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为持续有效的开展“卫星通信”课程建设,我校“卫星通信”课程组基于OBE理念以人才培养目标为导向,分析了课程存在的问题,提出了开展研究性学习、实施信息化教学、实现多环节评估这三项课程改革措施。这些教学改革强化了实践环节、增加了学生参与度、提高了学生的综合素质和总体竞争力。 相似文献
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通过比较基于问题的学习(PBL)模式与传统教学模式的优势与不足,提倡在电工学课程的理论教学中以传统教学模式为主,同时,在后期增设电路与电子技术综合设计内容,实施PBL教学模式.通过PBL模式的教学改革实践,实现了将理论知识与综合实践相结合,焕发学生解决实际问题的积极主动性,培养学生查新阅读、分工协作和总结归纳等能力的教学目标.同时,也增强学生的创新意识,为进一步实施的大学生科技训练计划培养后备人才. 相似文献
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马青竹 《信息技术与信息化》2010,(2):10-13
高职以职业岗位为导向的教学思想己深入人心,而目前高职非计算机类专业IT技术教学中,课程的职业岗位导向并不明确.本文运用建构主义学习理论,提出了一套高职IT课程实训教学与CITT考试[国家计算机信息高新技术应用能力认证考试]相互藕合的教学模式,探讨了该模式在高职IT课程教学改革中的优势、实施流程、方法与推广策略,从而引发对目前高职专业课程教学改革的思考. 相似文献
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笔者在"数字信号处理"课程教学中,采用的教材和课件均为全英文,授课过程采用中英文相结合的教学模式.但在教学实施过程中,学生普遍反映学习难度大、课本不易理解、对专业知识的掌握程度受限于自身英语水平.针对教学过程中出现的若干具体问题,笔者以学生为本,采用基于问题导向学习PBL的教学模式改进优化教学方法:实践表明:学生对课堂内外的系列教学改革非常欢迎,一致反映这一教学模式对激发学习潜在内能、提高自主学习能力非常有效. 相似文献
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本文针对“通信线路工程”的教学实施进行了研究,以项目二“通信光缆工程的勘察与施工”情境的学习为例,采用基于工作过程系统化设计,创新行动导向“四环六步”教学策略,课堂教学实施采用“训学思拓”教学模式,实现教学过程与工作过程一致,并总结了该模式的实施成效和反思改进。 相似文献
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高校计算机专业程序设计课程教学改革探讨 总被引:2,自引:0,他引:2
程序设计类课程传统的理论教学、实践教学和考核方式存在问题,已经满足不了当代计算机专业学生程序设计综合能力和创新能力的培养。以ACM竞赛模式为导向,探讨将竞赛模式与程序设计类课程的教学、实践、考核相结合,激发学生兴趣,强调实践和计算思维能力,提高学生自主学习意识,培养学生的综合能力,为促进程序设计类课程的教学改革提供参考。 相似文献
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行动导向教学是以学生为中心,教师是学习过程的组织者、咨询者和指导者,以学生的综合能力、尤其职业行动能力为培养目标,作为职业教育理论中一种新的教学理念,被许多学校引进了课程教学。本文简述了高频电路课程中行动导向教学的应用方案及实施体会。 相似文献
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针对当前计算机网络课程教学中存在的问题,将CDIO教育理念引入到"计算机网络"课程教学中,提出教学改革的具体措施:采用工程项目为导向、问题驱动等教学方法,构建立体化的创新实验教学体系,激发学生的学习兴趣。实践证明,这样的教学改革是可行有效的:学生在掌握计算机网络基本理论的同时,深化其网络技能,增强其实践能力、团队协作能力、创新能力等综合能力,有利于高素质创新型计算机网络工程人才的培养。 相似文献
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电子信息类专业对工程实践能力有较高的要求,在电子信息类专业教学改革中,工程实践能力训练成为教学改革的重要内容。通过与企业合作,建立产学研基地,联合企业培养学生,才能有效地提高学生的工程实践能力。本文阐述了产学研合作机制的意义,介绍了在实施产学研合作的人才培养方案中,与企业合作,加强学生工程实践能力训练的一些做法,并对深度模式产学研合作的开展做了探讨。 相似文献
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传统的电工基础教学一般是应用“填鸭式”教学模式,学生在这种传统的教学理念和模式下,不仅无法真正形成良好的理实结合能力,同时也不利于学生今后更深层次的学习。因此,想要有效改变这种重教法、轻学法的课堂模式,教师可以积极地将导学案方法应用在实际教学中,根据新课程改革的全新要求,通过探究学习,将师生合作落实在实际教学中,以此保证能够培养学生形成良好的学习习惯。 相似文献
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在创新驱动发展和新工科建设的背景下,现有工科专业的教学改革创新势在必行。本文深入分析“电力电子技术在电力系统中的应用”课程教学中存在的问题,提出通过实施混合式教学模式、构建现代化网络课程、邀请企业校友进课堂等理论-实践相结合的方式强化工程实践能力和创新创业能力培养。理实融合的实践证明相关改革尝试可以有效提高学生课程学习的积极性,推动学生工程思维和创新意识的培养,取得了良好的教学效果。 相似文献
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模拟电路实践课程是电类专业基础实践课程,对学生工程实践能力培养起着重要作用.本文从教学内容、教学模式以及教学考核与评价体系的三个方面,介绍了课程改革的方案,总结近两年的教学实践效果.实践表明,通过各种改革手段,激发学生的学习兴趣和主观能动性,提高大学生的实践能力. 相似文献
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本文以我校电气信息类专业基础系列课程建设为例,介绍培养学生工程应用能力的实践教学改革的思路与实施过程,提出"4-3-2-4"实践教学改革模式。我们创建了基础扎实的电气信息类专业基础系列课程实践的四个平台,提出三个转变的实验教学思路,坚持硬件实验和软件仿真两条主线、确立了四个层次的实验教学方法,提高了学生实践能力和创新素质。 相似文献
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通过对“电力电子技术”课程分析,针对传统项目式教学模式中存在的教学案例孤立、碎片化,系统性不强等问题,在结合工程项目的基础上提出了一种多层次系统化教学模式。主要阐述了该教学模式的教学理念及其实施过程,该教学模式使整个学习过程呈现层层递进,由易到难、由理论到实际,螺旋式上升等特征,对推动课程教学质量、提高学生学习效果和提升学生专业综合素养都具有重要意义。 相似文献