化工卓越工程师培养的实践教学体系改革研究

武汉理工大学化学工程学院推出了"产学研合作"实践教学体系。通过学校联合相关企业,建立了集中实习与分散实习并举、校外与校内教学相结合、学校导师和企业教师一起指导学生实践环节的培养模式及"毕业实习、毕业设计和顶岗就业"三位一体的实践模式,以提高学生的创新能力和解决实际问题的能力。     

火电仿真机在高校生产实习中的研究与实践

生产实习对于开阔学生视野,培养学生实践能力及创新精神,提高学生综合素质及能力起到了关键性的作用,同时也是将理论学习与实践应用结合,提高学生就业能力的重要手段。针对火电企业及新疆地域的特殊性,校外实习不可能得到现场动手操作的机会,同时还存在实习费用高、联系实习单位困难、学生人身安全隐患等问题。对此,新疆工程学院充分利用校内资源,将此次生产实习改为校内300MW循环流化床机组仿真运行正常启停、故障分析、事故处理等环节,以提高学生对火电机组的充分认识及动手操作能力。     

职业资格认证融入高职人才培养全过程模式在电力类专业的应用

按照"以就业为导向,基于职业能力培养,能主动适应行业和社会发展"的原则,实施了高职高专电力类专业将职业资格认证融八高职人才培养全过程模式的研究与实践,并且将电力企业生产人员培训标准和考核标准引入课程体系,较好地实现了学生校内学习内容与职业资格证书课程内容和就业岗位需求一致的目标,解决了毕业生必须取得行业职业资格证书才能在电力企业就业的特殊要求,使学生毕业就能就业.     

应用型人才培养模式下的“开放式”实践教学

为培养"厚基础、强能力"的面向工程实际的应用型人才,我院"电气工程实验中心"创建应用型人才培养模式下"开放式"实践教学体系,整合、拓展校内校外应用性实践教学资源,完善师资结构,构建"开放式"实践教学资源平台,实施"基础层、实践层、综合应用层"的实践教学。实践及就业信息反馈表明,基于应用型人才培养模式下"开放式"实践教学成效显著,学生工程实践能力、综合应用能力、科研思维和创新能力等均得以提高,达到了应用型人才培养的目的。     

中国3G现状与高职通信专业就业前景分析

以提高广大高职通信专业学生就业为目的,分析3G网络发展需求典型岗位,探讨高职通信专业的学生就业现状及存在的问题,提出解决高职通信专业就业问题的具体措施。创新全程职业模拟的人才培养模式,引入行业企业职业资格认证,企业顶岗实习,培养适应3G发展的人才,解决学生就业难题。     

国际经济与贸易应用型人才培养模式研究

按照市场需求培养应用型人才是国际经济与贸易专业教师的一项使命。目前长沙理工大学在国际经贸人才培养方面主要存在学生学习目的不明确、主要动性不明显、动手能力弱、教学素材陈旧、教学方式等问题。为了培养更适合时代需要的应用型国际经贸人才,应采取"学校理论学习—实习基地实践实习—回到课堂深化理论学习—重新回到工作岗位进行实践实习"的循环教学模式。     

职业资格认证融入高职人才培养全过程模式在电力类专业的应用

按照“以就业为导向,基于职业能力培养,能主动适应行业和社会发展”的原则,实施了高职高专电力类专业将职业资格认证融入高职人才培养全过程模式的研究与实践,并且将电力企业生产人员培训标准和考核标准引入课程体系,较好地实现了学生校内学习内容与职业资格证书课程内容和就业岗位需求一致的目标,解决了毕业生必须取得行业职业资格证书才能在电力企业就业的特殊要求,使学生毕业就能就业。     

工科高校金工实习教学体系改革研究

为了贯彻《加强教育教学改革和提高人才培养质量》等相关文件精神,切实提高教学质量,武汉科技大学提出了一系列的改革举措和实施办法。金工实习作为工科院校一项重要的实践教学环节,迫切需要加强其对学生实践能力的锻炼作用。因此以此传统的实践环节为基础,提出了"模块+层次"的课程体系,并健全和完善了质量监控体系和评价考核体系,使金工实习向着更加健康的方向发展,最终激发了学生自主学习的兴趣,提高了学生的创新能力。     

热能动力专业实习环节的改革与实践

热能动力专业属于实践性比较强的工科专业,要求学生的知识能力结构应具有较强的理论基础、扎实的专业知识和较强的实际应用能力以及创新能力。生产实习是专业教学的一个重要环节,是学生将书本学到的理论知识与生产实践相结合的一个具体实践,实习质量的高低直接关系到应用性人才培养的质量。本文通过分析现有生产实习现状以及存在的困难,提出了生产实习环节改革的思路和具体举措。通过采用校内实习基地与校外实习基地相结合和动手操作与现代模拟仿真相结合的实习新模式,提高了实习教学质量及学生的综合素质,取得了良好的教学效果。     

机电类人才教学模式与质量评价方法探索

<正>实践教学中的实习教学是高校人才培养中的薄弱环节,缺乏能直接满足"新工科"需求的机电类人才培养实践教学的质量评价体系。本文将"新工科"人才的工程实践能力和创新能力的培养目标分解落实到机电类学生的实习环节中,创建一整套培养学生分析问题、解决问题和动手能力的实习教学模式与质量评价。     

热能动力专业实习环节的改革与实践

热能动力专业属于实践性比较强的工科专业,要求学生的知识能力结构应具有较强的理论基础、扎实的专业知识和较强的实际应用能力以及创新能力.生产实习是专业教学的一个重要环节,是学生将书本学到的理论知识与生产实践相结合的一个具体实践,实习质量的高低直接关系到应用性人才培养的质量.本文通过分析现有生产实习现状以及存在的困难,提出了生产实习环节改革的思路和具体举措.通过采用校内实习基地与校外实习基地相结合和动手操作与现代模拟仿真相结合的实习新模式,提高了实习教学质量及学生的综合素质,取得了良好的教学效果.     

大类招生模式下提高大学生就业能力的实践与思考

阐述了大类招生和大学生就业能力的内涵,介绍了电气信息类人才培养目标和模式,分析了当前高校存在着办学理念趋于"同质化";人才培养模式与市场脱节;实践教学薄弱;学生综合素质不高;就业服务体系不健全等问题。通过优化人才培养方案;做好专业分流工作;实行导师制;加强实践教学;构建全程的就业指导服务体系等实践措施来提高大类招生模式下大学生的就业能力。     

基于三个平台的应用创新人才培养模式探析

以构建理论学习与工程项目相结合、校内教育与合作教育相结合、第一课堂与第二课堂相结合的三大教育平台为基础的"三个结合"工科应用创新人才培养模式,在大众化教育时代具有重要意义。结合辽宁工程技术大学"三个结合"人才培养模式的实践阐述了材料类应用创新人才培养目标、实施办法和在实践中取得的成效。实践证明,"三个结合"的应用创新人才培养模式是大众化教育时代行之有效的高素质人才培养模式。     

浅析课程化管理模式在顶岗实习中的应用

顶岗实习是高职学院落实校企合作、工学结合人才培养模式的具体体现,是学生形成职业能力、走入社会的必经阶段。顶岗实习采用课程化管理模式,对于提高顶岗实习质量,帮助学生掌握理论知识、提高操作技能等具有积极作用。以供用电技术专业为例,针对当前顶岗实习存在的问题,分析了顶岗实习课程化管理的改革与实践情况。     

独立学院计算机类专业人才培养模式的研究与实践——以沈阳理工大学应用技术学院为例

文章主要讨论了沈阳理工大学应用技术学院计算机专业5年来教学改革的主要方法和成果,探索并总结出了"334"的人才培养模式,即理论与实践融合、学校与企业融合、教学与科研融合,通过设计一套好的人才培养方案,建设一批好的企业合作伙伴,编制一系列好教材,选聘一批好教师等系列措施,着力培养学生的学习能力、创新精神和就业能力。     

高职计算机网络技术专业岗前综合实训教学探索与实践

在分析目前高职计算机网络技术专业人才培养模式的基础上,提出了校内岗前综合实训教学模式。作为学生在校期间的最后一个学习环节,岗前综合实训能够帮助学生融会贯通所学知识,增加工程实际经验,为校外顶岗实习和就业提供了有效衔接的桥梁。     

顶岗实习中存在的主要问题及对策

顶岗实习是高职高专院校改革人才培养方案、提高学生职业技能的重要举措。就顶岗实习中存在的主要问题进行了剖析,同时提出了加强顶岗实习教育管理的有效措施,旨在全面落实顶岗实习的教学环节,提高学生理论联系实践的能力,大幅提升学生职业技能水平,为学生就业打下坚实基础。     

酒店管理专业“1+1”模式下教学性实习的调查与分析

"1+1"模式是指学生在酒店的实习由2个学期组成,即"l"个学期的教学性实习和"l"个学期的就业性实习。该模式下的教学性实习有利于学生发现学习中的不足,便于在后期的学习中有针对性地进行弥补;有利于学生正确认识酒店行业,及早明确发展方向;有利于学生、学校、酒店实现多方共赢。通过对学生实习前、实习中、实习后三个阶段的问卷调查与分析,对教学性实习中出现的问题进行总结,并提出优化教学性实习管理的方法与对策。     

高职物流管理专业顶岗实习教学改革研究

顶岗实习是贯彻实施工学结合人才培养模式、推行生产劳动和社会实践相结合的学习模式的重要途径.本文围绕高职物流管理专业顶岗实习的核心问题--"顶岗实习教学体系"的构建,探讨了顶岗实习教学改革的新思路.     

发达国家“再工业化”对都市型农业院校人才培养的启示

都市型农业院校人才培养需要紧跟国家发展和社会需求,创新人才教育理念,改革人才培养模式,培养优秀人才。面对发达国家"再工业化"战略的实施,可以借鉴发达国家对人才培养的创新,提高都市型农业院校学生应用实践能力、创新能力以及综合能力,使他们在未来就业过程中提高就业竞争力。