基于大数据技术的专业招生、培养、就业三环联动机制研究

招生、培养与就业是高职院校教育的3个重要环节.三者相辅相成,密不可分.因此,建立招生、人才培养与就业的联动机制是高职院校提升整体办学实力、实现高质量发展的重要条件.采用结合大数据技术的应用方式,将网络上大量有用信息筛选整合并多元化显示,以数据支撑专业招生、培养、就业三环联动策略,保证三者间的信息对等流通、实时反馈,从而...     

开拓 创新 发展——蒸蒸日上的我校招生就业处

近年来,随着学校办学规模的不断扩大,我校招生就业工作任务越来越重,重要性愈显突出,为加强招生就业以及校友工作,2006年学校将招生就业工作从学生处分离出来,单独设立招生就业处,主管全校招生、就业及校友总会,现有职工4人。招生就业处自成立以来,在学校的正确领导下,各项工作取得了优异的成绩。     

刘玉林处长谈中专改革

国家教委高职中专处刘玉林处长说，今后五年，中专学校改革要达到以下目标：一、扩大学校规模。校平均在校生达到干人，省部级、国家级重点中专校达到15（川、3O（）入规模。二、在管理体制上，实行地方统筹与部门协调的管理体制，既要坚持部门办学，又要服务地方、要充分落实学校的法人地位，扩大学校自主权。三、鼓励教育、企业、部门联合办学。提倡建立董事会和教育管理指导委员会等形式的办学管理机构。四、改革招生分配制度，拓宽为多种所有制单位服务的渠道。五、加强教学改革，形成以改革促质量，以质量求发展的格局、要放手进行教…     

云南省不同行业高职院校的办学质量差异研究

办学质量始终是高职院校在激烈的市场竞争中能否生存的核心要素。以云南省12种行业高职院校为研究对象,分别在招生、主办方、资产拥有量的差异、专业设置和招生专业数以及师资力量等5个方面的差异,对不同行业类属高职院校的办学质量进行比较研究,探索行业院校办学之间的联系与差别,为进一步提高行业院校办学质量提供理论依据。     

传播学视角下“95后”高职考生高考志愿选择影响因素研究:以承德石油高等专科学校为例

为深入了解“95后”高职考生高考志愿的影响因素,为高职院校招生工作提出建设性意见,以拉斯维尔“5W”理论为指导,采用问卷调查、焦点小组访谈、深度访谈三种研究方法,针对承德石油高等专科学校2018级新生进行抽样调研,主要从传播学视角出发,系统研究在招生宣传各环节中影响“95后”高职考生高考报志愿的影响因素。通过研究发现,考生在选择报考学校时,主要关注学校办学水平、学校排名和知名度、学生就业情况;考生选择所学专业主要是因为:该专业符合社会发展趋势、容易就业以及受他人推荐影响,因此,做好高职院校招生工作,要加强学校内涵建设、专业建设,提高学生就业质量;同时也应根据考生报考的主要关注点和媒介使用习惯合理规划招生宣传,提高传播有效性。     

谈高校扩招效应与教育质量控制

分析归纳了高等扩大招生的利弊。认为高等学校招生数量持续增加,标志中国高等教育步入超常发展时期;教育投资、办学条件、办学效益、教育质量、学生就业,是近斯制约高等教育超常发展的五大因素。针对“宽进严出”的教育质量控制举措,提出高校必须走内涵发展之路,实现可持续发展的对策。     

高等职业院校人才培养工作评估重要意义

2009年10月,我校将迎来高等职业院校人才培养工作评估,高等职业院校人才培养工作评估按照"以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研结合发展道路"的办学要求,坚持"以评促建、以评促改、     

电力院校招生、培养、就业三者关系的研究

从招生、培养、就业三者之间的内在联系出发,准确把握电力市场发展脉搏,以市场未来发展和需求为导向科学规划招生方案;积极主动适应电力市场发展,建立多渠道的信息反馈机制,有的放矢的进行教学结构与课程改革,为电力市场发展提供有力的智力支撑和人才保障;以行业为依托,面向市场,选好突破口,点线面结合;以就业为目标,统领招生和培养工作,以科学完整的就业考核指标及方案理顺相互关系,实现利益统一,取得较好的就业工作成果。     

强化内涵建设创建示范性高职学院

强化内涵建设,提升高技能人才培养质量和办学水平是新形势下高等职业院校发展的核心内容.强化内涵建设,就是要按照“以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研紧密结合的发展道路”的要求努力提高办学质量,凝聚办学理念,形成鲜明办学特色,为经济与社会发展做出更大的贡献.启动示范性院校建设是实现高职教育高水平发展的重要选择,是历史赋予高职院校的重任和使命.如何落实建设目标,明确自身内涵建设的努力方向已成为至关重要的问题.     

高职院校新生认知分析及对策研究——以电力类高职院校为例

通过对重庆电力高等专科学校2022级全体新生进行问卷调查，深入剖析不同专业新生在学校认知、专业认知、学习目标，以及就业意向等方面的差异性表现，为更好地完善招生宣传内容、信息发布渠道、招生计划布局、就业指导服务等工作提供参考，为进一步提高学校生源质量、毕业生就业满意度奠定良好基础。     

高等职业教育的发展质量与服务质量探析

高等职业教育发展质量和服务质量的提出体现了国家高等职业教育发展方向,也是高等职业教育现实的要求;其基本内涵是指高等职业教育发展质量和服务质量的质和量;通过评价主体、评价中介、评价客体来构建高等职业教育发展质量与服务质量的评价模式。     

职业学校德育工作创新与构建和谐社会

职业教育担负着培养高素质劳动者的神圣使命。而和谐社会的本质则要求全社会劳动者不仅是高技能的,更是高素质的。职业学校德育承担着培养"高素质"的任务。本文在分析构建和谐社会对职业学校德育工作的时代要求基础上,对职校德育工作存在的诸如教育功能上的不对称、教育观念上的不适应、教育内容上的不同步、教育机制上的不协调等"不和谐"因素进行了现实反思,并对如何用"和谐德育"理念全面创新职校德育工作进行了积极的实践思考。     

探析影响职业教育教学质量评价标准的因素

职业教育教学质量评价标准是完善职业教育教学质量的依据。采用逻辑分析的方法研究职业教育教学质量的标准以及指标构建的合理性。职业教育教学质量评价的标准以及指标的制定要考虑多种因素,对这些因素进行归类,为完善我国目前职业教育教学质量评价标准、提高职业教育教学质量提供参考性意见。     

以大学语文为核心加强高职高专人文素质教育

狭隘的“能力本位”的高职教育理念势必将高职教育引入歧途,加强高职学生综合素质培养是高职教育目标的理性回归。人文素质是综合素质的基础。本文从高职学生人文素质现状及高职人文素质教育现状入手,分析其原因,提出解决办法：立足高职教育特点,以大学语文为核心,切实做好“五个结合”,多部门联手,构建人文素质教育新体系。     

论高职学生职业生涯规划教育

高职学生职业生涯规划教育是高校人才培养的重要组成部分,高职教育要把职业生涯规划教育融入职业技能教育、素质训练和大学生过程教育中,通过个性化、体验化、实践式等实施方法,促进学生科学规划人生,实现人生价值与个人职业生涯的发展,促进高职学生综合素质的提高。     

浅析高职院校体育教学中的人文素质教育

开展高职院校体育教学的人文素质教育是学校教育改革的内容之一,也是开展人文素质的一个重要课题。高职院校重视和加强体育教学中的人文素质教育,是学校人才培养的需要,应该从人的综合素质和文化修养的高度,促进体育教育与人文教育的整合,实现高职院校培养高素质技能应用型的人才。     

高职学生人文素质教育现状调查

人文素质教育对于高职学生综合素质的培养和提高具有重要的作用,但目前高职院校的人文素质教育现状却不容乐观。文章通过问卷调查的方式,探寻高职学生人文素质教育存在的问题,有针对性地提出提高人文素质教育、推动高职院校人文素质教育发展对策。     

国外高等职业教育的质量观

随着高等教育的大众化,高等教育,尤其是高等职业教育的质量问题受到世界许多国家的关注,纷纷采取措施确保高等职业教育的质量与水准。英、澳、美、德等国家对于高等职业教育质量的观点和做法是值得我们借鉴的。     

影响高等职业教育质量的主要因素分析

高等职业教育是我国高等教育体系的重要组成部分,为了能更好地控制与影响高职高专的教育质量,按照教育部关于“高职高专教育发展战略研究”项目子课题“高职高专教育质量评价及监控体系的研究与实践”的通知,现对高职高专教育质量的影响因素进行分析.     

论以职业素质为中心的高等职业人才培养模式

培养具有全面综合素质的应用型人才是我国高等职业教育义不容辞的责任。高职教育应以培养职业素质为中心，只有这样，才能更好地把握高职教育的质量，体现高职教育的特色。以职业素质为中心应作为制定高职教育计划的总的指导思想，必须落实到制定和执行整个教学计划的各个环节。