小学数学教学中培养学生逻辑思维能力的方法

小学数学学科的核心素养不仅是培养学生的数学思维,更是要求教师可以培养出学生的逻辑思想。要求学生在学习数学的过程中去开拓思维,提高学生自身的学习能力,让学生敢于提出问题。教师打破常规教学的观念,因为教师的常规教授方法使很多学生对数学失去兴趣,所以,教师要加强对学生逻辑思维能力的培养从而提高数学教学质量。小学阶段,学生的身心发展开始起步,对学生进行良好的逻辑思维能力培养是至关重要的任务。这不仅关系到学生小学阶段的数学学习状况,还会影响到学生以后思考问题解决问题的方式和能力。     

浅谈小学数学教学中如何实现素质教育

小学数学教学中,通过开展素质教育的渗透活动,让学生不仅能够学习数学知识,还能够学会如何应用这些知识去更好地适应社会发展。素质教育关注学生综合素质的培养,关注学生的德智体美劳各个方面的发展。要想让小学生在学习数学知识的过程中,能够在创新素质方面得到培养和教育引领,小学数学教师需要进一步加强对学生综合素质教育的培养,提高学生学习的主动性和创新性。要让学生感受到素质教育的价值,做到主动提高自己的能力。     

农村小学生阅读教学与语文主题学习

正阅读,是提高学生语文能力和素质的重要途径,良好的课外阅读,不仅可以引发学生积极思维,提高学生的文化修养,还能促进学生个性健康发展,树立正确的人生观。一、农村小学阅读教学的现状我校自实施教育布局调整后,小学一至六年级全部为寄宿生。如何培养寄宿制小学生的阅读兴趣,形成一定的阅读能力,成为我校教研的一个现实问题。农村小学语文阅读教学普遍没有很好地开展起来,这对培养学生的阅读能力将造成很大的影响,在阅读教学的认识方面     

信息化背景下的多媒体语文阅读教学

多媒体融入小学语文教学,加深了小学生阅读的深度和广度,加强了学生进行阅读理解的主体性,培养了学生的综合能力.在教学实践中,多媒体的使用频率和深度上还存在着不足,这就需要教师从根本上提升多媒体运用水平,合理把握多媒体的使用比率和方式,做到教学与多媒体的整合而不是代替.     

关于小学数学教学中阅读理解的思考

新课程标准的实施,促进了基础教育的改革与发展。数学作为基础学科的重中之重,教师一定注重教学中阅读理解教学,加强学生阅读理解能力的培养,发挥学生最大的数学潜能。教学实践证明:小学数学培养学生阅读能力是非常必要的。教师必须注重教材的研究,恰当提问,让学生有辨别的阅读;适当补充,让学生能正确的理解;科学指导,让学生有效的学习。可以肯定地说,数学学习离不开阅读,理解阅读有助于学生对概念、定律学习。因此,阅读是披文得意的心智技能,是缘文会友的交往行为,是书面文化的精神消费,是人类素质的生产过程。本文对小学数学教学中阅读理解问题进行了阐述。     

农村小学数学教学刍议

小学阶段是学生成长学习的重要阶段,在小学阶段开展的课程不仅是对学生进行相关知识的启蒙,更重要的是通过学科知识的启蒙锻炼学生的思维能力,不断提高学生对于相关知识的感知能力。小学数学的教学更是如此,通过对小学数学知识的学习,不仅可以让学生学习到扎实的数学基础知识,而且能够帮助学生培养一定的数感思维,对学生进一步的数学学习乃至其他课程的学习都有非常大的帮助。     

生活情境方法在小学数学教学中的运用研究

数学知识与学生的生活实际紧密相连,而小学阶段处于智力发展的关键时期,这需要教师通过正确的引导来提高学生的自主学习能力。传统数学教学模式并不能满足小学生的学习需要。因此,教师要创新数学教育教学,采用生活化的教学方式,为学生营造一定的情景来吸引学生的注意力,才能提高数学活动的整体教学效果。而数学作为一门逻辑性较强的学科,知识又源于生活,教师应将生活与数学知识紧密结合起来,培养学生的逻辑思维能力和观察能力,才能满足学生的学习兴趣,吸引学生的注意力。本文主要分析了在小学数学教学中应用生活情景教学的具体概述、将生活化情景教学法运用在小学数学教学中的重要意义、在小学数学教学中运用生活情景教学法的原则以及生活情景方法运用在小学数学教学中的实施策略。     

小学数学教学中小组合作学习的重要性研究

小学在开展数学教学时,开展小组合作学习,学生能形成一种积极包容的学习氛围,并且通过合作互助不但能够大幅度提高学生的学习效率,还能够培养了学生之间的团队协作能力,对学生的全面发展是极其有益的。本文主要对小组合作教学对小学数学教学的重要性进行简要探讨,希望能够提高小学数学教师对小组教学的重视,提高小学数学教学的质量。     

浅谈小学生计算能力的培养和提高

计算能力是一项基本的数学能力,学生计算能力强弱与否,直接关系到他学习数学的兴趣也会影响到学生数学能力的发展与提高。培养和提高学生的计算能力是小学数学的主要任务之一。计算的准确率和速度如何,将直接影响学生学习的质量,因此,在数学教学中要重视培养和提高学生的计算能力。要重视基本的口算训练,加强趣味练习,激发计算兴趣,引导学生理解算理掌握法则,培养学生良好的计算习惯。     

小学语文低年级阅读教学的改革初探

语文作为小学阶段的基础学科,主要是培养学生听、说、读、写能力,在这个基础上引导学生形成一定的文学素质,奠定扎实的语文知识基础。阅读教学是小学语文教学中的重要内容,需要学生在学习过程中形成自主阅读习惯,在循序渐进的过程中提高阅读能力,为提升语文学习的综合能力奠定基础。本文主要探讨了小学语文低年级阅读教学的现状,希望能够为小学语文教师提供参考,促进小学语文教学质量的提升。     

论小学二年级数学教学中提高学生除法计算能力的策略

在小学二年级的数学教学中计算占了大部分是学习数学的基础。因此,计算能力的培养对于刚入校园不久的二年级学生来说是很关键的。我校二年级数学教学中对计算能力的培养还存在问题:学生专注力差以及传统教学方式的枯燥单一导致学生对数学学习不积极,抽象的数学概念使学生不容易理解等。针对这些问题,通过对小学二年级数学中除法计算教学的策略进行探究,提高学生计算的能力。     

边远山区农村低年级学生倾听能力培养的实践研究

良好的倾听能力在任何阶段都很重要,良好的倾听有助于我们接受信息和获取信息,通过收集到的信息来对自己面对的事件进行解析。因此,在边远山区农村小学数学教学中,要重点培育低年级学生在课堂上的倾听能力,不仅为了让学生能够听懂教师所讲,而且也为了学生的未来成长。文章通过对边远山区农村低年级学生倾听能力培养的实践研究,希望可以有助于提高小学数学教学质量,达到培育学生倾听能力的目标。     

浅析小学数学教学中对学生兴趣的培养

小学数学的教学中,学生的兴趣培养是一个基础性的工作,而且非常重要要加强学生兴趣的培养,提升学生在学习中的自觉性和主动性,让学生带着兴趣保持学习的内在动力,提高学生们学习的综合效能,要让学生们在数学的学习中不断地有成长发展和收获,让学生能够不断地成长提高他们的数学综合能力。     

小学数学核心素养下渗透数学思想方法的教学研究--以人教版四年级上册数学广角《沏茶问题》为例

教师在明确小学数学核心素养要义和小学数学核心素养体系下,需要更新自己的教学理念。本论文结合具体案例,阐述在教师开展教育教学活动中,重视渗透数学思想方法,旨在建立高效的数学教学课堂,提高学生的数学学习能力。     

课外阅读在小学语文教学中的重要性

语文是小学的必要组成部分,对推动学科进步有着很大的作用,在小学阶段,可以去调动学生对语文课外阅读学习的积极性。帮助学生学习知识的同时还可以去探究语文,这样能够更好的去培养学生的动思维能力、分析语文阅读能力从而去提高学生的综合素质,对语文的学习更深一步的认识和理解,本主要对小学语文课外阅读的重要性进行分析,希望能对小学语文课外阅读学习带来帮助。     

浅谈小学数学课堂教学有效性的提升策略

小学阶段数学是基础学科,更是提升学生核心素养的一门关键学科,对学生多门学科的学习都有重要的推动作用,而在小学数学课程组织推进的过程中,如何提升授课的有效性也是教师需要解决的一个核心问题。在课堂上,教师不仅要能够有效维持教学秩序,更要激发学生的学习兴趣,鼓励学生积极思考学习探究,以数学课堂为平台,推动学生学习意识和学习能力实现全面发展,以切实提升数学课堂教学的有效性。     

小学语文教学中如何培养学生的阅读能力

随着教育事业的不断推进,人们越来越清晰的认识到能力的重要性。在教学语文的教学中,阅读能力是对于小学阶段学生来讲最重要的能力。有掌握了一定的阅读能力,小学生才能更好的学习语文和其他学科。小学生要在小学阶段实现阅读能力的从0到1,需要学校和众多教师的共同努力。本文对小学语文教学中如何培养学生的阅读能力进行了简单的探析,希望能够对小学语文教学的教学有所裨益。     

合作学习在小学数学教学中的应用分析

在小学数学的课堂教学中大部分的教师在展开数学教学时,仍然采取的是满堂灌的教学模式,为学生提供一些不具备启发性的教学问题,导致学生不能够激发自身的学习思维,影响了学生学习能力的形成和发展。小学数学教师可以采用合作学习法,提高学习效率,激发学生学习数学的兴趣。     

小学数学阅读能力的培养

人们常讲：“数学是思维的体操”。在这句话的误导下,很多人只是把数学与思维联系起来,认为数学只能培养人的思维能力,其实不然。在数学学习中也离不开阅读和阅读能力的培养。数学阅读有助于培养基本学习能力,如：认真细致、思维能力、逻辑推理能力等,通过数学阅读可以使学生具备个性学习和发展的基本技能,以适应“终身教育,终身学习”的现代教育思想。本文首先从数学阅读的现状分析入手,然后探索了数学阅读对学生的影响,接着阐述了数学阅读的策略。     

以晨读夯实基础提学生阅读能力

随着教育改革的实施与发展,高中语文教师在教学过程中不仅要引导学生学习基础知识内容,还要对学生的学习能力进行培养,提高学生的语文核心素养。因此,语文教师要积极开展阅读教学活动,锻炼学生的阅读能力。晨读是语文学习的重要环节,是学生通过朗读进行语言输入的途径。加强晨读管理,促进语文阅读质量的提升,为学生未来学习发展奠定良好的阅读基础。