“通信原理”课程实践教学探讨

基于目前"通信原理"实验教学普遍存在的问题,本文针对应用型本科专业人才培养要求,提出了一种采用System View+Matlab进行项目方案设计,采用Keil C+Proteus进行仿真实现的双层实践教学方案。笔者以语音信号的DPSK调制解调为例进行了简要说明。该实验教学方案提高了学生的学习兴趣,有利于学生科技创新能力和实践能力的培养。     

“通信原理”课程教学中的难点问题分析

通信原理是通信工程、电子信息类专业本科生的一门重要的专业基础课,在学科体系中起着承上启下的作用,也是学习后续专业课程的基础。文章针对课程理论性强、知识点多、抽象难懂等特点,在教学过程中采用实例、类比等多种教学方法,并运用多媒体、仿真工具等教学手段,将抽象问题形象化、深奥问题具体化、复杂问题简单化,为学生构建生动、轻松、多维的教学体验空间,提高了学生的学习积极性。     

“通信原理”课程的课堂体验式教学研究

体验式教学是根据学生的认知特点和规律,创造实际的情境呈现教学内容,通过学生各种感官体验来理解并建构知识、发展能力的教学形式.本文将体验式教学应用于“通信原理”课程的课堂教学中,对其特点和实施原则以及具体实现方法进行了探讨,目的是使学生认真钻研该课程的理论知识,学会学习并构建扎实的认知结构.     

“通信原理”课程问题引导的启发式教学

为了提高"通信原理"课程的教学质量,本文研究了基于问题引导的启发式教学在"通信原理"课程中的应用,从课前、课中和课后三个教学阶段对问题设置和实施方法进行了探讨,并对教学环境、教师的知识储备和成绩评定方法等方面提出了更高的要求。改革的目的是激发学生学习兴趣,培养科学的思维能力,构建良好的认知结构。     

通信原理课程的教学设计与评估

阐述通信原理课程的教学内容、教学模式、评价体系,针对工程教育认证的特点和学校应用型高校发展的定位,提出多元化考核方式,从而提升学生的工程实践和创新能力。     

“通信原理”课程思政的探索与实践

随着课程思政在专业课程中的开展,“通信原理”教研组结合课程内容和专业特点,在传统的思政元素的基础上,引入辩证法思想,增加科学思政元素,建立完善的思政元素库。根据教学反馈,发现不仅加强了思想政治教育,也加强了科学思维训练,做到思政教育与专业学习有机融合。     

基于模糊综合评判法的高校多媒体教学评价体系的构建

本文以模糊综合评判法进行高校多媒体教学评价体系的构建,从学生、同行、专家、社会等多角度对教师多媒体课堂教学质量进行评价,然后综合不同主体的评价结果,以实现给高校多媒体课堂教学质量客观、公正、科学、全面的评价。     

通信原理课程建设的思考与探索

通信原理是通信工程与电子信息类专业本科生的一门重要的专业基础课程,也是诸多院校相关专业硕士研究生入学考试课程之一,在整个专业知识架构中起着核心的作用。文章结合教学实际,对该课程的建设思路和策略进行了认真的思考,围绕通信原理课程的教学内容、教学方法、教学队伍和教学条件等多方面,提出适用于本科教学的课程建设方案,并从教学平台建设和师资队伍建设两个角度对该方案进行了详细的阐述,以提升该课程的教学质量。     

“通信原理”双语教学探索与实践

本文介绍了“通信原理”双语课程建设中进行的一些有益探索和实践.阐述了开展“通信原理”双语教学的原因和意义,针对课程特点从教学理念更新、教学内容改革、教学方法综合运用三个方面总结了教学过程中的问题和相应的解决方法,最后针对进一步提升教学效果提出了几点思考.     

用“模糊二阶综合评判方法”对音质主观评价的研究

对节目音质的主观评价应采用什么方法研究?评价术语有哪些?一直是电声界讨论的问题。用传统的数理统计方法去处理音质评价问题,有时会很难办。为此,有人提出用模糊数学方法对电声器件的音质进行研究。但提出的模型在实际应用中,有许多不足之处,且各术语的权重是人为确定的,有很大的主观性。因此,本文在论述音乐节目的音质主观评价具有模糊性的基础上,用模糊数学的方法对音质评价结果进行了分析。提出音质主观评价应采用“模糊二阶综合评判”的方法。并用模糊数学的计算方法确定了各术语的权重。对评价术语的选择是参考了大量国内外文献并结合节目录音的特点而定的。听音实验的声音样本是国内、外生产的唱片中选的各种体裁的音乐片段。实验者为受过专门训练的音乐教师,音响工程师和音响导演。     

“通信原理”大作业教学的探索与实践

本文结合我系"通信原理"课程的教学实践情况,从内容的安排和开展的形式等方面介绍了一种新颖的大作业形式,并通过实例阐述了该作业形式对于提升课程教学效果所起到的积极作用。由师生的反馈以及教学实践中收到的良好效果表明,大作业作为"通信原理"课程辅助教学的一种新形式,有助于教学质量的提高,对学生研究性学习能力的培养起到积极作用,值得进一步完善和推广。     

基于蝙蝠算法的模糊综合评价的英语教学质量评价研究

针对模糊综合评价法权重分配缺乏理论基础和完全凭经验的缺点,提出一种基于蝙蝠算法(Bat Algorithm,BA)的模糊综合评价模型。通过BA优化模糊综合评价法的权重,实现权重的最优化选择。运用模糊评价矩阵构建确定各个评价指标权重的判断矩阵,运用BA算法对判断矩阵的权重进行自适应选择。研究结果表明,BA优化模糊综合评价法的结果更加符合实际情况,效果较好。     

“通信原理”多元化教学的探索实践

本文结合我系"通信原理"课程的教学实践情况,从教学内容设置、课堂教学方法、课程实验和课程考查方式等四个方面,介绍了"通信原理"课程多元化教学的构架体系.本文通过实际教学情况以及学生反馈,深入探讨和分析了基于以上教学体系的多元化改进手段.通过精炼筛选的教学内容、多媒体课堂教学、规范化的课程实验及科学的考查方式,提高了课程的教学质量,有效地培养了学生自主学习和创新的能力.     

电力线载波通信传输质量评价及其研究方法

文章对电力线载波通信作了简介,讨论了电力线载波通信传输质量评价的必要性.基于模糊综合评价法对电力线载波通信传输质量进行评价,分析了使用模糊综合评价法时要考虑到的因素.最后通过实例分析验证了该方法的可行性及有效性.     

“雷达原理与系统”课程教学实验平台建设

＂雷达原理与系统＂是电子工程专业最具代表的专业课之一,受实验条件的制约,多年来课程教学大多局限于课堂教学,以实验为主的教学实践环节较为薄弱,本文结合雷达原理与系统的实践教学改革,提出了课程实验设计思路,并给出了部分实验安排,研制了雷达原理与系统实验教学平台。     

MATLAB在通信原理教学中的应用

应用MATLAB对通信原理知识点进行仿真,可以形象地介绍书中的重难点,是一种新颖的教学方法。介绍了MATLAB软件并应用MATLAB对眼图进行仿真分析,实践表明,获得了较好的教学效果。     

一种简单可行的通信系统效能评估方法

军事通信系统是夺取信息化战争主动权的重要保证,分析和评价通信系统的效能及其对作战的影响具有重要意义。给出了一种简单可行的通信系统效能评估方法,首先通过对作战应用需求总目标的逐级分解,构建通信系统效能评估指标体系;然后基于层次分析法对指标体系进行权重评估;最后基于模糊数学方法完成多级模糊综合效能评估。采用本方法可对通信系统的系统体系结构、技术体系结构进行综合评估以检验其可行性、合理性,能够为决策者提供通信系统优化配置的辅助决策依据。     

“通信原理”精品课程教学改革研究

精品课程建设是质量工程的重要内容,是高校提升教学质量的重要体现。本课程组针对＂通信原理＂课程教学中存在的问题,分别从教材建设、教学内容、教学方法和手段、师资队伍建设和实践实训等方面进行了全面系统的教学改革和实践。本文对＂通信原理＂精品课程建设过程中的改革措施及所取得的成效做了总结。