朝鲜族海外留守青少年自我概念、家庭结构与心理健康的相关研究

采用问卷调查法考察朝鲜族海外留守青少年自我概念和心理健康的关系,探讨家庭结构对其影响.结果发现:朝鲜族留守青少年自我概念发展和心理健康与非留守青少年相比较差异显著;朝鲜族留守青少年自我概念与心理健康多个维度间显著负相关,自我概念与心理健康呈现拮抗状态;回归分析表明,家庭结构完整性、自我概念的不同维度会影响到朝鲜族留守青少年心理健康的不同维度,二者对心理健康有着显著的预测作用.因此,朝鲜族海外留守青少年的心理健康状况亟待得到有效关注.     

体育教学促进高专学生心理健康的探索与实践

体育与心理健康教育是我国全面推行"阳光体育"的新形势下,全面实施素质教育的重要举措,高职高专作为高校教育的一个特殊团体,有助于帮助学生树立心理健康意识,优化心理素质,增强社会适应能力,提高学生的自我认知水平,注重挫折教育,加强综合训练,科学引导,集体协作,为高专学生的健康发展创造良好的心理发展环境.     

学校体育是学生心理健康教育的有效途径

随着社会的发展和生活水平的提高,人们对健康的认识已不再只是身体没有疾病,而是以身心健康作为标准.大学生作为一个特殊的群体,他们的心理健康问题已为社会所广泛关注,从学校体育教育的层面来看,笔者认为,学校体育是学生心理健康教育的有效途径.     

积极心理学视角下的心理健康教育课程体系构建

大学生心理健康教育课程对提高大学生的心理健康水平和塑造健康人格起着重要作用.把积极心理学的理念植入大学生心理健康教育课程,从"积极优势、积极情绪、积极关系、积极应对、积极成长"等五方面来构建大学生心理健康教育课程体系,具有重要意义.     

农业院校艺术类学生心理健康状况实证研究

伴随着我国高等教育的迅速发展,许多农业院校相继开办了艺术类专业.这些专业学生的心理、行为等方面与其他非艺术专业学生相比有着明显的特点,给高等农业院校学生心理健康教育工作带来了新的问题和挑战.本文采用SCL-90量表对农业院校艺术类学生心理健康状况进行了调查,对心理特点成因进行分析,就如何开展艺术类学生心理健康教育工作提出建议和思考.     

辽宁省90后大学生体育态度调查研究

为了全面了解90后大学生的体育生活方式,促进大学生良好体育生活习惯的养成,提高健康水平,运用文献资料、专家访谈、问卷调查和数理统计等研究方法,对辽宁省普通高校90后大学生的体育态度、从事体育活动动机以及制约因素等进行相关调研。结果表明,大学生对体育活动的态度在性别、专业和年级维度差异显著,对体育课的态度在性别和专业维度差异均不显著。建议重视学生的健康教育,营造良好的体育生活环境,处理好性别差异及个体体育需求,促进群体健康发展。     

浅谈高校体育心理健康教育

高校体育心理健康教育是指高校通过体育与健康教学及各种措施的专门性活动本文分析了高校体育在学生心理健康教育中所起的作用,提出了高校体育促进心理健康教育的途径.     

构建基于“慕课+翻转课堂”的体验式心理健康教学模式

在分析大学生心理健康教育教学问题的基础上,结合大学生心理特点,采用理论与实践、体验训练与理论讲授相结合的方式,探索并应用"慕课+翻转课堂"体验式心理健康教学模式,培养学生应对成长和发展中问题的知识、技能和方法,提升心理素质,促进全面发展和健康成长。     

安徽省大学生太极拳运动员心理素质与运动能力的相关研究

目的:了解大学生太极拳运动员心理素质和运动能力之间的关系.方法:以48名大学生太极拳运动员为研究对象,采用心理测量的方法进行调查研究.结果表明:安徽省大学生太极拳运动员的运动焦虑水平与全国优秀运动员平均水平接近;安徽省大学生太极拳运动员的抱负水平、责任感、意志品质等心理指标也与全国优秀运动员平均水平接近;影响安徽省大学生太极拳运动员运动能力的主要因素为训练年限、年龄.     

如何做好心理障碍大学生教育工作

目前,大学生心理健康状况不容乐观,大学生的心理问题是多方面原因综合造成的.大力加强大学生心理健康教育是时代发展的需要,也是大学生自身成长与发展的需要,更是社会全面发展对培养高素质创新人才的必然.     

大学生人际交往自信水平及其调适

人际交往自信是大学生心理健康教育的重要内容,是大学生社会心理素养的具体体现.高校应帮助大学生树立正确的交往价值观,提高人际交往策略水平,增强专业认同意识,遵循人际交往自信发展特点,促进心理健康和谐发展.     

试论体育教学在学校素质教育中的作用

体育能增强学生体质,培养学生的意志和毅力,体育能促进学生智力的发展,体育对学生德育有促进作用。体育是学校教育的基础,是学校教育不可缺少组成部分。充分认识体育在学校教育特别是素质教育中的作用,充分利用体育的优势与特殊的功能更新观念,把体育与德育、智育有机结合起来,充分发挥体育在育体、育心、育智、育德中的作用,促进学校教育的进步,推动素质教育走向更高一层,培养学生在德、智、体、美、劳等全面发展,为现代化建设培养更高素质的人才。     

高职院校大学生心理健康状况调查研究

目的:了解高职院校大学生心理健康状况,使心理健康教育更具针对性、有效性。方法:采用症状自评量表(SCL-90),由经过培训的老师对随机从湖南冶金职业技术学院抽取的280名大专层次学生进行测量,回收有效问卷273份。运用WJZ心理测量与统计软件系统对数据进行统计处理,并进行对比研究。结果:高职院校大学生可能有中度以上心理问题者占19.42%,心理健康总体水平与全国大学生相当,但低于全国青年水平。通过不同群体比较发现,女生比男生、贫困生比非贫困生问题检出率高,且多项因子分呈显著性差异。结论:高职院校大学生心理健康状况不容乐观,女生和贫困生问题更为突出。     

关于高校心理健康教育的思考

中共中央、国务院 1993年颁布的《中国教育改革和发展纲要》首次提出素质教育的基本内容应包括思想品德、文化科学、劳动技能、身体和心理等五个方面。学生心理健康教育已成为高校素质教育的重要内容。大学生作为一个特定的社会群体 ,承受着巨大的求学、择业、发展等方面的心理压力 ,急需加强学校心理健康教育 ,促进大学生的健康发展和成长。但从实际情况来 ,各地区、各高校发展极不平衡 ,在实施心理健康教育过程中存在着指导思想不够明确 ,重治疗、轻预防 ;重研究、实验 ,轻推广、应用 ;不能正确处理与思想品德教育的关系 ,工作缺乏实效性和针对性等问题。因而 ,必须理清思路 ,系统规划 ,采取有效措施 ,把高校心理健康教育推向新的阶段。一、理清思路 ,建立以预防教育为主、防治结合的心理健康教育模式在大学生的整体素质结构中 ,心理素质起着重要作用 ,是其他素质形成和发展的基础。它不仅影响着身体素质的提高 ,而且也是思想品德素质和文化科学素质形成的核心因素 ,直接影响着学生整体素质的提高和形成。高校心理健康教育的正确定位从根本方面来看 ,在于激发学生的心理潜能 ,提高心理素质 ;从现实方面来看 ,在于防治心理疾病 ,维护学生的心理健...     

打造高效课堂 感受体育魅力——浅谈中学体育课堂教学的有效性

体育课堂教学的有效性,是指通过体育教学,学生在身体健康、运动技能、心理健康等方面获得的进步,培养学生对体育的兴趣爱好养成体育锻炼的习惯。情境教学是教师为了发展学生的心理机能,通过创设相关的故事情节、场地器材和情景氛围,激活学生的创新思维,提高学生学习体育的兴趣,调动“情商”来增强教育效果。     

大学生心理危机干预机制构建研究

在大学期间,由于环境因素、认知因素和人格因素的相互作用,大学生容易产生心理危机,严重阻碍了大学生的健康发展.为加强大学生的心理健康教育,提升学生心理素质,促进学生全面发展,高校应构建以面向全体学生的心理健康教育为重点、以心理咨询为主渠道、以开展对大学生的深度访谈为基础的大学生心理危机干预机制.     

高校心理健康教育有效途径探究

大学生心理健康教育在新时期高校思想教育工作中占据着极其重要的位置,做好大学生的心理健康教育有利于大学生的全面发展,更有利于培养他们适应未来社会的能力,形成正确的人生观,价值观与世界观.在高校全面落实"以人为本"的科学发展现,强化高等教育改革的进程中,大学生心理健康教育可以有效地促进和谐德育;和谐校园,和谐师生关系的建设,使学生形成自我教育,自我管理的良好习惯与能力     

离异家庭大学生心理健康现状调查

运用SCL-90症状量表,对重庆市离异家庭大学生的心理健康现状进行调查.结果显示:离异家庭大学生的心理健康水平明显低于全国常模;离异家庭大学生与完整家庭大学生的心理健康水平在精神病性因子上存在显著差异;离异家庭大学生的心理健康没有明显的性别差异;不同来源的离异家庭大学生在人际关系敏感性和偏执性上存在显著差异;跟随不同抚养者的离异家庭大学生的心理健康水平在强迫、焦虑、敌对三项因子上存在显著差异;不同年级的离异家庭大学生的心理健康水平在强迫、焦虑、恐怖、偏执因子上存在显著差异,一年级、四年级离异家庭大学生的得分高于其他年级的学生,在其它因子上不存在显著差异.     

"快乐体育"在大学体育教学中的应用探索

快乐体育是指从情感教学入手,对学生进行以健全的身体教育和人格教育为目标的体育教育思想,它重视爱的教育、美的教育与各项运动所独具的乐趣,强调学习兴趣与创造学习.它不仅把运动和情感作为实现教学目标的手段,而且视为直接目的.因此,能激发学生的体育兴趣,满足他们的学习愿望,有利于培养自我体育能力与完美的人格,为终身体育奠定基础.     

河北省高职院校学生课外体育活动现状调查研究

本文采用问卷调查、文献资料、数理统计和逻辑推理等研究方法,通过对河北省14所高职院校体育教师、大学生进行调查,分析探讨了高职院校大学生课外体育活动现状,并针对现状提出了一些建议。研究表明：大学生参加课外体育活动的态度积极,价值取向明确;在参加课外体育活动的项目、频度、时间、场所上,男女大学生都存在一定的差异性;影响大学生参加课外体育活动的主要因素是场地器材的缺乏、没有运动兴趣和没有养成运动习惯。建议学校从增加体育经费、改革体育教学和加强体育管理等方面入手,切实加强学生课外体育活动工作。