"电力系统分析"课程教学改革方法的研究

为体现应用型本科"理论与实践相结合"的特色,在"电力系统分析"课程教学中不断探索和建设更科学合理的教学方法和教学模式.课堂教学采用板书与多媒体结合,网络教学环节作为课堂教学的补充;实践教学环节设置电力系统综合实验周,培养学生的工程实践能力与创新能力.     

交互式教学在“数字信号处理”课程中的应用

从"数字信号处理"课程教学现状出发,分析了目前教学模式在培养学生思维能力与创新能力方面的不足,提出了将交互式教学应用于"数字信号处理"课程教学中的思路,并构建了交互式教学的要求与具体的方案,开发了图形交互式数学信号处理虚拟教学平台与网络实验室。通过教学实践发现,图形交互式教学模式有助于激发学生的学习兴趣,培养学生的实践能力与创新能力。     

“检测与传感器技术”课程教学改革与实践

在对"检测与传感器技术"课程教学改革的实践中,结合宿迁学院应用型人才培养目标,对"检测与传感器技术"课程的教学内容、教学方法及手段、实践性教学环节、课程的考核体系进行综合的改革探索。教学实践表明,这些改革探索有助于激发学生的学习主动性、提高课堂教学质量、培养学生的综合应用能力和创新能力,教学效果反映良好。     

“数字电子技术基础”理论实践一体化教学改革初探

面对电子信息技术的高速跨越发展,培养高校学生建立工程思维和创新意识,提高学生工程实践和科技创新能力显得尤为重要,根据学校推进"教育转型"、深化教学改革的要求,提出了"数字技术基础"课程"基于项目导引的理论与实践一体化"的教学改革方案,介绍了改革方案的基本情况和主要特色,总结了在理论教学、实践教学和课程考核方面的改革措施要点,提出了几点思考和体会。     

基于创新理论的“机电一体化技术”课程模式改革探索

在大学机械类专业"机电一体化技术"课程教学中渗透创新能力体系理论,有助于培养学生的创新能力,使学生建立创新理念。对传统的教学模式进行了改革,提出基于创新作品制作的机电一体化课程设计教学模式,培养学生创新能力及设计能力,并应用TRIZ理论及软件辅助实践设计。     

国家精品课程“水泵及水泵站”研究性教学改革与实践探索

在对国家精品"水泵及水泵站"课程研究性教学改革的实践中,围绕提高学生综合素质、提高学生研究性学习能力、加强学生实践能力与创新能力培养展开教学改革与教学研究工作探索。课程组开展了教学内容、实践环节、课程考核方法等方面改革,创立了"理实一体"应用教学模式,提出了"水泵及水泵站"教学过程中理论紧密联系实际的有效途径和方法,突出了学生研究性实践操作、分析问题与解决问题能力的培养。     

"电路分析基础"课程教学实践与探索

"电路分析基础"课程作为电气信息类专业的主要专业基础课,学生普遍感到难学难懂.本文就其教学内容、教学手段、网络教学平台建设等方面进行了研究.提出模块化教学内容,增加反映新技术的电路理论知识,采用板书和多媒体有效结合的教学手段,加强理论与实践、教学与实验的密切结合,通过网络教学促进师生交流,提高了学生的积极性,培养了学生的工程意识和创新能力,从而提高了"电路分析基础"课程的整体教学效果.     

“传感器技术与应用”课程教学模式研究与实践

传感器技术与应用是电子信息类专业的一门重要专业课程,其技术性与实践性很强。国家卓越工程师教育培养计划要求培养学生创新能力、实践能力,使学生成为适应经济社会发展的工程技术人才。为此,在课程教学过程中应该针对课程特点,立足学生学习现状,探讨提升学生的创新能力及工程实践能力的教学方法。提出基于行动导向性与成就驱动性教学模式,在课程教学中培养学生实践能力及创新思维,同时激发其学习的动力与兴趣。     

“电力电子技术”课程实践教学体系的构建与实践

完善的实践教学体系对提高"电力电子技术"课程教学质量、实现培养应用型人才目标、提高学生的实践能力和创新能力具有重要意义。论文从课程实验、课程设计、学生科研等方面建立起了以培养学生实践能力和创新能力为核心的较为完善的"电力电子技术"课程实践教学体系。该体系实践三年多来,成效显著,学生在电力电子技术方面的实践能力和创新能力得到明显加强,符合培养具有创新能力的应用型人才培养目标。     

“模拟电子技术基础”课程的研究型教学改革

创建高水平大学对"模拟电子技术基础"课程的研究型教学提出了新的需求。为了培养顺应时代要求的创新型人才,结合课程特点及信息学院的实际情况,从教改思路、内容体系、教学方法、实践环节等方面探讨了研究型教学改革的措施与实践。这些改革措施有效地整合了理论教学和实践教学、课内教学和课外教学,学生在教学活动中发挥了主体作用,有利于培养电类学生的科学素养和创新能力。     

“过程控制装置”理实一体教学探索与实践

"过程控制装置"是一门理论与应用结合很强的课程。针对如何把理论教学与实践教学紧密结合,提出了以工作过程为导向,尝试采用理实一体教学新模式,在整个教学过程中增强了学生分析问题和解决问题的能力,有效调动了学生学习的主动性和求知欲,培养了学生的团队精神和创新能力。     

“机械设计”课程中应用案例教学的探讨

在"机械设计"课程教学中不仅要传授机械知识,更要注重培养学生的创新思维和创新意识。基于以上认识,从理论和实践的角度探讨了如何在"机械设计"教学中恰当地运用案例教学法以激起学生的学习兴趣,培养学生的创新能力。     

基于卓越工程师培养计划的钎焊课程教学改革与实践

根据"卓越工程师培养计划"的基本要求,对钎焊课程进行了教学改革,将"国际焊接工程师"钎焊培训内容与课程培养方案相融合,以航空典型产品的钎焊实例进行案例教学及问题教学,采用多元化的教学手段提高教学效果,加大实践教学力度,提高学生的创新能力和工程实践能力。     

电磁系列课程教学改革的研究与实践

电磁系列课程是电子、通信和电气类专业重要的专业基础课程,我院对这些课程的教学改革进行了探索,将现有的电磁系列课程的教学整合起来,引入实践和网络教学,解决教学中出现的课程间不够衔接,教学内容各自为政,教学方式陈旧,实践教学落后不能培养学生动手和创新能力等问题,并在教学理念、教学手段和培养学生模式方面进行创新,促进整体教学规范化和优化,最终激发了学生的学习兴趣,培养了学生的动手和创新能力.     

基于CDIO教学环境下的“场波类”课程改革探究

在电类专业中,"场波类"课程体系属于具有重要支撑作用的一个课程分支。针对传统教学存在的不足,将CDIO工程教育模式融入课程改革方案中,为培养学生的工程设计和创新能力,对教学内容与形式和工程教育实践的改革进行了探究,合理构建了理论与实践之间相辅相成的教学结构,使学生能够更扎实地掌握基础知识,具有工程师的基本能力和态度去满足社会对工科毕业生的需求。     

"自动控制原理"课程教学的方法研究

"自动控制原理"是相关专业一门重要的专业基础课程,其特点是概念抽象、数学含量大.为适应新形势下教育发展的需要,本文探讨了"自动控制原理"课程的教学方法,并分析了在课堂教学方面的具体措施.教学实践表明,新教学方法提高了学生学习的积极性、主动性,增强了学生分析问题和解决问题的能力,培养了学生的创新能力与思维能力,而且进一步加深了对"自动控制原理"课程基本理论与基本概念的理解,在教学实践中取得了良好效果.     

“单片机技术”课程实践教学研究

针对"单片机技术"课程理论抽象、与实际问题结合紧密、实践性强的特点,结合电气工程及其自动化专业人才培养目标及素质教育,确立了"单片机技术"课程的教学目标,探索了理论与实践教学中各阶段的实践教学方法。通过该课程的多种模式的实践教学改革,强化了学生创新能力的培养,有力地促进了人才培养质量的提高,取得了较好的效果。     

"无线传感器网络"课程实验教学探讨

无线传感器网络是一种新兴的物联网技术."无线传感器网"课程由于涉及多学科高度交叉,其实验体系的设计面临较大的挑战.本文从"无线传感器网络"实验教学的硬件平台、教学内容和实验教学方法等方面进行了探讨,培养学生在多学科交叉的新技术领域的动手能力,以期通过生动的实验过程实现较好的教学效果.     

交互式教学在“数字信号处理”课程中的应用

从“数字信号处理”课程教学现状出发,分析了目前教学模式在培养学生思维能力与创新能力方面的不足,提出了将交互式教学应用于“数字信号处理”课程教学中的思路,并构建了交互式教学的要求与具体的方案,开发了图形交互式数学信号处理虚拟教学平台与网络实验室。通过教学实践发现,图形交互式教学模式有助于激发学生的学习兴趣,培养学生的实践能力与创新能力。     

"电工技能模块"课程理实一体教学新模式的构建

阐述了理论与实践有机融合的"教、学、做"合一的教学新模式在"电工技能模块"课程改革中的具体应用,通过构建理实一体的课程教学,在培养学生的实践动手和创新能力方面取得了一定的成效,这对高职院校的课程教学改革极其重要,为如何培养面向生产第一线需要的高技能复合型人才,做出了一定的贡献.