首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 38 毫秒
1.
《Planning》2016,(3)
<正>多年的小学语文教学工作中,我发现学生最不喜欢的是写作文,大多数学生的作文是无事可写、内容空洞,套话连篇,没有真情实感。究其原因,就是学生没有素材可写,写作方法不当。因此,怎样帮助学生积累写作素材,指导写作方法,是提高学生写作水平并爱上写作的关键。一、深入挖掘教材积累写作素材,提高写作水平叶圣陶先生说:"课文无非是个例子。"语文教材中的选文都是文章的典范,这就为我们在阅读教学中进行作文  相似文献   

2.
《Planning》2021,(3)
<正>在小学语文教学中,不少学生认为作文是"空中楼阁",不知如何积累写作素材。"万丈高楼平地起",教师要指导学生通过观察生活细节、拓展阅读、参与社会实践等积累丰富的写作素材,提升写作能力。很多学生写作时都感到困惑,不知道该从何处入手。教师批改作文时也能发现,学生的作文内容空洞,缺少真情实感,这是因为学生的生活阅历不足,不能收集并积累合适的写作素材,这是写作教学的最大问题。写作并不是构筑"空中楼阁",只有让学生从自己的实际生活中积累素材,  相似文献   

3.
《Planning》2021,(14)
<正>写作是小学语文教学的难点,能反映学生的语文知识掌握和素材积累情况,同时也是考查学生阅读理解能力、语言表达能力、文学素养等的有效途径。目前,小学生普遍感到作文难写,这是因为他们没有素材,写作时没有抓手,不知道从何处下笔。教师的作文教学也不够科学,导致教学效率低,教学效果不理想。鉴于此,本文主要从"创设写作情境,激发写作兴趣""注重积累作文素材,丰富写作内容""注重培养想象力,指导学生仿写、  相似文献   

4.
《Planning》2014,(Z1)
<正>而今小学作文教学还存在不少问题:学生作文内容空洞,言之无物,学生怕作文,老师批头疼。针对当下小学作文中的种种困难和问题,笔者粗浅地谈几点在小学作文教学中的策略。主要有以下四个方面:一、帮助学生寻找写作素材大自然是最佳的写作素材工厂,学生亲自走进大自然,用心去观察,去领会大自然,才能写出优秀的作文来。学生作文时往往没有什么可以写,主要原因是不善于观察,其实发生在我们身边许多的人和事都有写的  相似文献   

5.
《Planning》2021,(11)
<正>针对小学高年级学生缺少写作素材、写作兴趣不高和教学方法不科学等问题,本文提出写作与阅读教学相结合、改变授课方法等有针对性的改进方法,供教师参考。一、引言目前,写作难的问题日益严重,小学生由于缺少生活阅历,写作时常苦于没有素材,情感表达不到位,标题简单无新意,例如"我的外婆"等,激不起读者的兴趣。写作素材不足是小学高年级写作教学的难点,  相似文献   

6.
《Planning》2014,(28)
<正>诗圣杜甫有句名言:"读书破万卷,下笔如有神。"俗语也曾道:"巧妇难为无米之炊。"这些都是古人对读书与写作经验的总结。用到我们的作文当中,恰好从正反两个方面说明了"素材积累"在中小学作文教学中的重要性。即便是信息发达的今天,它仍然是指导作文的金玉良言。写作素材的贫乏,使学生面对作文题目时无话可说;写作素材陈旧,使学生的作文毫无新意。时至今日,仍然是学生写作中普遍存在的顽疾。很多学生在作文时,没有  相似文献   

7.
《Planning》2019,(3)
在小学语文课程的教学过程中,对学生们进行写作教学是小学语文教学过程中的一项重要教学内容。对学生们进行作文教学的主要目的,就是让学生们在不断的写作过程中为提升自身的语文素养提供更多的帮助。但是在实际的教学过程中,部分学生总是吐槽没有写作素材,如果学生们缺乏写作素材,就会影响学生们在进行作文写作过程中的写作质量。因此为了避免这种问题的出现,本文主要对教师指导学生收集写作素材方面的内容进行相应的探究,从而为提升学生们的写作质量提供更多的帮助。  相似文献   

8.
《Planning》2021,(3)
<正>在小学作文教学中,教师要引导学生合理取舍素材,指导其掌握正确的写作方法。提炼生活素材、借鉴课本素材、加入想象素材等方法,都有助于学生取舍得当,更好地积累写作素材。学生的生活经历不够丰富,所以在写作的时候常常因为不能合理选材感到困扰,所以教师要指导学生充分利用可用的写作素材,从生活和课本中选择合适的内容。学生的逻辑思维能力不强,在有了素材后也不知道该如何合理运用,所以教师要引导他们深入思考,探究如何合理取舍,写出别出心裁的作文。  相似文献   

9.
《Planning》2021,(2)
<正>在小学写作教学中,教师要避免直接给学生灌输写作知识,要采用"研学后教"的教学模式,先引导学生自主探究,然后进行写作指导。在"研学后教"的学习模式中,学生要先结合题目选择素材,然后尝试调整思路,最后教师帮助其总结写作经验。这样的方法能促使学生主动学习,提高他们的学习效率。学者冯润胜提出了"研学后教"的学习方法,  相似文献   

10.
《Planning》2021,(4)
<正>《语文课程标准》指出,写作教学应该贴合学生的实际生活,以实际生活为基础,使学生的文章"回归生活",富有生气。本文从生活化作文指导策略研究的角度,谈谈在新课程标准下,如何让学生以生活为素材写作。一、融入实际生活,积累生活素材生活处处都有惊喜,生活中的每个细节都包含着美,而要从生活中发现美,找到惊喜,积累素材,则要拥有一双善于观察的眼睛,学会观察生活中的细节。所以相应的,教师在小学作文教学中,特别是小学高年级的作文教学中,培养学生的观察能力,  相似文献   

11.
《Planning》2020,(47)
<正>小学语文教材每个单元中都有写作任务,为单元内容整合性学习提供了便利。在作文教学中,教师要指导学生揣摩单元写作要求,把握单元写作要点,寻找写作素材,运用写作技巧完善作文结构,发挥想象力写出独具一格的文章,表达丰富的情感。本文探究基于单元整合的小学作文教学实践策略,为小学作文教学顺利开展提供思路。作文是小学语文教学的重要内容,旨在培养学生的表达能力、思维品质、文字运用能力等,教师要整合单元内容,指导学生构建写作思路。学生可以在教材中寻找写作灵感,为写作积累丰富的素材,  相似文献   

12.
《Planning》2021,(39)
<正>小学生的写作能力普遍较弱,其认知范围、生活阅历、语言文字功底都有局限,以至于教师在指导他们写作时比较困难。没有充分的积累,没有笔耕不辍的练习,学生写作能力的提升并不明显。本文分析课外阅读在小学作文教学中的运用方法,通过课外阅读积累写作素材,产生写作灵感,为提高学生的作文水平增砖添瓦。  相似文献   

13.
《Planning》2022,(3)
<正>作文是学生对生活真实的反映,是生活情感的抒发,是对生活中所见所闻所感的真情描述。在作文教学中,教师应该指导学生认真观察生活,并用文字表达出来,让作文实现语文在生活中的价值。学生要在教师的指导下,在生活中积累写作素材,加工升华,挖掘其深刻的内涵。在作文教学中,很多学生不想写作,也不愿意写,即使写了,也没有很好的写作思路,表达欲望不强。原因是学生脑中没有素材,没有素材自然写不出好文章;或者是脑中有素材,也想把故事在作文中展示出来,但是写的时候发现,  相似文献   

14.
《Planning》2020,(32)
<正>在小学语文教学中,仿写是教师经常组织学生进行的语文活动,然而,不少教师并没有详细指导学生该从哪几个方向入手仿写,导致学生茫然无措。针对这个问题,教师要采用细化仿写的方法,结合学生的学情和课文的特点,选择仿写的切入点,这样才能有的放矢,让他们明白学习的方向。一、内容,融入个性体验写作素材匮乏是学生常常遇到的问题,因为如果学生连写作内容都要模仿,就很难把握"仿写"和"抄袭"的界限,学生作文也不能有创意。  相似文献   

15.
《Planning》2020,(30)
<正>旁征博引的作文谁不羡慕呢?但是很多学生写作时,内容总是枯燥无味,归根结底是因为缺少写作素材。每当教师让学生整理素材时,很多学生叫苦不迭,说自己没有时间搜集素材。其实不然,只要学会了方法,在平时的学习过程中也能积累许多优秀的作文素材。一、吃透教材,积累和运用课文素材在作文教学中,很多学生一边埋怨缺少素材,一边又对身边的素材"宝藏"——语文课本视而不见。语文课本中的文章都是专家经过千挑万选才确定下来的,许多文  相似文献   

16.
《Planning》2014,(27)
<正>作文教学一直以来都是小学语文教学的重点,通过作文训练才能有效地提高小学生运用语言文字的能力。但是,很多小学生到了中年级却对作文失去了兴趣,认为写作文是一门苦差。兴趣是积极学习的最佳动力,没有兴趣,做任何事情都不能收到满意的效果,因此,在小学中年级的作文教学中,教师要善于联系生活实际,培养他们的习作兴趣,这样,才能有效地提高小学作文教学的效率。一、在生活中积累习作素材,激发小学生写作文的欲望写作素材是进行写作的基础,没有写作素材,小学生是不能够进行有效写作的,更谈不上写作的兴趣,小学生写作也只是胡编乱  相似文献   

17.
《Planning》2021,(30)
<正>"艺友制"教育理念是陶行知先生提出的,强调教学要以"朋友之道教人艺术或手艺",以"艺"为载体,建立亦师亦友的平等关系。笔者在小学"学困生"转化过程中践行了"艺友制"理念,引导"学困生"与写作经验丰富、写作能力强的学生交朋友,让学优生当"学困生"的小老师,互帮互助,教师则以朋友的身份和学生相处,最终实现了教学做合一。在小学阶段,"作文学困生"是指学生的学习习惯不好及学习方法不正确,经常在写作中出现没有素材可写、内容空洞、胡编乱造等问题,作文水平比较低的同学。为了帮助"学困生"打好写作基础,端正写作态度,教师要摒弃传统的教学方法,践行"艺友制"理念,打造开放性的"艺友制"作文教学活动,  相似文献   

18.
《Planning》2017,(36)
写作能力的培养和生活、阅读息息相关,文章着眼于引导学生观察生活,从寻常小事中积累直接素材;引导学生阅读,积累间接写作素材;指导学生转化加工素材,培养写作能力;指导学生阅读,提升审美价值观,提升写作品位。  相似文献   

19.
《Planning》2021,(19)
<正>写作时,学生常常面临的难题是缺少素材。很多学生将其归咎于生活经历不丰富,事实上,若教师能合理指导学生写作,回忆生活细节并适当地发散和联想,那么大多数学生都能拥有合适的素材。建构主义学习心理学提出了过程写作法,认为应该将更多的时间花在"预写作"上,通过交谈、绘画、阅读等活动,扩充话题信息,以便积累更多的素材,提升写作能力。  相似文献   

20.
《Planning》2017,(9)
<正>小学阶段的语文教学中,最为重要的内容就是作文教学,教师要注重指导学生作文的方法,让学生学会语言表达,掌握写作的技巧。而引导学生回归生活,指导学生观察生活是提升学生作文能力的有效方法。笔者将结合自己的教学实践谈一谈如何指导学生在作文中链接生活,点亮小学语文观察作文的教学。一、观察生活,为作文拓展内容在小学生作文训练时,其中一个难题就是写作素材的缺乏,学生们写出的作文往往是空话、套话,没有充实  相似文献   

设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号