高分子物理与化学优质课程建设的探索与实践

高分子物理与化学是材料化学专业的专业基础课程,也是佛山科学技术学院优质课程建设项目之一。通过优质课程建设,加强了教师队伍建设,提升课程的教学质量,为创新型人才培养奠定课程基础。针对高分子物理与化学课程建设,从教学理念、教师队伍建设、教学内容、教学方法与手段等角度对课程建设的探索与实践进行了总结。     

化工原理课程建设与改革

本文阐述了化工原理课程建设与改革的目标与思路、教材建设、课程结构优化、教学内容与方法、实践性教学、教学实验中心的建设、人才培养与师资队伍建设等问题,对课程建设深层次问题进行了初步的探讨,总结了我们在化工原理课程建设过程中的经验和体会。     

精品课程鞣制化学建设与实践

鞣制化学课程首次设立于1993年,于2005年被评为国家级精品课程。课程面向国家级特色专业轻化工程,其建设依托于皮革化学与工程国家重点学科、国家＂211工程＂建设学科和国家＂985工程＂科技创新平台。本文介绍了鞣制化学课程建设情况及取得的成绩,着重介绍了教材建设、教学队伍建设、教学研究与改革、创新人才培养及课程网站建设等经验,并介绍了课程建设的示范和辐射作用,展望了课程的进一步建设。     

理工科物理化学课程思政教学团队建设研究

指出了高校教学团队建设对课程思政教学的意义,分析了现有团队建设中存在的部分问题.从师资队伍建设、课程建设、教学研究等方面,对高校物理化学课程思政教学团队的建设提出了相应的方案.为我国高校物理化学课程思政教学团队建设研究提供了重要参考.     

《原油流变学》课程建设探讨

原油流变学课程是油气储运工程专业的专业选修课,本文首先调研了国内石油类院校原油流变学课程的开设情况,从我国国情、课程体系建设的完备性及课程的应用层面阐述了课程建设的必要性,并从学院重视程度、教师教学水平、课程体系特点及实验室配套建设水平层面分析了课程建设的困难和挑战,最后提出了课程开设对教师、教材、教学等提出的要求。     

环境类专业有机化学课程思政建设探索

课程思政建设应当根据课程开设高校办学定位不同、专业内涵不同而具有不同的建设目标。有机化学是环境类专业的一门重要基础课程,本文结合南京理工大学泰州科技学院环境工程专业有机化学课程思政建设的实际情况,论述了课程师资队伍建设、课程思政目标的确立、思政元素的挖掘等方面的做法,提出了以习近平生态文明思想为主线、以民族精神和时代精神为两翼的环境类专业有机化学课程思政建设路径和举措。     

高等职业教育《有机化学》课程标准建设

介绍了我院《有机化学》课程标准建设的相关情况,主要包括课程定位、课程目标、课程设计与教学组织方式、课程考核与评价方式、课程教学条件建设、课程重点难点及解决方案、课程教学资源建设等。希望与同行交流。     

工科院校化学课程群建设的研究与实践

工科院校化学课程群建设包括理论课程体系建设、实验课程体系建设、教学方法与手段的研究与实践、师资队伍建设、教材建设等。教学实践表明,理论课程新教学体系的科学性、系统性、先进性、完整性和新颖性,实验课程形成了一体化、三层次、多模块化学课程群实验平台,对普通高等院校化学课程群建设改革提供参考。     

高职院校职业培训课程开发建设探索与实践

通过对高职院校培训课程现状分析,提出了高职院校职业培训课程开发、建设的重要性及主要方法。并以计算机技术职业培训课程开发建设探索与实践为例,讨论了利用现代化技术手段开发、建设职业培训课程的方法。     

基于工作过程的《石油加工助剂》课程开发

《石油加工助剂》是高职高专石油化工专业课程。根据专业建设需要,对基于工作过程的《石油加工助剂》课程开发进行了探讨,探讨内容主要包括课程定位、课程目标、课程设计与教学组织方式、课程考核与评价方式、课程教学条件建设、课程重点难点及解决方案、课程教学资源建设等。     

《环境化学》课程教学改革探索与实践

为提高环境化学课程教学质量,从课程教学内容、教学方法和实验教学等方面进行了探索与实践。根据自身的教学实践和体会,提出了明确教学目标,优化教学内容,多媒体和板书相结合、改进教学方法,注重实验教学等教学改革建议。     

有机化学研究性教学的实践探讨

对有机化学研究性教学的实践探讨,我们主要是从以下几个方面进行的。首先,对有机化学教学的现状和有机化学研究性教学的指导思想进行了介绍。其次,阐述了研究性教学的实施方式和研究性教学评价和结果反馈。最后,对有机化学研究性教学的思考进行了说明。通过研究性教学在中职院校有机化学教学中的实践,我们可知,研究性教学对激发学生的学习兴趣和提升教学的质量及对有机化学教学方法的改革具有重要的作用。     

模块法教学在《有机化学》课程中的探索

根据本校《有机化学》的实际教学情况,探索了模块法教学在课堂教学中的应用。在教学过程中,将教学内容和教学方法分成不同层次的若干模块,突出学生的自主学习,体现教学的互动性,强调学生学习的个性化。结果证明,采用模块法教学后,学生学习《有机化学》的主动性和积极性提高,课堂教学氛围良好,教学效果有了较大的提高。     

《化工制图》与AutoCAD组合教学模式探讨

根据《化工制图》课程教学的发展需求,结合AutoCAD技术的特点,构建《化工制图》与AutoCAD组合的教学模式。在这一新的教学模式下,对教学目标、教学内容、教学方法、教学手段以及评价机制进行调整和完善,从而提高了教学质量,丰富了教学内容,激发了学生的学习兴趣。     

陶瓷类课程教学改革的研究与实践

结合教学实践,通过对课程教学体系、教学方法、教学手段以及实验教学等方面的改革实践,探讨了陶瓷类课程教学过程中,培养学生的学习兴趣以及提高学生的综合素质和创新能力的方法。     

提高农林院校有机化学教学质量的探索与实践

有机化学是高等农业院校中重要的专业基础课。针对目前农科有机化学课程教学的现状,作者从加强教学意识,注重教师教学魅力;慎重选择教学手段,钻研教学方法;精选教学教材,优化教学内容;加强实践教学等方面进行探索与尝试,以提高农学类专业有机化学教学质量.     

如何从教学方法入手提高生物学教学质量和效果

教学方法是影响课堂教学质量和效果的诸多因素中最为关键的一个,文章初步探讨了在生物教学实践过程中如何从教学方式、教学艺术、教学系统性和整体性、促进个性发展及教学科研相结合等五个方面来提高生物学教学质量和效果。     

从“三传一反”出发浅谈如何提高化工专业教学质量

化工教学质量对于化工专业人才的培养有着非常重要的意义.随着信息化社会的发展,传统的教学模式难以满足新时代化工教学的需要.新教学模式的出现极大的推动了教学理念的变革,本文就如何提高化工教学的质量从课堂理论教学、实验教学以及课后教学三个方面进行了了探讨.     

生物技术专业化工原理实验的教学优化

针对化工原理实验少学时的现状,为达到最优化的教学效果,从实验教学内容、教学方法、教学过程、教学管理等环节进行了优化。构建阶梯式教学内容体系,采用引导式教学方法,以突出学生实践能力、创新意识和创新能力的培养。     

高等工科教育实践教学体系改革思考

实践教学环节是高等工科教育体系中不可忽视的重要组成部分。我国高等教育实践教学存在诸多问题,科学借鉴国外先进经验,创新实践教学模式,着力提高我国实践教学水平刻不容缓。通过分析当前国内高等学校实践教学弊端,介绍国外先进的理念与模式,对工科实践教学模式改革及思路进行阐述,着重讨论了实践教学环节的要素及相互关系,以及实践教学体系的构建、实验教学及实践教学模式、师资队伍及实践教学基地建设、实践教学管理及评价等内容。