浅谈高校教学改革中的"双语教学"

在本科教学活动中广泛应用现代教育技术是目前教学改革的重要内容之一,其中"双语教学"已经成为衡量一所重点大学本科教学水平的重要指标.双语教学的开展,可以大大改进长期以来我国英语教学"耗时低效"的现状,为学生的英语学习提供更多的实践空间,从而提高英语学习的时效性,也为学生形成使用第二语言的思维打下基础.     

经济全球化背景下我国高校双语教学目标探析

国外双语教育有明确的国家目标、教育目标和语言目标指明方向,因而双语教育比较成功.而我国高校的双语教学长期以来目标缺失,导致双语教学缺乏连续性、系统性、制度性和有效性.我国高校双语教学在实施阶段、教学对象、教学结果、学生的动力、后续第二语言支持等方面的特殊性决定了高校双语教学的国家目标应定位于:以多元文化认同为基础,扩大国际交流,促进经济发展;教育目标应定位于:培养社会急需的高级双语人才;语言目标应定位于:习得第二语言.     

高等农业院校双语师资英语培训体系的研究与实践

依据"培训"和"发展"观及"行动研究"理论,研究构建了一个多维、立体化、反思的,适用于高等农业院校的双语师资英语培训体系,即"英语知识及技能+双语教学理论知识及教学策略+行动研究".研究结果表明:该培训体系的实施有利于培养双语教师的英语基本技能、专业英语能力和双语教学能力,有利于提升双语教师对双语教学过程、教育规律和学生学习需求的认识.有利于引导双语教师完成对被教育者发展的理解.     

“材料科学基础“课程双语教学的实践与研讨

阐述了开展"材料科学基础"课程双语教学的意义,探讨了制约其双语教学开展的不利现状和实施双语教学的有利奈件,在现有的教学奈件下,引进国外优秀原版教材,进行"材料科学基础"专业课多媒体双语教学实践.结果表明,合理组织教学资源,选用原版教材,发挥多媒体技术的积极作用,有选择地开展"材料科学基础"课程双语教学是可行的,而且可以获得良好的教学效果.     

"国际营销"双语教学的经验探讨

双语教学是教育国际化和教育改革的方向.在国际营销课程中运用双语教学具有重要意义,但其教学效果受到多种因素限制.我们要转变观念,提高对国际营销双语教擘目标和途径的认识;加强教材文献资源建设,做好教学各坏节工作;培养学生学习兴趣,提高学习积极性;创造有利于国际营销双语教学的学习环境和氛围.     

浅谈"教学做合一"理念在信息技术教学中的实践

信息技术作为支持人类终身学习、生活的工具,是一种手段,培养学生良好的信息素养是为学生的将来发展做准备,是社会生活的需要.在学习信息技术过程中,我们运用陶行知"教学做合一"教育理念,更有助于我们的学习.     

钢铁冶金双语教学改革实践

在参考国外教材的基础上,更新了相关陈旧数据,补充了非高炉炼铁工艺、直接电解铁等新内容。为丰富教学手段,推广Steeluniversity网站,采用实物图片或动画的形式介绍工艺流程,建立用于课程教学交流的qq群,开辟第二课堂。为提高学生学习兴趣,改进了成绩考核方案,采用课堂成绩（10%）、作业成绩（30%）、考试成绩（60%）合成的方式。通过6年来的实践,双语教学取得了一定成功,获得了＂国家级双语示范课程＂称号。     

网络教育在《力》中的应用

教育技术的价值在于促进教育教学,具体的说在于教育和教学工作变得更有效果、更有效率,促进学习者对学习的兴趣.     

高校双语教学的机遇与挑战

双语教学是当前高校教育发展的一大趋势,恰逢海南国际旅游岛建设步入正轨,市场对于人才选拔的新定位也给高校教育的方向提出了新的要求。培养复合型、国际化人才的外部要求加之"走国际化道路办学"的内在理念驱动,双语教学遇到了前所未有的发展机遇。然而,机遇总是与挑战并存。原始教学方法与手段要随之更新,教师、学生、监管部门三方因素要通力配合,教学理念要植根于扎实的专业学习基础上,双语文化建设就能出特色、出品牌、出水平、出人才。     

浅谈学前儿童双语教育

学前教育作为一个教育阶段,已经得到了越来越多的重视.个体所接受的学前教育的好坏,直接影响着其终身的发展.近些年来,英语已经成为高素质人才所必备的一项技能,无论是国家还是个人,都在英语学习上投入了大量的时间、物力、财力.但是英语学习的效果却不尽人意,"中国式英语"、"哑巴英语"层出不穷.面对这一现实问题,我们应改进学习观念和手段,应尝试在学前阶段引入英语学习.针对这一问题,本文将对在学前儿童开展双语教育的必要性及可行性进行分析,并对如何更好的开展学前儿童双语教育提出建议.     

“外国文学”双语教学探索与实践

中英文秘专业学生的实际英语水平以及用人单位对学生在英语方面的要求,决定了在中英文秘专业的"外国文学"开展双语教学,很有必要.而要在双语教学中真正实现"外国文学"教学和英语教学效果上的双赢,就需要根据学生现有的英语水平确定相应的教学模式,采用灵活多样的教学方法,循序渐进地安排英语听说读写训练,对学生因材施教,并且根据教学过程中学生反馈的信息及时调整教学内容和教学方法.     

信息技术与语文课程整合不容忽视的错误观念

21世纪是"信息化"的社会.随着以因特网为核心的信息技术,渗透到社会的各个领域,人们的生活方式、工作方式、学习方式以及思维方式都受其影响而发生极大改变.在教育领域,现代信息技术的确给语文课堂教学带来了日新月异的变化,如:收集资料,增加学习的信息量;改变教学模式,实现知识建构;改变学习方式,实现学习互动;优化教学评价,确定教学有效性.因而,现代信息技术与语文课程整合将成为语文教学新的飞跃起点.不过,我们在看到可喜变化的同时,别忘了看看不容许我们忽视的观念上的错误.     

培养学生信息能力推进素质教育

21世纪是人类全面进入信息化社会的世纪,21世纪对教育需求的特点也就是信息化社会对教育需求的特点.由此可见,培养学生信息能力,推进素质教育,是我们每一位信息技术课教师义不容辞的职责.那么如何培养学生信息能力? 我认为信息技术教学的主要目的是让学生在了解计算机文化、初步掌握一些计算机基本知识和技能的同时,进一步激发学生的学习兴趣、增强信息意识和创新意识,有效培养学生对信息的收集、处理、应用和传输的能力,培养学生的自学能力和创造能力,教学中要时刻注意信息技术教学不仅仅是传授计算机的基础知识,更不是片面追求"学而致用"的职业培训,而是把计算机作为一种工具,来提高中学生的素质,培养他们用信息技术解决问题的能力,以及学习能力.     

创新——我们的期待——生物教学的点滴尝试

随着教育事业的发展,作为教师的我们也需要改变我们的教学思想和教育模式.传统教育方式下的学习,属于继承性学习,继承已有的知识、文化.单纯的继承,必然窒息创造精神.而创造性学习在学习过程中更注重培养学生的创造精神和创新能力.若能在课堂教学这一主战场中让学生变传统的继承性学习为创造性学习,就会在创造性的培养上大见功效.所以我们应提倡将"问题学习、批判学习,研究性学习和自主学习"引入教学.     

冶金行业棒线材生产培训双语课程建设

双语教学作为现代教学的一种重要的教学模式,可为国家的"一带一路"建设提供国际化专业人才,符合现代教育发展趋势。本文以《棒线材生产》课程为例,针对《棒线材生产》的课程特点及当前教学过程存在问题,结合双语课程教学的教学目标及知识特点,探究双语教学的现状、存在的问题和教学模式等内容,并提出在双语教学中遇到的问题。最终,结合本专业和课程的特点,进一步完善《棒线材生产》双语课程的建设。     

高中美术欣赏研究在网络环境下教学模式的探究

当前人们正经历着向信息文明转变的时代,以网络作为一种媒介进入人类活动.多媒体与超文本技术结合通过网络极大地推动了传统文化向网络文化转变.网络技术不仅提高了人们获取知识的速度和效率,更重要的是它强烈冲击和改变我们的教育思想观念,改变了教育教学的过程和方法.高中美术欣赏课以审美教育为核心,主要是塑造学生的个性,树立正确的审美观,培养健康的审美情趣.因此高中美术教师应也应当与时俱进,研究更加适应时代要求和学生性格特征的新模式.依据新的国家课程标准,在美术教学中倡导自主教学、愉快教学、探究合作学习.我在高中美术欣赏教学中,依据现代高中生极具个性和创造性的特征,集合网络资源和技术,引导学生在美术欣赏过程中实现研究性学习作了一些有益的探索.     

"第三方物流"课程双语教学实践探讨

高等院校物流管理专业课程实施双语教学符合时代发展和教学改革的需要.以"第三方物流"课程的双语教学实践为例,从教学模式设计、教学过程实施和教学效果评价三个方面对双语教学进行了探讨和思考,并提出了一些自身的教学心得体会.     

新课标下多媒体教学对数学的要求

新的<数学课程标准>明确指出:"教师要充分利用现代教育技术辅助教学,大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去.     

浅谈信息技术在语文教学中的作用

现代信息技术作为一种教学手段在学校教育与学生培养方面发挥着巨大作用,在教学过程中要科学合理利用现代信息技术为学科教学服务,提高教学质量.运用信息技术可以打破传统课堂教学的限制,刺激学生视觉、听觉等多种感官,大大提高学生的学习兴趣和学习效果.     

高职高专英语多媒体教学探讨

多媒体教学是一种新的教育技术,代表着一种新的教学思想与教学方式,它被认为是人类教育史上继文字出现、学校创立、活字印刷之后的第四次革命.随着多媒体技术的迅速崛起和在各专业教学领域中的拓展,外语教师必须重视多媒体技术对外语教学的影响这一新课题.多媒体(Multimedia)技术是指把声音、文字、图形、图像、动画等多种媒体的信息通过计算机进行交互式综合处理的技术,即通过计算机,用多种媒体手段来存储、传播和处理信息.多媒体教学是多媒体技术在教育领域的直接应用,它利用多媒体计算机及其相应的软件,帮助、替代教师执行部分或全部教学任务,传递教学信息,向学生传授知识和训练技能,直接为学生服务.在高职高专英语教学中,运用多媒体技术,弥补了传统的"一支粉笔一本书,一块黑板讲一天"的教学方式的不足,给传统的外语教学注入了生机.教师使用这种新的教学方式,可以集文字、声音、图像于一体,发挥其声形并茂、多姿多彩的立体教学作用,调动学生眼、耳、口、手、脑多种感官进行学习,将课堂单纯讲授的教学模式转变成为视、听、说、读、写、思全面发展的交际英语教学模式,能激发学生的学习兴趣,增强记忆能力,提高学习效率.