“无机化学”教学中提高化学学科素养的策略

在化学学科教学过程中培养学生的核心素养,是培育优秀毕业生的重要举措,是学校立德树人教育目标的重要表现。化学作为一门联系生活的重要学科,如何优化和完善其课堂教学内容,培养学生的学科核心素养,已经成为高等院校化学教师亟待解决的问题。基于此,简要论述“无机化学”教学中提高化学学科核心素养的教学策略,以期为相关教育工作者提供经验借鉴和帮助。     

项目教学法在中职化学教学中的应用

在中职教学体系中,化学是教学的难点之一.项目教学法是一种新型的教学方法,在中职化学学科教学中得到了广泛应用,不仅能够全方位强化学生的化学学习能力,充分激发学生学习兴趣,同时也能够促使学生对化学知识形成更深层次的了解,大幅度提升化学课堂教学质量.基于此,主要针对如何在中职化学教学当中有效应用项目教学法展开探讨.     

基于生本理念的初中化学实验教学思考

随着新课程标准教育理念的深入发展,初中化学教师更加认识到实验在教学过程中的重要性,尤其是对于学生化学学科核心素养的全面发展角度来说,让学生能够在进行化学实验的过程中,获得化学知识的积累及化学实验能力的提升。化学这一门学科主要以化学实验为基础,实验不仅是教学活动过程中最重要的组成部分之一,而且在化学成绩之中也占据着举足轻重的地位。基于当前的生本理念,必须要对现阶段的化学实验做出适当的创新,以学生为主体,给学生创造更多动手实验的机会。本文就生本理念下的初中化学实验教学展开探讨。     

中职化学教学中的几点体会

主要论述了在中职化学教学中的几点体会,即通过调查摸底、鼓励提问、联系生活、培养兴趣、联系专业、人文教育等方法开展中职化学教学,不但可以有效提高教学质量,而且有利于学生综合素质的提高。     

浅谈初中化学教学中的创新素养教育

利用化学学科优势,在日常教学中注重学生的创新素养教育,从教师自身,化学史教学,实验教学,习题教学和民主课堂氛围的营造中培养学生的创新素养。     

高分子化学的教学改革研究

高分子化学是高分子材料专业重要的基础课程,按教育部关于21世纪人才需求及培养的要求,高分子化学课程的教学要不断地转变观念,不断地完善教学方式与形式。从高分子专业培养目标出发,对高分子化学课程教育教学,从教材的选定与讲解、注重课程衔接和知识的系统性到搞活课堂教学进行多方面教学改革探索,以求在知识传授的同时,努力提高学生的素质。     

利用实验提升学生化学核心素养的实践与思考

化学学科特有的化学实验实践对化学核心素养的形成和发展具有无以替之的作用，实验能够提供给每个学生动手操作、相互配合的机会，不仅提高实验操作能力，还能激发学习兴趣。文章根据教学实践经验，对初中化学实验课程教学进行了总结和思考，探讨其在提升学生化学学科核心素养的作用，提出教师要利用好实验教学中的细节，通过课程教学潜移默化地影响学生。     

酒文化视域下学生化学科学素养的培养策略

<正>在当今教育领域,寻求创新的教学方法以提升学生的科学素养成为一项重要任务。特别是在化学教育中,将日常生活元素与学术知识相结合,已成为激发学生兴趣和提高教学效果的有效策略之一。本研究聚焦于酒文化视域下的学生化学科学素养培养策略,探索如何利用酒文化中蕴含的丰富化学知识和原理,通过创新教学方法来提高学生对化学学科的理解和兴趣。考虑到酒文化在全球范围内的普遍性和多样性,将其纳入化学教育无疑为传授化学知识提供了一个独特且富有吸引力的视角。     

中职生化学学习质量提升策略研究

化学是一门理论性与实践性较强的学科,很多中职生的理论基础相对薄弱、学习习惯差,因此对化学学习不感兴趣,甚至忽视化学学习.要想提升中职生对化学的学习兴趣,离不开教师对教学技能的打磨与教学内容的架构.如果教师能优化化学课堂教学环节,就能让学生体验到化学的有趣与实用,达到事半功倍的效果,提升中职生化学学习质量.     

化学中的辩证法

化学是一门自然科学,其内容充满了丰富的辩证法。本文主要从化学世界是物质的世界、量变引起质变、内因和外因、对立统一等常见的辩证唯物主义观点出发,将其融入到化学知识中,在教学中培养学生的辩证思维能力。     

PCK视角下幼儿科学教育课堂模拟实践教学的现实与反思

课堂模拟实践教学是幼儿科学教育的主要内容之一,学科教学知识是检验教师专业性的重要标准.本文从学科教学知识视角出发,通过分析其概念及构成要素并引申至幼儿科学教育课堂模拟实践教学探究其问题表现.为解决实际问题,笔者提出优化调整教学内容,重建学科教学知识;拓展课内课外资源,优化学习路径;改革评价方式,实现"以评促教"等建议.     

高中化学教学中微型实验的开展策略分析

高中化学是一门具有实验性和生活性的学科,在高中化学中,实验是不可或缺的一部分,但是受传统的教育观念影响,大多数化学实验都是由教师独自操作,学生只是负责观察实验过程,学生的化学学习能力受到严重限制.如果在化学实验课中采用微型实验教学模式,会吸引学生的注意力,使学生能够充分融入高中化学课堂,有利于实现高中化学课堂教学的有效...     

浅析在化学教育中化学实验的重要性

在化学的教育工作中,化学实验是具有十分重要的地位的,因为化学实验可以使得学生们更加容易的掌握教学的内容。在化学的教学中,化学实验可以培养学生们对于化学的兴趣,使得学生们更加乐于学习化学。在化学的教学中,化学实验可以培养学生们的创新能力使得学生在学习的过程中,萌发出更多的想法,而且可以使学生们的观察能力得到提高,使得学生们更加乐于学习化学知识。     

职业学校语文教学中学生创新能力的培养

在21世纪的今天,对于学生的教学应该逐渐的从以往的应试教育向着素质教育和能力教育的方向转变,注重对于学生创新能力的培养。在职专的语文教学中,不仅要重视对于学生在知识上的积累,更要在创新方面加强训练。创新可以启动学生的思维,可以开发学生的智力,对于其他学科的学习会产生很大的推动力。本文针对职业学校中在语文教学上对学生创新能力的培养进行了阐述。     

化学教学中的美育

正美育的任务是培养和提高人们对现实世界以及艺术美的感知、欣赏和创造的能力,陶冶人们的情操,提高生活的品味,促进人的全面发展。化学是一门重要的自然学科,在化学实施美育是用审美的眼光来审视和进行化学教学,从而为通常被视为理性的化学学科插上诗意和灵性的翅膀,当作为学习和审美主体的学生以愉悦的心情发现化学是一个充满美的世界时,就获得了不同寻常的感受,并在情感的共鸣中,加深对化学科学价值的理解,得到情感升华,从     

职业学校语文教学中学生创新能力的培养

在21世纪的今天,对于学生的教学应该逐渐的从以往的应试教育向着素质教育和能力教育的方向转变,注重对于学生创新能力的培养。在职专的语文教学中,不仅要重视对于学生在知识上的积累,更要在创新方面加强训练。创新可以启动学生的思维,可以开发学生的智力,对于其他学科的学习会产生很大的推动力。本文针对职业学校中在语文教学上对学生创新能力的培养进行了阐述。     

浅谈高职院校资产评估课程改革

高等职业教育是以就业为导向的教育,以培养学生职业岗位或行业技术需要的综合职业能力为主要目标。为此,高职院校课程改革遵循的原则——突出能力目标、以项目和任务为载体、学生为主体、做学教训一体化,按照高职教育特点安排教学以实现良性互动。作为实践性强的一门学科,在资产评估教学中,要引导学生通过完成一个比一个复杂的任务,掌握相关的知识,胜任资产评估工作。     

2015年高考最有可能考什么

时政,即国内外政治生活中新近或正在发生的事实。主要表现为政党或政府在处理国家生活和国际关系方面的路线、方针、政策和活动等。一直以来,政治学科高考不回避时政热点,"迎着热点上,围绕热点考"早已成为不争的事实。这不仅是由政治学科时代特点决定的,也是将知识与能力、理论与实际相结合的有效途径,更是高考对国家意志的直接体现。高考时政热点作为考查考生"四种能力"的重要渠道,是一个常考常新的话题。那么,2015年高考最有可能围绕哪些热点考查学生的能力?通过何种方式与学生所学知识对接?且听来自教学一线的声音。宣传党和国家的路线、方针、政策是广大政治学科教师永恒的使命,坚持生活逻辑与理论逻辑的统一是政治学科高考命题所持的重要原则,围绕时政热点、把握时代律动是政治学科高考试题的鲜明特色,运用所学知识理解、分析时政内容是高考考查学生情感、态度和价值观的不变追求。     

陶行知思想下学前教育专业化学教学的思考

陶行知教育家倡导的"生活即教育""社会即学校""教学做合一"等教育理念是现代教育理论精髓,蕴含着深刻的教育意义,学前教育的专业化化教学,在教学实践中利用教学实际,验证其教育理念的教育价值,践行"教学做合一",构建科学的教育环境,才能真正做到教、学、做的统一,凸显生活即教育的核心价值,让学生乐学、会学。     

基于超星学习通的混合式教学实践探索——以高职戏曲表演理论基础课程为例

随着教育改革的不断深入,职业教育进入提质培优、增值赋能的新阶段,课程教学不仅仅是让学生将知识、技能作为“事实存在”来接受,更要引导学生运用知识技能处理与世界的关系,做到行知合一、教学做合一。基于网络教学平台的混合式教学,以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构,文章以四川艺术职业学院戏曲表演理论基础课程为例,就基于超星学习通的课程混合式教学内容开发、活动设计组织、考核评价等进行梳理总结,以期提高课堂教学质量,提升课程建设水平,服务教育教学和技术技能人才培养。