土建类专业结构力学课程的教学探讨

首先分析了结构力学课程的课程现状及存在的一些问题，然后从结构力学的各个环节出发，探讨了培养学生能力的有效途径，使学生成为具备创新意识、创新精神和创新能力的人才，以更快更好地适应和胜任工作。     

岩体力学的进展——岩体结构力学

本文论述了岩体变形、岩体破坏及岩体力学性质主要受岩体结构控制的理论,“岩体结构控制理论”是岩体力学基本理论,提出了关于岩体结构力学的系统观点和理论.     

结构力学II课程建设中数字化教学手段的探讨与实践

从结构力学Ⅱ课程特点出发,探讨了信息时代专业基础课教学所面临的机遇与挑战。通过对传统课堂教学与数字化教学手段的比较分析,指出专业基础课的教学改革应将多种教学手段进行恰如其分地兼收与并用。介绍了东南大学在结构力学Ⅱ课程建设中的实践经验,为相关课程的建设和改革提供一定的参考。     

结构力学课程建设的实践

结构力学是高校土建类专业学生必修的一门专业基础课，该课的教学不仅要使学生学会如何运用理论知识计算结构的内力和位移，还为学生学习后续专业课程及日后在实际工作中遇到工程问题时提供一种基本的力学分析方法。根据结构力学课程建设的要求，从教学方法、教材的选用、内容的整合及试题库的建立多方面对结构力学课程进行了建设，取得了良好的效果。     

可视化结构力学教学实验初探

以传统结构力学实验为基础,分析当前的课程实验教学现状,阐述结构力学教学实验可视化的必要性和可行性。为了解决现有教学实验存在的问题,让学生更好地理解力学概念,尝试将DIC全场应变测量系统运用于力学实验教学中,以代替传统的应变片和位移计测量。通过开展相关实验,验证结构力学可视化实验教学的可行性,进而探讨合适的结构力学教学实验方案。     

土木工程专业结构力学教学的思考与体会

结合多年结构力学教学实践,针对结构力学课程特点提出几点建议：如提高学生学习兴趣、帮助学生建立自信;注意讲课速度;多做习题;多媒体与板书结合;课上测验、作业、答疑;教师要有职业精神、爱岗敬业等方法,通过实际教学实践,使得教学效果取得了明显的改善。     

教学型本科结构力学课程体系设置探讨

结构力学课程是教学型本科院校土木工程专业的重要力学基础课程,对本课程设置时应考虑的课程定位、课程内容设置要求、大工程观要求、计算机引入、与相关课程的协调关系及定性结构力学等问题进行探讨．提出较合理的结构力学课程设置观点,论述了本课程的发展方向。     

面向工程教育认证的结构力学课程混合式教学设计

工程教育认证是在新时代工程教育同国际接轨的背景下提出来的,其“学生中心、成果导向、持续改进”的理念对指导现代工程教育、培养兼具技术能力和非技术能力的工程人才具有重要意义。重庆大学土木工程学院结构力学课程组根据成果导向的要求,从学习者的建构主义认知发展规律出发,分析结构力学课程的内容特点及其在人才培养体系中的地位,逆向设计结构力学课程的混合式教学模式,将传授式教学、在线学习、任务导向式教学、对话框架等教学方法和工具用于结构力学课程混合式教学。同时在教学设计时注重引入实际工程,培养学生解决复杂工程问题的能力,达到课程目标所对应的工程教育认证毕业要求。     

结构力学课程线上混合式教学实践

为保证结构力学线上混合式教学质量,促进学生主动学习,提升人才培养质量,文章以结构力学教学大纲与培养目标为依据,选择学习通和钉钉软件作为教学平台,优化教学资源配置,创新课堂教学设计,通过立德树人、学习引导、学习探索、教学提升和教学创新5个方面保障线上混合式课堂教学效果,通过作业、测试、互动讨论和签到四大模块保证全过程教学管理公平公正和平时成绩真实有效。结果表明,学生整体上学习态度端正,主动学习的积极性明显提升,平时成绩综合表现良好,期末卷面成绩综合表现较好,基本达到了线上线下教学效果实质等效的目的。因此,教师用心、学生用力,结构力学课程线上混合式教学模式可以保障和提升学生培养质量。     

结构力学课程建设的实践

结构力学是高校土建类专业学生必修的一门专业基础课,该课的教学不仅要使学生学会如何运用理论知识计算结构的内力和位移,还为学生学习后续专业课程及日后在实际工作中遇到工程问题时提供一种基本的力学分析方法.根据结构力学课程建设的要求,从教学方法、教材的选用、内容的整合及试题库的建立多方面对结构力学课程进行了建设,取得了良好的效果.     

结合专业课程知识的结构力学教学方式探讨

阐述了结合工程实际进行结构力学教学的必要性,对如何融入专业课程知识进行了尝试,并结合框架结构受风荷载及恒(活)荷载作用的情况,进一步探讨了刚架在水平集中荷载及竖向均布荷载作用下的内力计算问题。实践表明,这种教学方式有助于学生更好地理解理论知识在专业课程中的应用,从而激发他们学习积极性。     

结构力学双语教学模式研究

参照目前中国高校的3种双语教学模式,结合结构力学课程的自身特点,根据教材、授课内容及幻灯片课件内容中的中英文使用的比例,提出了适合结构力学双语教学的7种模式;并针对广州大学实施双语教学学生的特点,设计了结构力学双语教学的实施模式,分析比较了7种模式的教学效果,总结了教学经验。     

地方院校结构力学课程教学改革探索

在分析结构力学课程教学现状的基础上,结合课程建设的目标和专业发展的需要,以课程教学改革为背景,从教学内容、教学方法、实践教学及考核方式等几个方面探讨了提高结构力学教学质量的方法,为地方高校结构力学课程的教学改革与创新提供参考。     

土木工程专业结构力学课程实验教学实践探讨

结构力学课程是土木工程专业的主要专业基础课.由于结构力学实验介于材料力学和专业结构实验之间,所以长期以来不准确的定位导致多数学校的结构力学课程教学忽视实验课.文章结合结构力学课程实验教学平台的建设实践,探讨了结构力学实验在课程教学中的重要作用.     

结构力学教学方法研究

结构力学是土木工程专业的重要基础课程,它具有逻辑性强、方法技巧性要求高等特点。如何激发学生学习结构力学课程的兴趣,让学生从被动学习变为主动学习,是结构力学教学过程亟待解决的问题。文章根据结构力学课程的特点,从教学理念、教学手段、教学方法3个方面展开论述,探讨了提高结构力学课程教学效果和教学质量的方法与措施。教师应对结构力学教学理念有最基本的定位,通过多样化的教学手段提高学生学习的兴趣,合理使用教学方法,因材施教,提高教学质量。     

结构力学双语教学初探

文章介绍了大连理工大学工程力学教学团队在双语教学方面的建设与发展,并从英文教材的选用、教学手段的选取、教学时间的安排以及开展互动、实践教学等方面探讨了结构力学双语教学方面的思路与实践,以期为双语教学的不断改进提供有益的参考。实践表明:合理的课堂安排,灵活多样的教学手段能够有效地保证双语教学质量,且有利于精英人才的培养。     

基础力学课程思政教学理念与实践探索

全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的有效措施,影响甚至决定着人才培养、国家长治久安、民族复兴和国家崛起等问题。基础力学是大多数理工科学生需掌握且较为重要的专业基础课,如何将课程思政教学理念融入基础力学、实现协同育人是广大力学教育工作者需要解决的问题。以基础力学课程为例,通过发挥教研室团队共建与实践探索,深度挖掘课程中蕴含的思政元素,探究课程思政教学案例与实施路径,为高校力学课程协同育人建设提供参考。首先,强调基础力学课程思政教学改革的必要性;其次,通过引入课程思政教学案例,培养学生爱国主义情怀与对科学不懈追求的精神,提升学生民族自豪感与文化自信,培养学生矛盾统一的辩证思维,塑造学生正确的人生观、价值观、工程伦理观;最后,提出多维度、多环节的课程思政实施路径,并将现代信息技术加入课程思政改革。     

雨课堂实践在农业院校结构力学课程中的改革探索

针对工程教育专业认证和新工科背景下高等农业院校水利土建类专业结构力学课程的改革探索,结合智慧教学工具雨课堂在课程教学中的初步应用实践,通过课前推送预习材料与名校慕课视频、课上PPT同步学习与课堂测试、课后作业推送与师生沟通反馈等三个环节,帮助教师精准教学。实践表明:相对于以往传统教学模式,近2届水工专业首次期末考试卷面成绩明显提高,雨课堂在结构力学混合式教学中的应用初见成效。为此,以学生学习受益为目标探索将雨课堂教学与农业院校工科学生的学习特点相结合,以期在大数据时代背景下通过智慧教学为相关力学课程的教学改革提供参考。     

启发式教学在结构力学课堂教学中的应用

对启发式教学的含义进行了阐述,深入探讨了启发式教学在《结构力学》课堂教学中的应用,提出了在课堂上实现启发式教学的方法,指出启发式、研究式教学必将在培养学生科学素质和创新能力方面发挥重要的作用。