浅谈《大学计算机基础》课程中翻转课堂教学模式的应用

研究显示,翻转课堂教师模式极大地满足了学生的不同层面的学习需求,并在美国课堂教学中取得了显著的成效。进入21世纪以来,我国教育领域也开始积极探索和实践这一教学模式,但是,实践过程中应以我国教育具体情况为依据,找出翻转课堂与新课程改革的有效结合点,推动翻转课堂教学模式在我国教育领域生根发芽。鉴于此,本文重点探索了翻转课堂教学模式在《大学计算机基础》课堂中的应用。     

基于Moodle的SPOC翻转课堂教学模式的研究与实践——以计算机网络技术应用课为例

针对传统"以教为中心"的课程教学模式存在的缺点,分析现代化教学模式SPOC及翻转课堂教学模式的特点及优势,提出以先进的教育理念为指导,借助国际顶级开源学习管理平台Moodle以及互联网上优秀的MOOC资源,在校园范围内开展基于SPOC教学模式的翻转课堂教学,并以计算机网络技术应用通识必修课为例,说明该模式的具体实施过程及注意事项。     

基于微课的翻转课堂教学模式创新应用研究 —以《计算机应用基础》为例

针对当前网络环境下传统教学模式无法适应学生个性化发展的问题,本文采用微课与翻转课堂结合应用来解 决此问题。首先对翻转课堂的理论基础、特征及微课进行描述;其次对翻转课堂教学模式进行创建,对教学进行分析;最后结 合《计算机应用基础》对该模式进行验证,实验表明,基于微课的翻转课堂教学模式可以有效提高学生自主学习、合作学习、探 究学习的能力。     

翻转课堂教学模式在高职计算机网络技术专业的探索与研究

我国一直大力推行教学改革，广大教育工作者不断创新和探索，最近几年，翻转课堂作为新兴的教育理念及教学模式，在国外盛行，它为学生提供个性化学习空间，为教师提供个性化教学平台，学生通过课外的自主学习，课内的协作互动，掌握及内亿知识，成效显著，备受关注。笔者将该教学模式与无锝机电高等职业技术学校计算机网络技术专业相结合，在实践的基础上开展探索和研究。     

基于MOOC的翻转课堂教学模式的设计与应用研究

翻转课堂是一种十分新颖的课堂形式,基于MOOC的翻转课堂教学模式则与传统教学课堂形成了鲜明的对比.本文首先介绍了翻转课堂的诞生和发展,接着分析了基于MOOC的翻转课堂教学模式设计与应用,旨在吸取该教学方式存在的优势.     

基于翻转课堂教学模式的大学计算机基础课程分级教学改革与实践

针对大学计算机基础课程教学存在的"一大四统一"现状,提出课程内容按知识点单元化、碎片化,根据学生基础及认知水平差异,将教学单元内容分级重组,构建教学内容单元化分级的课程体系,结合计算机基础课程实施翻转课堂教学的改革模式,阐述教改实施过程,结合江汉大学实际情况介绍与教学评价相结合的研究性改革与实践。     

基于翻转课堂模式的高职计算机基础教学改革研究

翻转课堂是教育信息化的产物,这种教学模式颠覆了传统教学形式,主要是利用互联网信息平台为学生提供各类学习资源,从而帮助学生能在课外进行有效的、自主的学习,最后在课堂上与教师交流探讨中完成对知识的吸收和内化。翻转课堂教学模式的应用有效的促进了高职院校《计算机基础》课程教学改革的进程,能够有效的激发学生的学习兴趣,提高学习的质量,得到了广大师生的一致认可。     

《机械设计》课程基于翻转课堂教学模式的可行性分析

翻转课堂教学模式在提升教学质量、学生能力方面是一种有效的教学手段。在翻转之前要进行可行性分析,才能保证翻转课堂有效开展。本文以《机械设计》课程为翻转对象,主要从课程特点、教学资源、教学活动、教学评价、教学平台等角度进行可行性分析。提出进行翻转课堂教学之前,教师要做好充分教学准备,合理分析课程特点是否适合翻转、检查教学资源是否齐全、教学活动是否多样性,评价体系是否全面、客观,教学平台是否能满足翻转的要求,学生学习特征是否符合翻转模式,只有对翻转课堂准备条件进行科学分析,才能激发学生持续、有效的学习,才能达到翻转课堂的教学效果。     

翻转课堂教学模式在大学计算机基础课程中的应用研究

针对大学计算机基础课程的教学现状,对比翻转课堂和传统课堂的不同,以大学计算机基础课程中的枚举法为教学设计案例,分别从学习目标分析、课前任务设计和课上任务设计3方面进行设计,说明课堂实施效果,最后指出翻转课堂教学模式是一种具有研究价值的新型教学模式。     

基于翻转课堂的《大学计算机基础》课程教学模式的建立

随着MOOC（Massive Open Online Course,即大型开放式网络课程）元年的到来,现已广泛应用于国内外高校中,但单纯的MOOC教学模式对了《大学计算机基础》课程的教学仍存在许多问题。针对我校《大学计算机基础》的现状及特点,提出了MOOC与“面对面教学”相结合的翻转课堂教学模式。并对翻转课堂教学模式的研究内容、研究方法进行了详细的说明。     

基于云计算的翻转课堂教学模式研究

翻转课堂是知识传递与知识内化的颠倒安排,改变了课堂教学中的师生角色,实现了对传统教学模式的革新。云计算技术的逐步成熟为翻转课堂教学模式的实施创造了条件。分析了高等教育传统课堂教学方式后,构建了基于云计算辅助教学平台的翻转课堂教学模式,并分析了基于云计算辅助教学的翻转课堂的优势。     

基于云计算的翻转课堂教学模式研究

翻转课堂是知识传递与知识内化的颠倒安排,改变了课堂教学中的师生角色,实现了对传统教学模式的革新。云计算技术的逐步成熟为翻转课堂教学模式的实施创造了条件。分析了高等教育传统课堂教学方式后,构建了基于云计算辅助教学平台的翻转课堂教学模式,并分析了基于云计算辅助教学的翻转课堂的优势。     

基于工作过程的翻转课堂教学模式应用研究

针对如何在职教国策出台的背景下改革高等职业教育教学模式、提高高职院校教学质量、培养高技能型人才等一系列问题,提出基于工作过程的翻转课堂教学模式并对其在高职课程中的应用进行探索,阐述其应确定的教学目标、采取的操作程序、满足的实现条件及效果评价。     

Java应用型人才培养翻转课堂教学模式探索

Java作为最常用的计算机编程语言受到青睐,但在当前教学模式下出现毕业生专业技能达不到社会需求的问题。通过对Java人才的社会需求进行调查和人才培养现状进行分析,明确Java人才的社会需求并以其为导向,建构Java翻转课堂教学体系和管理模式,提出在Java应用型人才培养中应用校企合作和引入管理系统的翻转课堂教学模式,为Java应用型人才培养提供借鉴。     

大数据时代背景下计算机网络技术类课程翻转课堂教学模式的应用

在我国教育事业的发展下,翻转课堂在教育领域得到了广泛的应用,随着大数据时代的来临,互联网极度丰富的教育资源也进一步促进了翻转课堂的发展.本文详细分析了传统计算机网络技术类课程的教学问题,并探讨大数据时代背景下计算机网络技术类课程翻转课堂教学模式的应用模式.     

翻转课堂教学模式在老年教育中的应用研究

中国老龄化社会的出现带动了老年教育的发展,越来越多的老年人意识到学习的重要性,积极的通过老年大学等渠道进行学习.为优化老年教育,借鉴国内外的先进经验,结合老年人的学习情况,将翻转课堂的教学模式应用于老年教育中,有效的解决在实际教学活动中由于层次不同、进度不同等存在的问题.逐渐优化老年教学的发展,改善传统的教学方法,提高老年大学的教学质量,丰富老年教育教学形式,促进老年教育更好地改革发展.     

基于翻转课堂的现代学徒制课堂教学模式改革研究

2014年教育部发布了一系列适合中国国情的新型现代学徒制相关文件,以促进现代学徒制在职业教育中的快速发展。虽然我国在现代学徒制的实践过程中获得了宝贵的经验,但也存在不足。因此,本文在研究现代学徒制的发展历程下,深入挖掘其内涵,分析在课堂教学实施中的不足,提出有效解决方案。     

基于微信公众平台的高职计算机翻转课堂教学模式探究

基于微信公众平台的翻转课堂教学模式,突破时空局限,实现“以学生为中心”.通过分析翻转课堂教学模式的优势,探究“三段式”翻转课堂教学模式在高职计算机基础课教学中的适用性,以及该教学模式对教师提出的新要求.