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《Planning》2019,(2)
对学生的创新意识进行培养,是新课程改革中的一个重要要求,因此在小学数学教学中,就需要对此形成重视,加强对学生创新意识的培养。对此,分析了目前小学数学教学培养学生创新意识存在的不足,然后探讨了培养学生创新意识的一些措施,希望可以给相关教师提供一些参考。 相似文献
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仪器分析是化学、医学、生命科学等相关专业的重要基础课程,该课程的教学对于培养学生的创新意识具有重要的意义。从讲授有关仪器分析发展史、解析前沿仪器分析技术的角度,讨论了如何在课程教学中加强学生的创新意识和科学精神的培养。 相似文献
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《Planning》2019,(11)
随着社会快速发展,对创新型人才的需求量越来越大,对教育工作的重视程度越来越高,在教学中培养学生的创新意识,成为当前我国初中教学的重点任务。培养学生的创新意识并不是一朝一夕就能够完成的,而是需要在教学中长久地渗入提高学生的创新意识,初中政治教学也不例外。教师需要采用多种教学方式和教学策略培养学生的创新意识。结合初中政治教学特点,提出在政治教学中培养学生创新意识的教学策略,促使学生的创新意识能够获得更加全面的培养。 相似文献
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《Planning》2015,(2)
环境设计专业的教学模式为培养具有创新意识和探索精神的设计人才服务。研究性教学通过教学过程的研究性,引导学生进行研究性学习,在研究中积累知识、培养能力、锻炼思维,是一种新型的教学模式。研究性教学要求在教学中加强课程间的有机联系,研究设计方法论,强化学生的创新意识。 相似文献
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《Planning》2016,(10)
<正>对学生进行日常教育中应该加强学生的创新意识培养,这是教育改革提出的要求。因此在高中对学生进行创新培养有十分重要的意义。本文主要分析高中英语教学中培养学生创新能力的重要性,以及在教学中如何培养和提升学生创新能力。1.高中英语教学中培养创新意识的重要性1.1有助于完成教学目标高中英语教学主要是对学生英语能力进行培养,可以培养学生英语的各方面发展。在英语教学目标中也包括创新意识的培养。创新可以改变课堂氛围,提 相似文献
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《Planning》2019,(8)
创新是当前时代发展的必然趋势,任何领域都在谋求创新,都在力争创新,教育领域也不例外,创新性教育模式的引入,创新人才的培养都是教育学的重要研究课题。小学数学教学中为能更好地实现创新,需要从小学阶段开始培养学生的创新意识和创新发展能力,由于数学学科是一门逻辑思维较强的学科,在教学中应尽早培养学生的创新意识,这对学生今后能力的发展有着极为重要的影响。小学数学教学活动开始期间,教师为能更好地培养学生的创新意识,为学生创新能力发展奠定基础,需要从创新意识培养方面上入手,通过激发学生兴趣、培养学生动手能力、开展游戏教学等方式上进行培养。 相似文献
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《Planning》2019,(8)
随着课程改革的推进,培养学生的自主学习能力是初中化学教学中的重要目标。创新型人才是当今社会发展所需要的人才,而创新意识是创新人才需要具备的品质。初中化学教师在教学中要想培养学生的创新意识,首先需要培养学生的自主学习能力。立足实践,针对当前初中生的现状和培养学生的自主学习能力进行了探索,力求给学生创设自主学习环境,培养学生自主学习能力,以培养出社会发展需要的创新型人才。 相似文献
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建筑学与城市规划专业的素描教学多年来一直沿用传统的绘画方式教学模式,注重学生对客观事物表象把握能力和审美意识。设计素描的引入是适应专业特点所做的教学改革尝试,以加强学生设计思维培养和创新意识的建立。 相似文献
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《Planning》2019,(4)
现如今是人才竞争的时代,在社会上尤其缺乏具有创新意识以及创新能力的人才。目前我国新课改中非常重视学校对小学生创新意识的培养,尤其是小学数学的教学,需要教师利用多媒体、布置开放式作业等手段增强学生对数学的学习兴趣,不断鼓励学生进行思考、开放思维,使学生在学习数学的过程中养成创新意识。通过简述创新意识在小学数学教学中的意义,探究创新意识在小学数学教学中培养的具体方法。 相似文献
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培养学生职业素养和强化其综合能力,是高等教育的重要使命之一。以建筑类专业核心基础课程建筑设计基础为研究对象,在职业素养视域下对课程教学模式和评价方式进行反思与更新,指出传统课程内容滞后于建筑行业发展、传统评价方式不能满足当前需求、传统学习氛围难以实现学生全面发展三类主要问题。针对课程问题制定了三个教改目标并分析其教改动力,归纳了涵括素质和能力两大部分的教改要素,明确了“融合”“实践”“创新”“动态”四类教改机制,分别探索了以素质培育和能力锻炼为导向的两大教改路径,并进一步提出集系统性、公平性、合理性为一体的教改评价策略和预期效果,以期为建筑类院校专业基础课程建设与发展提供借鉴思路。 相似文献
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针对我国交通强国建设对公路隧道专业人才培养“世界前列((1))”的新要求,开展了公路隧道工程本科人才教育教学改革与实践,提出并施行了以培养“领跑型”一流本科人才为目标的工程教育理念与教学方法。构建并施行了“两阶段、三导师、四平台”的人才培养模式,形成了以实、新、强为特色的课程创新体系。通过创建与领先工程建设结合的隧道课程“五阶段教学法”,搭建重大工程实践基地和现场虚拟感知示范平台,建立提升学生工程“领跑”意识和创新能力的保障体系,解决了公路隧道工程教育中人才培养如何适应“世界前列”、学生发展渴求、用人单位需求,以及工程教学的内容、方法、数字模拟、实习实践等滞后于日新月异的“世界前列”重大隧道工程等难题,解决了学生的工程创新意识弱等工程教育难题,所培养的一批批“领跑型”一流专业人才,正在国内外重大隧道工程建设中发挥着中坚骨干作用。 相似文献
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为推动实验室建设和结构实验教学改革,在研究和实践中形成"注重基础实验、强化工程实践、结合科研生产、激励技术创新"的实验教学理念,文章构建了以综合设计性实验为主、演示验证性实验为辅的多层次创新实验教学体系,提出了"四结合"的改革思路,并探索了结构实验教学手段和方法的改革模式,为最终培养具有工程建设意识、实践能力和创新能力的高素质应用型专门人才提供依据。 相似文献
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文章以后勤工程学院为例,针对土木工程专业博士研究生普遍存在的"重论文研究,轻课程学习"的倾向,提出以未来岗位需求为牵引,以创新能力提高为主导,以人才培养为目标,改革传统层次化课程体系,采用模块化课程设计,形成基础课程模块、专业课程模块、拓展课程模块、研究课程模块等四大模块课程结构,加大教学内容创新力度,使模块化课程的教学内容凸显前沿性、动态性、实践性三种特性。同时探索"硬规定、活模块"的模块化课程教学实施模式,以及任课教师授课质量和博士研究生学习成绩两方面模块化课程评价体系的构建,为创建科学合理的土木工程专业博士研究生模块化课程体系打下基础。 相似文献
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地方院校结构力学课程教学改革探索 总被引:1,自引:1,他引:0
在分析结构力学课程教学现状的基础上,结合课程建设的目标和专业发展的需要,以课程教学改革为背景,从教学内容、教学方法、实践教学及考核方式等几个方面探讨了提高结构力学教学质量的方法,为地方高校结构力学课程的教学改革与创新提供参考。 相似文献