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针对当前传统教育无法满足计算机类课程学习的问题,本文基于微信平台的微课教学对《计算机应用基础》课
程进行研究来解决此问题。首先对微课和微信平台进行详细的分析;其次从学生的现状、需求、微课教学的功能等方面对教学
资源进行研究;最后通过比对法对微课教学的有效性进行验证。实验证明,基于微信平台的微课教学远远优于传统教学方法。 相似文献
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随着信息技术和混合式学习模式的发展,微课以其优势在教学改革中发挥着愈加重要的作用.文章基于程序设计类课程教学存在的问题,以Java编程语言为例,围绕继承层次设计知识点,设计了详细的实施方案并在实际教学中予以应用.实践结果表明,该类微课能够提升学习者的学习积极性,有助于教学效果的提高. 相似文献
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张艳 《中国信息技术教育》2014,(21)
对接岗位技能的高职微课程开发过程包括基于岗位技能需求的课程解构-微课单元选题-微课教学设计及资源准备-微课录制与后期制作-面向移动终端的资源学习平台建设和发布-应用推广及反馈-资源优化与持续更新七个步骤。在此基础上,笔者以项目化课程《隧道工程施工组织》为依托进行实践应用,以期为我国高职微课程的探索与实践提供参考。 相似文献
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葛禹谦 《电脑乐园·学生电脑》2021,(10)
疫情期间线上教学是必要的教学方式,其中微课教学尤为普遍。微课多以短视频形式呈现,其重点突出短小精炼的特点 , 但是单纯以视频作为载体的微课,由于缺乏实时交互功能,在教学应用中受到了较大的局限,因此设计开发交互式微课是当下微课研究的一个热点话题。基于交互式微课研究现状,本文先梳理当前实现交互式微课的主要技术手段,并着重介绍移动互动平台技术。进而节选初中科学课程章节,利用 UMU 互动学习平台,进行交互式微课的设计开发并应用于科学教育实践,最后对应用情况做了评价与展望。 相似文献