的问题及对策措施

新课程标准的实施,促进了小学语文教学质量的提高,语文阅读教学出现了可喜的变化,以学生发展为本,突出学生的主体地位,以读代讲的教学理念已经根植于教师心中,欣喜之余不难发现,小学语文阅读教学存在一些问题,这些问题亟待解决。本文对小学语文阅读教学中存在的问题及对策措施进行了阐述。     

课件制作时文字录入的又一方法

《语文课程标准》将语文的学科性质定义为:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”语文教学由粗放到集约,由封闭到开放,由以书为本到以人为本,走过了不平凡的历程。面对日新月异的信息社会,教师显然不能停留在粉笔、黑板、教材三位一体的教学模式上。将网络技术引入语文教学中,实现语文教学与网络的“联姻”, 给语文课堂带来了源头活水,为实现语文教学的人性化提供了条件。就语文课程而言,人文性意味着:语文课程应凸显教师的人文关怀,体现对学生个性的重视,把人文精神的养成作…     

浅谈小学语文教学中信息技术的运用

现代信息技术在语文教学中的应用,是多元信息与语文的人文性的碰撞.它为小学语文注人了新的活力,活跃了课堂的气氛,为教师教学,学生学好用好知识提供了坚实的技术保障.信息技术的应用,让教师能更好地展开教学,也能帮助学生获得更多的知识.     

利用信息技术,有效突破语文教学的重、难点

语文教学中以课堂教学为主阵地,信息技术能更好地突出教学重点、突破教学难点,缩短了客观实物与学生之间的距离,为大幅度提高语文教学质量提供了可能性.     

依托信息技术彰显语文课堂魅力

现代信息技术在语文教学中的应用,是多元信息与语文的人文性的碰撞。它为小学语文注入了新的活力,为教师教学、学生学好用好知识提供了坚实的技术保障。相信只要能适时、巧妙地在课堂上运用信息技术,语文课堂教学一定魅力无限,生动多姿。     

巧用多媒体展现语文课件的美

多媒体技术的发展,为整个教育的发展起到了推动作用。语文学科本身又是一门具有浓郁美育特色的课。然而,由于受语文传统教学方式和方法的制约,常常使许多本来美不胜收的语文教学变得死气沉沉、枯燥无味。语文多媒体课件的出现,为语文课堂教学新添了美的元素。     

有关小学语文阅读教学中增强实践性的措施

阅读是所有课程的基础,也是语文学习中最重要的课程。在小学语文课程教学中,老师应该真正做到以学生为主体,提高小学生阅读学习的主动性与实践性,使小学生喜欢语文阅读,从而达到提高小学生阅读实践能力的目的。本文首先分析了小学语文阅读教学实践性的内涵,然后提出了增强小学语文阅读实践性的措施。