浅谈减负增效背景下,语文课后作业的科学设计

随着新课程改革的进程,减负增效成了当前急需进行的一项改革,而作业设计和批改又是减负增效的必由之路。本文着重从"自主型分层作业""、有实效的趣味性作业"和"有发展的实践性作业"等方面,结合自身的实践经验,探讨如何进行作业的科学设计,减轻学生过重的学业负担,激发学生学习语文的兴趣和积极性,提高学习的有效性。     

减负增效之优化作业设计

"减负增效"的本质是切实推进素质教育,让学生更加生动活泼、主动、全面地得到发展。"减负增效"是项系统工程,涉及教师转变思想,改进课堂教学模式,改进作业设计思路等很多方面。     

减掉负担,有力增效——双减背景下小学语文减负增效的教学策略探究

随着教育体制改革的不断深入,小学语文教学工作面临着更高的要求。小学语文教师必须想办法减轻小学生的学习负担,打造高效课堂。因为大家已经在更高的要求下发现,过多的学习任务在提升教学质量方面的效果非常有限,反而会极大影响学生的学习兴趣,导致学生在课堂上注意力不集中乃至出现身心健康方面的问题。基于此,减负增效成为了小学语文教师普遍在认真思考并致力于努力落实的一个话题。本文将从小学语文课堂教学存在的问题,落实减负增效的意义及其具体策略三个主要方面展开论述,供大家参考。     

巧用信息技术助力数学作业设计——《三角形的面积》作业设计

<正>特色与亮点本次作业是在核心素养视角下,立足新课程理念,以课程标准和教材为基点,从学科知识结构和内在联系出发进行设计的。本次作业设计既夯实了学生的基础知识,又丰富了习题教学的呈现形式——变静为动,使学生的思维得到提升,让学生喜欢数学、探索数学,真正实现减负增效。制作背景“双减”政策的颁布和实施,旨在要求教师既要减轻学生的作业负担,也要提高教学质量。     

减负增效,高效初中语文课堂教学策略

素质教育的深入推进,让减负增效这一理念愈发渗透在各学科的课堂教学中。它强调教育工作者需要在转变传统教学方式的基础上,尽可能减轻学生的学习压力,改善他们的学习困境,使之可以在内化知识的过程中形成积极主动的学习态度。初中语文教师应当积极探寻减负增效与语文学科的融合点,以具体的运用之道来优化教学模式,提高学生学习效率。     

新课标下初中英语阅读策略的研究

最新初中英语教学策略,应在新课标初中教学范围完成英语阅读和英语写作一体化教学,初中英语阅读教学过程应重视学生能力的培养,如创新学习能力、逻辑思维能力等。通过初中英语课堂培养学生英语阅读能力,在阅读能力得到提升同时,落实英语写作到英语阅读课堂,完成学生读和写的双向发展。通过英语阅读素材的学习提升学生逻辑思维能力,是创新英语思维课堂的重要思想,本文总结学生英语阅读能力的重要性,并提出优化英语阅读教学质量的具体教学策略。     

初中数学作业设计教学分析

有价值的数学作业能够正面影响学生的学习效果，对学生的数学能力和知识创新产生潜移默化的作用，所以数学作业的设计要充分尊重学生的选择，包括选择作业难易程度，选择作业完成时间，选择作业数量，数学作业内容选材要以课本为中心向以学生为中心转移，设计的题目要考虑学生是否需要，学生是否可能完成，学生是否乐意去做等因素。     

初中英语课外作业的有效设计

英语是一门重要的学科,课外作业是英语教学的重要组成部分,学校和家庭对学生的英语作业十分重视。做好作业对提高学生的学习成绩和培养学生良好的学习习惯而言,十分重要。在一定程度上,作业既是检查学生对所学知识掌握程度的重要手段,又是巩固知识的有效环节。     

探索英语“特色家庭作业”——《小学英语特色家作的实践与研究》的课题研究成果

正语言学习的本质是熟悉并熟练掌握一套语言符号系统。学习一门外语的最大的困难在于对这一套语言符号系统的认识、熟悉和运用。所以,在认知语言系统的符号——字母、单词、句式等符号组织元件之后,最需要的是操练语言符号,达到灵活运用的程度。在实际的语言教学中,语言的练习往往通过"课后作业"来达成。而作为作业完成的主要方式是"家庭作业"。在小学英语的教学中,由于受母语教育——汉语文教学的影响,我们的英语教学往往模仿语文教学的一些方法方式,这也折射到英语家庭作业上:作业的形式往往是"读、写、抄、练"等形式。这些作业往往呆板而没有英语学科的个性,往往     

在减负要求下设计个性化的小学数学作业探讨

现阶段许多小学数学教师为了完成教学任务并获得学校奖励给小学生布置较多的家庭作业,作业数量多的情况下学生只是注重完成量而不注重学会数学题目的解题思路和技巧,这样会使学生感到劳累,较早的对学习产生厌恶心理,不利于学生的身心健康。因此小学数学教师应当减轻学生的作业负担,注重培养学生的解题思路,理性地设计个性化数学作业,提高学生的数学成绩。     

我用Word改作业

大家都知道用Word可以编排文章,而我在教学过程中发现,用Word改作业是非常方便的。我教的是语文课,在电化教学的条件下,学生可以用Word写自己的作文作业,并通过Interner用E-Mail发送到我的个人信箱;我用Word的批注、修订和审阅等功能批改之后通过E-Mail将作业发送回学生。这样,就方便省力地完成了传统的收发作业过程,而且在批改方面有很多的方便之处。     

我用Word改作业

大家都知道用Word可以编排文章,而我在教学过程中发现,用Word改作业是非常方便的。我教的是语文课,在电化教学的条件下,学生可以用Word写自己的作文作业,并通过Internet用E—Mail发送到我的个人信箱：我用Word的批注、修订和审阅等功能批改之后通过E—Mai1将作业发送回学生。这样,就方便省力地完成了传统的收发作业过程,而且在批改方面有很多的方便之处。     

初中英语口语作业量化评价模式探析

口语作业是英语作业的重要组成部分,在英语教学中起着重要的作用。然而由于种种原因,目前的英语口语作业存在着布置容易,批改难的尴尬局面。如何有效批改、合理评价口语作业,困扰着许多英语教师。本文探讨如何运用量化评价模式来对学生口语作业进行检查评价,从而提高口语作业的有效性。     

灵活应用信息技术优化高中历史课堂教学

当前,现代信息技术已经走进高中课堂教学,正在慢慢改变和动摇着传统的教学思想和教学模式。作为一种新的教学手段,利用好现代信息技术教学将能有效地提高我们的课堂教学效率。作为传统的文科学科历史,在减负增效背景下灵活地运用现代信息技术辅助教学,同样可以产生     

翻转课堂模式下改变小学英语课堂消极沉默现象的实践探索

小学英语课改的不断深入虽然促使小学英语课堂教学有了很多改观,但仍然存在课堂氛围沉闷的现象,学生英语学习被动、消极,始终保持沉默状态,而且随着年级的增加沉默程度愈发显著。长期的课堂沉默一方面易使学生产生对英语学习的恐惧感、急躁感等不良的情绪反应,不利于学生的身心健康, 另一方面易导致学生思维浅层化,英语学习效率低下。     

浅析初中英语教学中学生兴趣的激发

初中英语教学要从培养学生英语学习的兴趣入手,初中英语教师需要了解学生们已有知识的储备,以及关于英语过往的成绩和学生表现出来的上课时候的状态,作业完成的状态,考试成绩的情况等,从而制定科学高效的兴趣激发和教学效果提升的策略,要让学生们在初中英语的学习中发现更多的知识的价值,并且通过主动的学习,掌握更多的知识和技能,让他们的主动学习成为一种常态。     

对新时期初中英语课堂中写作教学的研究

写作是学生在学习英语的过程中必须要掌握的能力之一,但是写作的综合性强,有很高的学习难度。在新课改不断推进的背景下,写作教学受到了更多的重视。英语教师首先要从夯实学生的基础知识,为写作教学的开展奠定基础,在教学时以多样的形式启发学生的思维,使学生产生更多的写作思路,还可以开展模仿练习,让学生在仿写中创新,增强写作的能力。此外,英语教师还可以设计开放性的题目,给学生自由创作的空间,加深对写作的体会,从而有效提升英语课堂中写作教学的效率。     

运用多媒体教学手段 提高课堂教学效果

实践证明，多媒体教学能使学生的学习兴趣浓厚，变“苦学”为“乐学”。使抽象的数学问题具体化，使枯燥无味的问题趣味化，静止的问题动态化，复杂的问题简单化，教学效果好，提高了课堂效率，减轻了学生的负担，是减负增效的重要手段。     

想起昨天——一位老学员、老读者、老作者的心声

一、从爱好到专长 初次接触计算机是十年前的事儿了,在有ROM BASIC的单显苹果机上完成考查课的作业,虽然只有短短的几十分钟,而且是几人共用一台,但心中已充满了强烈的好奇与渴望,从此对电脑产生了浓厚的兴趣,执迷至今。 后来学院机器多了,计算中心也对非计算机专业的学生开放,便如鱼得水,几乎拿出了所有空余时间,借图书、翻杂志、写笔记、拷软件,充分准备好资     

初中英语说写结合小组合作学习模式探析

初中英语教学中使用实施说写结合的小组合作式教学,为学生的英语学习提供更多的机会,增强学生学习英语的自信心,提升学生的英语综合能力,强化学生之间的团结协作,培养学生的合作意识。笔者结合教学实践就实行说写结合的小组合作学习的步骤谈了以下体会。