浅谈初中道德与法治课的情感教育

随着新课程改革的实施,应试教育逐渐被素质教育取代。初中生的思想不稳定,学习道德与法治知识有助于培养学生的价值观,而情感教育可以建立和谐的师生关系,增强教学的有效性。基于此,本文就初中道德与法治课的情感教育开展探究与分析。     

采用探究性学习推动初中道德与法治课堂教学改革的研究

在素质教育和新课程教育标准指导下,初中道德与法制课堂教学深化改革如火如荼的开展,在课堂教学效率提升教学质量提高方面所产生的成果也非常显著。然而结合初中道德与法制课堂教学改革现状进行分析,同时结合新课程教学标准指导下的初中道德与法制课堂教学改革发展方向进行研究,将探究性学习应用于初中到的与法制课堂,对于推动道德与法治教学改革与进步有非常重要的促进作用。本研究将探索探究性学习在初中道德与法制课堂教学中的应用,以期为现阶段的初中道德与法制课堂教学改革提供理论指导与经验借鉴。     

培养学生自主学习能力构建高效课堂——以《道德与法治》课为例

当前,我国教育改革工作大力发展,不断创新,对学生的培养任务也产生一定新的变化。随着教育改革工作的不断推进,当前主张培养学生自学能力,并以此为途径构建高效课堂,道德与法治学科亦是如此。本文将探析新时代下培养学生自主学习能力的重要性,提出构建道德与法治高效课堂的相关策略,以期帮助部分中初中学校构建高效课堂。     

浅析生活化视角下的初中道德与法治教学

开展初中道德与法治课程的教学工作,教师要避免脱离学生的生活实际,要紧密结合学生们生活的具体情况来开展教学,组织学生在道德和法治理论学习的同时,进行社会生活中的实践,教师要把理论知识和社会生活实践有效地结合,从而促进学生们认知,情感和行为的一致,让道德和法治教学取得真正的效果。     

基于社会主义特色未来学校视角下初中道德与法治《学习新天地》教学案例研究

本文基于社会主义特色未来学校视角下,依据中央政策精神和《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》,在初中道德与法治教学中积极运用信息技术手段,将道德与法治课程与中国特色社会主义文化中的革命传统文化教育相结合,以伟人的鲜活事例开展革命传统教育,提升了学生的文化自信,助力培养全面发展的社会主义合格接班人和建设者。     

基于融合教育观念的初中信息技术课例研究

融合教育从知识间的连接点出发,帮助学生统筹各领域知识,有助于形成系统化、结构化的知识网络。本文作者通过行动研究法,基于具体课例,尝试在传统信息技术课堂教学中融入美术、音乐、历史、道德与法治等学科特征,进行多学科融合的初步尝试,研究信息技术学科融合过程中的种种现实问题,探寻融合教育观念指导下的初中信息技术教学策略。     

“金课”视角下的“智慧物流”课程群教学改革研究

为响应国家关于振兴本科教育的号召,文中以“金课”建设为契机,以智慧物流的人才培养和教学改革为研究对象,根据“金课”高阶性、创新性和挑战度的特征,确定了“智慧物流”的“金课”建设目标及范围。通过分析智慧物流“金课”建设中在师生心理认同、教师业务水平、配套软硬件资源等方面存在的障碍,提出了智慧物流课程群“金课”改革的五点建议,包括加强政策宣传、提高师生思想认识,坚持问题导向、推动师生全员参与,加强课堂管理、提升学生主体地位,强化过程管理、促进学生全面发展,推动专业建设、增加各项经费投入。将教学热点“金课”建设与行业发展热点“智慧物流”相结合,探索教学改革的新途径,对提升智慧物流课程群的教学质量,促进物流专业发展及金课建设具有一定的参考和借鉴意义。     

道德与法治教学中培育学生发展核心素养的行动策略

随着以新课程标准为主体的教育体制改革不断深化,素质教育理念成为各科教学的主流趋势,逐渐取代了应试教育理念,使教育部门越来越重视学生学科核心素养的发展。初中道德与法治作为素质教育的重要课程之一,能够帮助学生形成正确的人生观、价值观和世界观,对提高学生的综合素质有着积极作用,因此在初中道德与法治教学中培育学生发展核心素养具有重要意义。     

信息技术让音乐课堂更美好

信息技术已经逐步渗透进现代社会各个领域,对现代教育造成极大冲击。充分利用信息技术进行课堂教学是时代发展的必然趋势,同时也是现代教育发展的必然要求。针对初中音乐课堂,信息技术能够提高音乐课课前导入的质量、能够增强音乐课堂的生动性、能够有效提高学生的音乐鉴赏能力。本文通过相关研究,旨在让初中音乐课堂更美好。     

智慧课堂教学模式设计与研究

教育的本质是唤醒智慧的潜能。智慧教育能够呼唤高品质的课堂,智慧课堂是智慧教育最直观的体现。笔者以智慧课堂的教学模式设计为中心,研究了智慧课堂的内涵、特征,认为智慧课堂是翻转课堂的升级,侧重培养学习者善思、善行、善创的思维品质,提出并分析了智慧课堂以研创学习为主的立体互动教学模式,探索了信息技术支撑下的智慧课堂教育教学方法与改革实施策略。     

以研促教,育人教书

核心素养背景下的道德与法治教学对教师的人文素养提出了更高的要求,为了达到“立德树人”的目标,把“课程、课堂、课题”三课互动,对于提高教师的综合素质,实现教书育人的可持续发展具有十分重要的现实意义。     

中职学校“智慧课堂”构建与应用的研究实践——以《计算机应用基础》为例

互联时代背景下,智慧教育逐渐成为了新的研究热点和教育教学的发展趋势。然而,智慧教育的核心在于智慧课堂的建设,通过将教育智慧化、科技化,能够提高学生的学习能力。因此,以中职教学现状出发,分析了中职学校"智慧课堂"的可行性,以中职必修公共基础课程计算机应用基础课程为例,探究了智慧课堂教学模式的构建与应用。     

网络信息时代的高等数学慕课、微课、翻转课堂教学研究

慕课、微课、翻转课堂教育模式的运用与普及为高等数学的讲解降低了难度,可以调动学生学习高数的积极性与主动性,还能提高学生的学习兴趣。慕课、微课、翻转课堂教育模式是目前甚至以后进行高数教学的重要模式。本文主要探讨慕课、微课、翻转课堂教育模式在高等数学教学中的运用,以及运用上述模式进行教学的好处。     

MR技术在职业教育教学中的应用

混合现实(Mix Reality,MR)技术为职业院校的教育创新开拓了一个新思路,运用MR技术,让学生在虚拟空间中获得真实、身临其境的体验,教师利用这种技术引领把控课堂,以智慧课堂为切入点进行探索与研究,创作出系列智慧课堂示范系列课,提升教育教学效果的同时,大幅度降低教育成本.该技术可将枯燥乏味的知识以生动有趣的方式呈现,提升学生学习兴趣、强化记忆,缩短学生获得知识的时间与成本,并可在多种学科中推广应用,具有很强的复制性和推广性.本文对MR技术在教育教学中的应用做了初步探讨与研究.     

基于微课的初中信息技术课堂教学模式应用研究

新课改要求课堂应从传统的以“教”为中心转变成以“学”为中心,注重学生的“学”。微课的出现为新课程教育改革提供了新思路,文章分析了微课应用于初中信息课堂的优势,构建了基于微课的初中信息技术课堂教学模式,应用于初中信息技术课堂教学,采用问卷调查法、访谈法、实验法,体现了此教学模式有助于实现初中信息技术高效课堂。     

《从整体上把握事物的联系》教学设计

创新整合点
　　本节课是基于电子书包的数字化政治教学实践。充分利用电子书包平台,实现了“翻转课堂”。闵行中学的电子书包平台主要包括录课宝、智慧课堂和毕博系统。其中,录课宝主用在课前的微课程录制和课后的作业辅导视频录制;智慧课堂主要是课堂教学中的互动平台;毕博系统主要为学生提供教学资源,包括微课程资源和作业辅导资源等。电子书包覆盖了学习全过程,贯穿于课前、课中和课后,这就为“翻转课堂”提供了可能。     

数字化转型背景下智慧课堂实践现状及构建路径

党的二十大报告首次将“推进教育数字化”写进报告,教育部以国家智慧教育平台为抓手启动“实施教育数字化战略行动”,教育数字化建设日益成为教育改革和发展的焦点。在学校推进教育数字化转型过程中,其核心是技术赋能教学。本文阐述了目前我国各级学校在智能技术支持下开展学科教学的智慧课堂发展现状,探讨了智慧课堂的特点,最后提出了数字化转型背景下智慧课堂的构建路径,以期为一线教师构建数字化技术赋能的智慧课堂提供思路,打造新型教与学模式。     

智慧教育时代高中生物智慧课堂构建研究

科学技术与教育教学的深入融合,使得传统教育领域发生变革,逐渐进入智慧教育时代。智慧教育的实现很大程度上取决于智慧课堂的构建。智慧课堂是智慧教育运用于学科教学的实践载体,通过借助科学技术搭建起智慧学习环境,帮助学生在课堂上完成知识的整合、内化和迁移,最终促进学生学科智慧的发展。本文通过探讨智慧课堂实施的信息技术条件,设计针对高中生物理论课程的智慧教学模式,以期最终实现对高中生物智慧课堂的构建。     

智慧教学环境的建设与应用研究——以无锡交通高职校为例

随着智慧教育理念和新技术的不断深入,智慧教学环境建设已不仅仅是简单的购置一些多媒体设备,而是充分利用大数据、物联网、人工智能等新一代信息技术打造智慧课堂环境[1].作者结合自身实践经验,通过对智慧教室建设的实践与思考,提出新形势下智慧教室建设的新路径,以期为同类院校建设提供参考依据和实践指导.     

大数据时代背景下智慧教育模式探究

大数据技术随着互联网技术的迅速提高而发展,其广泛应用于我国的各行各业,对我国社会发展产生了重大影响,同时也给我国教育事业带来了更多的机遇。智慧教育就是基于大数据平台创建的新型教学模式,涵盖了智慧学习、智慧科研、智慧管理等众多项目,随着大数据技术与教育事业的深入融合,出现了慕课、翻转课堂、云班级等新型教学模式,极大地改善了传统教学中的弊端,取得了较好的应用效果。