小学语文古诗情境教学能力提升策略

古诗是中国优秀传统文化的瑰宝,古诗情境教学法与新时代信息教育相吻合,能提高教师的信息技术教学能力,拓展小学古诗教学方法新思维,让古诗课堂“活”起来。然而在实际教学过程中仍存在一些问题。基于现状问题,探讨提升古诗情境教学综合能力策略,从而提高小学语文教师对古诗情境教学方法的认知与应用能力,激发学生古诗学习兴趣,优化古诗教学方法。     

高中地理课堂开展情境教学的策略探究

高中地理课程存在复杂的内容知识,导致学生在学习过程中出现混乱的现象,使得学生无法联系生活内容对地理进行有效的记忆。为此,作为高中地理教师应明确学生的学习状态,在教学过程中引入情境因素,优化教学方法,以情境内容为中心引导学生分析地理位置等内容,提高学生的学习兴趣,逐步发展学生的地理素养,增进地理课堂的教学质量。     

浅谈小学语文教学中渗透生命教学探究

著名的教育家马卡连柯说:“教育的本质是对生命意义的解释,其次才是对生活态度的追求。”在小学语文教学中,教师要关注学生的主体性,促使学生在学习中发挥出创造生命的潜能。关注生命是人的本能,而培养生命意识是素质教育的必然要求。小学语文作为人文学科,教学中应该注重引导学生挖掘人性美。在关于生命的课堂教学中,教师作为引导者要给予学生正确的引导,帮助学生从学习中体会友情、亲情等,感受生命的伟大,为学生的心理和生理发展奠定坚实的基础。     

网络抛锚教学设计与船锚情境认知探究

抛锚式教学是一种有益的教学模式,该教学模式基于网络的抛锚教学与情境认知,有利于学生利用网络进行自主学习。开发抛锚教学系统,应充分有效地挖掘及应用网络特性。抛锚式教学活动是一个动态的、情境化的学习过程,作为教学支撑物的"船锚",可以以实战案例的形式呈现,也可以以问题情境的形式呈现;"船锚"应立足于对学习环境的设计。抛锚式教学环境的构建,需要遵循抛锚教学的设计原则。问题情境的虚拟对抛锚教学与情境认知起着关键作用,"船锚"成为学生与现实世界的连接点,有助于学生认知建构,有助于培养学生的合作精神及自主解决问题的能力。     

运用信息技术优化小学语文课堂教学

小学语文教学新课改的重要表现形式体现在信息技术的广泛应用,在具体教学实践中,多媒体确实起到了显著的促进作用,但也存在着相应的问题。本文探讨小学语文信息技术应用存在的三个问题,并根据这些现象,提出相应的解决措施,这为后续信息技术优化小学语文课堂教学的发展提供了新的方案,注入了新的活力。     

让信息技术有效融入小学语文课堂

本文通过信息技术融入小学语文课堂教学的实践课,对小学教师如何进行融入信息技术的课堂教学设计与实施,从创设情境、多元整合、能力训练等方面做了详细阐述。     

小学语文阅读教学策略探究

语文教学不仅要把目光盯在课堂教学上,也要十分重视课外阅读活动,让学生在丰富多彩的阅读活动中运用、巩固所学知识。获得新知激起他们对语文的兴趣,从而促进学生语文素养的全面提高。     

小学语文写作教学的策略探究

写作是小学语文教学当中的一个重点核心内容,从小打好写作基础,有利于提高小学生语言表达及思维能力,促进其他学科的学习,还有利于促进小学生全面发展综合能力。作文是语文学科的重要教学内容。在实际作文教学中,学生经常会出现思路不清晰、胡乱凑字的现象。     

浅谈情境教学在农村小学数学中的应用

随着我国教育的不断进步和发展,我国越来越重视农村的教育发展进程。在农村,教育环境和教学资源都存在着一些不足之处,因此,教师有必要根据如今的教学情况和现有的外界条件而进行课程的开展,针对农村学生的生活环境,教师可以向学生开展情景教学,让学生能够通过这种新型的学习模式而更加容易的接受新知识、新内容。对于数学这门学科,在这一过程中,学生能够根据教师所创设出的情景,而主动地投身于数学问题的思考,这样能够让学生拥有更加优良的学习体验和学习条件。本文将针对如何在农村小学数学教学中应用情景教学这一问题提出几点相关的建议和策略。     

多媒体教学在小学语文课堂的应用

近些年来,随着科学技术的不断发展,人们生活学习的途径,也在发生着日新月异的变化.科技为人们带来了太多的惊喜,特别是它在教学中展现了无与伦比的魅力.多媒体在教学中之所以具有如此举足轻重的地位,是因为它打破了以往教学的传统模式,为教育教学带来了-个全新的理念,这对于教师和学生都是-个极大的挑战.在此,本文将对多媒体在小学语文教学实践中的应用展开论述.     

小学语文课堂评价语言探究

课堂评价是小学语文教学中的重要环节,有效的课堂评价能够激发学生的学习主动性并提升课堂教学质量。通过课堂评价学生可以获得教师的反馈,并及时发现自身存在的不足,进而有利于培养学生良好的学习习惯,让学生在语文学习中获得充足的自信心。本文对小学语文课堂评价存在的问题进行分析,并提出一些解决策略,希望为相关教育工作者提供参考。     

运用多媒体技术,提高小学语文课堂教学效率

科学技术的日新月异发展,推进了素质教育的进程,多媒体技术已经走进了课堂,为教师教学开辟了广阔空间。多媒体技术激发了学生浓厚的学习兴趣,化解了教学难点,创设了丰富的教学情境,有效地进行了德育渗透,突出了学生主体地位,提高了课堂教学效率。本文试就小学语文教学运用多媒体技术问题进行了探讨。     

课堂情境教学探究

兴趣是学生学习最好的老师。在教学中，通过图画、摄影、音乐的配合，创设生动、活泼有趣、愉快的教学情境，使学生积极主动地投入到学习中去，形成乐学、爱学、会学的课堂气氛。     

网络教学的情境构建与策略研究

良好的网络教学情境对网络学习活动的顺利实施十分重要.探索网络教学的情境构建,旨在充分挖掘网络技术对教育的特殊作用.教学情境构建主要通过认知情境的创设、问题情境的创设和协作情境的创设来实现.教学情境构建还必须结合有效的教学策略,如随机访问教学情境的设计、抛锚式教学情境的设计等,使得网络教学符合教学规律,满足信息社会对教育的多层次、多角度、高水平、终身化、开放式的要求,形成与传统教学鲜明的互补性.     

走出误区 提高效率——在小学数学教学中利用多媒体创设情境

在小学数学教学中,运用多媒体来创设教学情境既实用,又便捷。但是,由于对情境教学认识的偏差,出现诸如简单化、替代化、极端美化等问题,因此,只有通过创设真实课堂、创设愉悦课堂、创设探究课堂等方式才能创设出有效的情境教学,才能事半功倍。     

信息技术优化小学语文课堂教学

近几年,多媒体的出现及其在语文教学中的应用,促进了语文教学模式的改革,使学生进行自主学习成为可能。信息技术与小学语文教学的整合要求教师合理应用信息技术,实现教学效果最优化。我首先以教学课件的制作为重点谈两者的整合过程,其次通过对     

信息技术优化小学语文课堂教学

近几年,多媒体的出现及其在语文教学中的应用,促进了语文教学模式的改革,使学生进行自主学习成为可能。     

信息技术引入小学语文课堂教学的思路

信息技术的优势已经被广泛用于课堂教学,它作为教师在课堂进行教学的辅助手段,被学生深深喜爱。它的出现改变了传统的教育模式,成为一种全新的理念。如何把信息技术引入小学语文的教学课堂,是一个值得思考的问题。文章阐述了信息技术与小学语文课堂教学融合在教学中带来的效果,并对信息技术引入小学语文课堂的具体方法进行了探讨。     

谈小学语文课堂教学评价

《语文课程标准》中指出:“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度,更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学,改善课程设计,完善教学过程,从而有效地促进学生的发展。”因此,关爱学生的生命发展,运用各种有效的评价手段,发挥评价的激励、导向、调控、诊断等功能,为学生的学习创设掘潜能,促进学生的发展。但有些教师却从一个极端走向了另一个极端,在这样的课堂中,教师试图用激励性的语言调动学生的积极性,唯恐一句否定便使课堂出现冷场。学生也没有了以往怕被教师批评的顾忌,想到什么就说什么,反正说了就能得到表扬,…     

浅析小学数学情境教学的方法

小学数学教学中,适合采用情境教学的方法,小学数学教师要注重借助学科教学的设计活动,体现出数学自身的特点,并且引导学生们把握数学内在的规律性,借助情境帮助学生们在头脑中建构数学的知识结构,提高学生学习的综合效果。