基于PBL的网络课程开发模式的研究

鉴于网络课程设计已经迈出了由关注＂教＂走向关注＂学＂的步伐,本文选择关注＂学＂模式网络课程的一种主要形式--基于PBL的网络课程作为研究对象,研究其开发模式,试图为关注＂学＂模式网络课程的开发提供实践指导.     

网络环境下PBL设计的研究

基于问题的学习(PBL)是一种全新的学习方式。本文通过对网络环境下PBL教学设计的分析,提出了网络环境下PBL教学平台的设计方法。通过PBL网络教学平台,将能更好地实践PBL教学设计。     

面向网络空间安全人才培养的网络编程教学内容设计

分析网络空间安全人才培养目标,针对网络编程课程教学对象岗位需求和课程特点,梳理理论教学内容、实践教学内容和课内外衔接知识,提出理论与实践“双链”融合的递进式教学内容设计方法,阐述如何在内容设计中有机融入思政元素,对学生进行思想政治教育,并以一堂理论课的教学组织为例,展示教学过程。     

PBL教学法在网络信息检索课程中的应用

网络信息检索课在大学生信息素质培养方面发挥着重要作用,为了提高网络信息检索课教学的有效性,采用PBL教学法,进行教学目标、教学内容、教学组织等教学设计,在教学实践中运用PBL教学模式,建立学生个人信息资源库,以小组形式进行合作学习,提高了教学质量.     

基于PBL的少数民族网络教学平台的设计

利用在职业教育教育中广泛使用的项目导向的学习理念PBL(Project Based Learning),结合WEB开发的特点和软件工程的思想,利用ASP.Net技术开发设计适合于新疆少数民族职业教育的多语言学习平台。     

网络教学与网络课程中的教学设计

网络课程是指在网络环境中为学生提供某门学科的教学内容及实施教学活动的总和。它包括按一定教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络支撑环境两部分。从该定义中我们可看出,网络课程作为一个教学系统,从大的方面来看该系统包括教学内容和网络支撑环境这两个要素。因此,对网络课程的设计也应该从教学功能和网络支撑环境这两部分进行。对后者的设计主要应该保证网络课程的有用性与技术性,而对前者的设计则应保证其实现教学性。而这一过程由教学系统设计来完成。     

网络教学与网络课程中的教学设计

网络课程是指在网络环境中为学生提供某门学科的教学内容及实施教学活动的总和.它包括按一定教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络支撑环境两部分.从该定义中我们可看出,网络课程作为一个教学系统,从大的方面来看该系统包括教学内容和网络支撑环境这两个要素.因此,对网络课程的设计也应该从教学功能和网络支撑环境这两部分进行.对后者的设计主要应该保证网络课程的有用性与技术性,而对前者的设计则应保证其实现教学性.而这一过程由教学系统设计来完成.     

职教网络课程的开发与设计

本文探讨了职教网络课程的建构理论、特点，阐述了网络课程设计的基本原则、基本要求和基本程序。     

网络课程的教学交互设计探究

交互是网络教学中教与学相联系的重要纽带,直接影响与制约着学生的学习质量.本文通过分析网络课程中交互的类型,指出了网络课程的交互设计的要求,探讨了在网络课程开发中交互设计的实现方法.     

PBL的网络课程设计

目前,开发适用于网络教育的高质量的课程成了网络教育中一个非常重要而迫切的课题,而网络课程的课程设计问题也逐渐成为人们探讨的重点。本文结合我国现行网络课程存在的问题,提出了以基于问题的学习（Prob-lem-based Learning,PBL）为教学理念和教学策略来设计网络课程。在对网络课程、PBL等基本内容概述的基础上,着重论述了网络课程教学目标、教学内容、学习活动与教学评价的设计。     

网络学习资源标准在网络课程设计中的应用

网络课程作为数字化学习资源的重要组成部分,是开展网络环境下教学的基本前提和条件。针对当前网络课程建设中存在缺乏统一的技术标准、难以共享、不易再利用等问题,指出应引入网络学习资源标准,规范网络课程的设计与开发。保证网络课程建设的质量和应用效果。     

高职计算机操作类网络课程的教学设计

以Flash动画制作网络课程为例,分析高职计算机操作类网络课程的教学设计,包括课程特点、教学目标、学习者、教学内容,提出网络自主学习设计、基于UGC的学习资源设计和学习评价设计。     

基于Web的短信课程答疑系统的设计

移动通信是近年来发展较快的通信技术,移动通信设备（如手机等）使用方便灵活,随着终端硬件和通讯费用的不断降低,其普及推广的速度惊人。在这样的背景下,短信息服务是我国普及的通信服务,将其应用于远程教育领域,针对远程答疑中现存的问题,充分利用其成本低、普及率高、灵活便捷的特点和优势,设计并开发基于Web的短信课程答疑系统,将其应用于远程答疑中。     

基于工作过程的“机械图样识读与绘制”学习领域课程开发与设计

基于工作过程教学模式成为目前适应高职教育的有效模式。以机械设计 与制造专业基础课程“机械制图”与“计算机辅助设计与绘图”的整合为例,探讨对该课程学 科体系下的知识解构和基于工作过程导向重组,开发与设计、基于工作过程的“机械图样 识读与绘制”学习领域课程,使课程学习内容与工作内容良好对接,实现上岗工作“零适应 期”。     

基于问题的学习模式在程序设计类课程教学中的应用

"基于问题学习"(Problem-Based Learning、简称PBL)模式是由当前盛行的建构主义学习理论衍生出来的。本文探索了"高级语言程序设计(VC++)"课程新的教学方式,教学实践证明PBL模式利于发挥学生学习的主动性、能动性、独立性,增强学生的编程能力,发展与提高学生的创新意识和实践能力。     

PBL学习模式在高职《网页设计与制作》教学中的应用

基于问题的学习(Problem-Based Learning,PBL)模式强调在解决问题过程中获得知识和技能。本文结合高职《网页设计与制作》教学案例,对PBL学习模式下《动网页设计与制作》的课程教学进行了尝试和探索。     

增加网上课程的交互性练习及测试功能

研究利用JSP技术增加网上课程的交互性练习及测试功能，使学习者在学习过程中能随时检测时所学知识的理解及掌握情况，从而及时调整学习策略和进度，叙述了实现方法及主要的实现技术。     

网络课程设计中存在问题及解决策略

网络课程设计思想日趋成熟和完善,在教学实践中得到广泛利用。但网络课程的设计仍存在一些问题。本文从网络课程各个模块的可更新性和各个模块的具体设计分析,提出网络课程存在的一些问题及解决策略。     

基于UML的成人高校教师网上选聘课系统的分析与设计

统一建模语言UML（Unified Modeling Language）是应用十分广泛的面向对象的建模语言,为不同领域的人员提供统一的交流标准。成人高校教师网上选聘课系统是适用于成人高校,教师自主选课,学校成立聘课小组,按照已制定的聘课原则,对选课教师进行择优聘任的管理系统,系统对教师已教授课程进行统计分析,对不同课程、不同专业和班级选聘最适合的教师,提高了教学质量;系统还充分考虑与其它教学管理系统的接口和数据共享。系统实施后,学校选聘课的工作效率得到明显提高。