微课在中职计算机教学中的应用

随着网络技术的不断发展,当今世界对计算机人才的需求越来越大.中职是培养计算机人才的重要途径,教师应重视中职计算机教学,重视培养学生的计算机技术应用能力,提升学生在就业中的竞争力.本文根据中职计算机教学实际,提出了在中职计算机教学中开展微课教学的策略.     

以技能考证促进中职学校计算机教学

该文通过对中等职业技术学校(简称中职学校)计算机教学的现况分析、计算机技能考证产生的条件、概念和特点的阐述,提出中职学校计算机教学的思路——以技能考证促进中职计算机教学(简称考证促学)。认为在中职教育中实施计算机技能考证,有利于计算机教育明确定位、办出特色,有利于中职学校计算机教学改革,提高教学质量,促进师资队伍建设,提高毕业学生就业的竞争力。     

技能大赛与中职计算机实训教学的相融合的成效

中职计算机实训教学主要培养学生的计算机操作能力,促使学生将计算机理论知识应用到实际问题中,强化学生对计算机知识的理解和应用,从而提高学生的计算机水平.技能大赛能够激发学生对计算机的学习兴趣,增强学生的实践能力.本文对中职计算机实训教学现状,以及技能大赛与之相融合的意义进行分析,并就技能大赛与中职计算机实训教学相融合的成效进行探讨.     

以技能考证突现中职学校专业教学特色

本文针对中职学校计算机专业教学现状,提出以技能考证促进中职学校计算机专业教学的思想,突出专业特色。笔者结合个人工作学习经历,阐述了,在计算机专业教学中引入技能考证,即明确了培养目标,课程定位又准确,教学效果明显提高,学生就业竞争实力大大增强,教师专业技术得以发展,学校师资队伍得到建设。     

认知负荷理论在中职计算机教学中的应用

认知负荷理论是一种先进的教育理论,主张通过优化大脑资源,来对学生的记忆力进行充分的利用。中职计算机教学是中职教育中一门重要的课程,对于提高中职学生的计算机水平以及就业能力有着重要的作用。中职计算机教学不仅要加强学生对计算机技能的掌握,更要充分应用认知负荷理论,减少学生的认知负荷,提高中职计算机教学的质量和效率。     

宏与VBA教学障碍与策略探析

近年来,各中职学校都以以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位的教学方针指导下,很多学校只是以能用、够用作为教学的目标,因而教学效果不理想,致使学生学习往往都大而画之,不求深解,尤其是计算机操作基础这一课程。学生就业后在实际工作中碰到问题不知所措,学到的专业知识看似有用实则无用。本文以计算机操作教学中很少深入讲解的宏与VBA知识为例,尝试在中职学校基础课程中提出一定对应策略,正确引导学生、提高学生兴趣,让学生有切身体会,扫除教学障碍。     

就业导向下中职学校计算机教学改革探析

中职学校计算机教学的目标是让学生在掌握一定理论知识基础上,具备一定的计算机应用能力。随着大学扩招和就业压力的不断增大,中职学校应该以就业为导向,在就业市场需求中寻找教学改革的方向,进行计算机教学的改革,使学生能够适应市场发展要求,找到理想的工作,实现更好地发展。     

以就业为导向的 中职计算机教学模式

以就业为导向的中职计算机模式具有重要意义,可提升中职学生的计算机技能.本文分析了以就业为导向的计算机教学模式,对目前中职计算机教学模式提出了建设性的建议,从审视市场需求、丰富化教学内容、提升教师知识、技能,加强校企合作等方面进论述了该模式的重要性.     

就业导向下中职学校计算机教学改革探析

中职学校计算机教学的目标是让学生在掌握一定理论知识基础上,具备一定的计算机应用能力。随着大学扩招和就业压力的不断增大,中职学校应该以就业为导向,在就业市场需求中寻找教学改革的方向,进行计算机教学的改革,使学生能够适应市场发展要求,找到理想的工作,实现更好地发展。     

中职教育走产学结合之路突破计算机专业就业困局

中职计算机专业毕业生存在着“不软不硬、不上不下、博而不精、适应期长”的缺陷,导致了该专业学生对口就业困难。走产学结合之路,增强学生实际岗位工作技能,突破计算机专业学生就业困局。     

项目教学法在《计算机组装与维修》教学中的应用

在强调“以学生为主体,以老师为主导,以就业为导向”,大力提倡新的教学模式并进行课程改革的今天,如何在中职的计算机课程教学中提高学生学习的有效性,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效果.本文将项目教学法的学习模式引入到职业学校的计算机教学中,对如何把计算机理论与实践有机地结合,如何提高学生的技能水平作了进一步的探索.     

中职学校计算机专业教学要点分析

随着计算机技术的发展,目前在中职学校中已经开设了计算机专业课程,旨在传授学生基础的计算机知识,培养学生计算机应用能力。中职学校计算机专业课程开展以来,将培养学生的实际技能放在了首位。这不但是中职学校的现实选择,也符合中职学校的教学实际。因此,中职学校计算机专业教学的重点应放在实际能力的培养上。根据这一教学定位和要求,中职学校计算机专业应不断提高教学水平,应根据计算机专业的特点和学生的需求,制定切实可行的教学方案,把握教学要点,将培养计算机专业复合型人才作为主要教学目标。     

中职计算机教学中任务驱动教学法的运用

随着新课改的不断深入和实施,中职教学的主要目的是为了培养专业知识和技能过硬、社会适应能力较强的专业人才。中职计算机教学中,旨在帮助学生深入熟练掌握计算机相关知识和技能,提高计算机知识的实际应用能力。运用任务驱动法对学生进行计算机教学,不仅可以培养学生自主学习的意识和能力,而且可以有效提高学生学习计算机的能力和实践应用能力。基于此,简单分析和研究了中职计算机教学中任务驱动教学法的运用。     

基于就业导向的中职非计算机专业学生计算机能力培养

随着当前社会的发展,良好的计算机操作能力是中职学生面向就业所必须具备的技能。本文主要介绍了中职学校非计算机专业计算机教学的现状,以及培养非计算机专业学生能力的策略。     

研究性学习在中职计算机教学中的实践和探索

中职教育因其特殊的教育地位和教学作用,很长一段时间其教育目标都是以知识和技能的传授为主。在计算机教学中,中职学校也是以让学生掌握知识和技能为主要教学目标,忽视了培养学生提出并解决问题的能力培养。本文从中职计算机教学的现状出发,对中职计算机教学研究性学习的必要性和可行性进行了分析,提出了中职教学中研究性学习的实施目标和具体实施方法,以期让中职计算机教学能更上一个台阶。     

浅谈项目教学法在中职计算机专业教学中的应用

现代计算机技术发展迅速,计算机市场对学生的要求也在不断变化,与之相适应,计算机教学的内容及教学方法也在不断变化。在不断变化的计算机教学中,如何激发学生的学习兴趣,提高学生的技能,增强学生技能的实用性,提高学生的综合素质,体现"职业教育就是就业教育"的理念,一直是我们在努力地思考的问题,在中职计算机教学中应采用项目教学法,势在必行。     

探讨中职学校《全国计算机等级考试》课程的教学

中职学校计算机教学需要结合当前中职学生的特点,全国计算机等级考试课程围绕考纲,采用实例教学法进行,考纲考点都设计实例课程.针对性的激发学生思维,培养兴趣,动手练习,形成习惯,最终升级为学生的终身技能.通过实际案例的练习,让学生掌握等级考试考点考纲要求的实际技能,紧密结合中职学校学生的特点做好课堂教学的教学设计,深入浅出,因材施教.     

试析中等职业学校计算机教学中的创新教育

计算机技能的掌握情况在学生的就业中占据着较为重要的地位,要提高中职生的就业水平,应该提高他们的计算机技能,让他们在职场中具备更大的竞争力。但是笔者发现在中职学校计算机教学中还存在一定的问题,应该通过创新教学模式的方式来进行改革。     

以就业为导向的中职计算机课堂教学模式研究

在各类因素的影响下,中职计算机课堂教学质量不高,学生综合素质参差不齐,相当一部分学生难以适应就业后激烈的社会竞争环境.本文分析了中职计算机课堂的教学现状,并探讨以就业为导向的中职计算机课堂教学模式的构建.     

“模拟公司”项目教学模式在中职网络技术专业实训课教学中的应用——以《网络搭建》课程为例

目前中职计算机网络技术专业学生实际操作能力与企业的需求之间存在较大的差距,能否让学生在模拟的工作环境下学习技能,缩短就业适应期,提高学生的就业能力和综合素质。笔者针对专业和学生特点,在计算机网络技术专业的《网络搭建》课程中进行了大胆的教学实践与研究。