中职学校在计算机网络技术运用上存在问题与对策

中职学校作为职业学校,以培养实践能力和技术能力较强的人才为目标。而计算机网络技术在学习、工作和生活的各个方面都发挥着举足轻重的作用。为提升中职学生的计算机网络技术运用能力,中职学校有必要根据当前的问题采取相应的对策,从中职学生和教师两方面,激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习和独立创新能力,将理论和实践相结合,提升教师教学能力,从而培养计算机网络技术人才。     

问题式学习在中职信息技术课堂中的应用

本文将问题式教学模式引入到中职信息技术的课堂教学中，以问题为基础，在问题情境中，既可以提高学生的自主学习能力，又能与现阶段的中职教育发展相符合。对此，本文将介绍如何在中职信息技术课堂中开展基于问题的学习模式。     

构建网络学习平台,提升随时学习能力——中职学生利用网络平台进行随时学习的建议与思考

网络时代,知识突飞猛进,构建随时学习的网络平台,提高中职学生的学习能力,促进终身学习,构建学习型服务平台.本文从实际出发,结合中职学生网络随时学习现状,阐述了网络学习平台对于学生学习能力提升的重要性,提出了构建中职网络学习平台的几点建议及有效使用网络平台提升学习能力的思考.     

多措并举,切实提高中职院校计算机教学水平

信息技术已经无处不在,它对于中职院校计算机相关专业的学生而言,不仅意味着生活上的便利,还可以带来更多的求职机会.对中职院校而言,需要全面提高学生对计算机的兴趣、充分利用多媒体教学手段、认真辅导学生完成课后作业、给学生必要的实习机会、强化学生学以致用能力、善于引导学生不断提高自学能力、培养学生形成终生学习的良好习惯,中职学生在计算机学习方面的学习潜力就能够最大化地发掘出来.     

对中职《计算机应用基础》教学的探索

《计算机应用基础》课是当代中职学生为了适应社会发展需要必须学习的一门公共基础课,利用本课程的优势与中职学生的特点,通过给定案例教学,摈弃传统的教学模式,可以在很大程度上激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习、探索学习的能力,真正实现理论实践一体化的教学理念,提高中职学生的市场竞争力和专业素养,达到教学目标。     

改变教学方法,激发单片机学习兴趣

本文结合在日常单片机的教学与中职技能大赛的实践经验,提出有关对中职学生学习单片机的兴趣培养的思路与尝试。努力将理论融于实践,激发学习兴趣,知性合一,培养学生的分析问题、解决问题的能力。     

注重中职计算机教学模式创新,提升学生操作技能

中职学校计算机专业的教学对学生的实践能力要求比较高,而中职学校目前过于重视理论教学,学生的实践能力不强,本文主要介绍了中职学校技能教学的现状以及几种实用的教学方法,并对如何提高学生的操作技能提了几点意见。     

从赏识着手提高学生学习能力

本文通过真实的教学实例,介绍在计算机实践教学中如何从赏识教育入手,调动中职学生的学习积极性,提高教学效果.并提出中职生更需要赏识教育,教师在实践教学中要讲究策略、方法并持之以恒,从而提高学生的学习能力.     

探究混合式学习在中职计算机基础教学中的设计

在中职教学的过程当中,如何培养出技术型人才是每位教师都应重点考虑的问题。在中职教育当中针对教学内容为学生制定一套合理的教学方案,是中职学校取得良好教育成果的必要关键。因此,中职可以充分地采取混合式学习方法进行教学,混合式教学方法不仅仅有学习理论的混合,还可以对学习资源进行混合,甚至学习环境以及学习方式也可以混合,促使学生能够高效学习。     

项目教学法在《计算机组装与维修》教学中的应用

在强调“以学生为主体,以老师为主导,以就业为导向”,大力提倡新的教学模式并进行课程改革的今天,如何在中职的计算机课程教学中提高学生学习的有效性,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效果.本文将项目教学法的学习模式引入到职业学校的计算机教学中,对如何把计算机理论与实践有机地结合,如何提高学生的技能水平作了进一步的探索.     

中职计算机网络教学中行动导向法的应用探析

在这个科学技术迅速发展的时代,信息化教育对中职计算机教学带来了新的挑战.行动导向法符合计算机教学的特点,利于培养高素质的计算机应用人才.将行动导向法应用到中职计算机网络教学中不仅可以激发学生的学习兴趣,还可以培养学生的实践能力、创新能力.本文将如何在中职计算机网络教学中运用行动导向法进行了简要分析,并提出了在教学中需要注意的问题,希望能对提高中职计算机的教学质量起到-定的作用.     

探析如何提升中职计算机应用教学效果

当前随着计算机技术的不断应用与普及,计算机技术越来越受到人们的重视.计算机应用技术作为中职院校的重要课程,可以提高中职学生的计算机应用能力,可以更好的适应社会发展需要,成为自己的生存技能.如何提高计算机技术应用教学效果成为中职院校的目前主要课题,在实际教学过程中,教师要利用自己的教学经验提高课堂教学效果,提高学生学习计算机技术的兴趣,对待学生要做到因材施教,针对学生个体间的差异,制定不同的教学方法,以学生为主体,关注学生真正的需求,优化教学策略,注重学生实际操作能力.     

以合作学习为导向,探索中职计算机教学

随着我国教育模式的转变,在信息化的背景下,中国教育也逐步进入了信息化网络时代.为了提高计算机网络教学的发展,中职学校在计算机教学中进行了不断的探寻和研究,总结出通过合作学习的教学方式来提升中职计算机教学的教学质量.合作学习在中职计算机教学中的应用,使学生的学习应用能力与社会接轨,并锻炼学生合作意识,加强学生交流、分享能力.本文对合作学习在中职计算机教学中的应用进行研究分析,查找出其存在的问题,并给出了相应的解决策略.     

如何在中职计算机教学中全面提高学生素质

本文首先简单分析了中职计算机教学中存在的问题,然后从任务驱动,调动学生的学习兴趣;角色互换,培养学生自主学习能力;求同存异,不断激发学生的创新能力;情景模拟,为就业打下基础等几个方面阐述了如何在中职计算机教学中全面提高学生素质。     

浅谈网络环境下中职学生自主学习能力的培养

随着信息技术的发展,网络技术的应用范围越来越广泛。在如今的中职教学中网络技术已经成为了中职教学不可离开的事物。在网络环境下,多渠道的信息传播开阔了学生视野,同时也给学生带来多重诱惑。在新形势下如何培养学生的自主学习能力就显得最为关键。在今后的教学活动中我们必须要高度重视这个问题。本文将重点探讨网络环境下中职学生自主学习能力的培养。     

任务驱动法在中职计算机教学中的应用

中职院校的学生在计算机的学习中,由于掌握程度不同,对计算机的教学效率产生了一定的影响,如何提高中职计算机教学效率成了中职院校普遍关注的问题。现代中职院校的计算机教育中,多数教学采用了任务驱动法进行计算机教学,这种教学方法不仅有助于学生培养积极思考的习惯,还有助于激发学生在学习中的兴趣,综合提高了学生各方面的能力,这种教学方法需要得到重视。     

"微课"在中职计算机网络技术专业的应用

"微课"是随着计算机网络技术的发展而出现的新型教育教学模式,可以打破地域和时间的限制,让学习者实现随时随地的学习.在中职的计算机网络技术专业中开设"微课",有利于增加学生获取知识的途径,提高知识学习的效率,增强学生职业岗位能力.本文结合"微课"的特点和优势,就"微课"如何融入中职计算机网络技术专业课程中进行研究和分析.     

多媒体助中职语文教学引情入境

中职学生学习能力相对较弱,学习积极性不高.为了调动中职学生学习语文的积极性,提高课堂教学效果,我尝试在语文教学中运用多媒体,取得了明显的成效,课堂教学有了前所未有的活力.     

提高中职计算机课程学生学法的探讨

提高学生计算机知识水平和实践动手能力,让他们成为社会有用之材,是中等职业学校计算机教育的根本任务.然而,由于中职学生素质基础一般不是很好,学生自学能力和学习主动性不高,缺乏良好的动手能力和创造能力.因此,从动机和兴趣着手,充分发挥学生的主体能动性和自主创新学习的精神,提高中职计算机课程学生的学法十分必要.     

中职计算机教学过程中学生创新能力的培养

中职计算机技术是学生需要掌握的基本计算机技术,作为一门基础课程,对于学生适应将来工作的需求有非常重要的影响。老师应该重视中职计算机的教学,学生更应该重视中职计算机的学习。学生应该不断地提高自己的创新能力和学习能力,力争满足应用型和技术型人才的需要。本文从中职计算机的教学现状开始分析,引出如何培养学生创新能力的方法和策略。