我校率先建立研究生学位论文反剽窃制度

近年来,学位论文中出现了较多抄袭、伪造等学术不端行为,为打击愈演愈烈的学术抄袭之风,狠抓学风建设,严把学术成果质量关,我校研究生学院出台了《黑龙江大学博士、硕士学位论文反剽窃暂行规定》,并成立研究生学位论文反剽窃委员会,严肃查处研究生学位论文剽窃行为。据了解,将博士、硕士学位论文反剽窃行为形成制度,这在全国尚属首次。     

关于论文学术不端检测的声明

学术不端行为是指在学术研究过程中出现的违背科学共同体行为规范、弄虚作假、抄袭剽窃或其他违背公共行为准则的行为.论文学术不端类型主要有剽窃、伪造、篡改、不当署名、一稿多投、重复发表等表现形式.     

关于论文学术不端检测的声明

学术不端行为是指在学术研究过程中出现的违背科学共同体行为规范、弄虚作假、抄袭剽窃或其他违背公共行为准则的行为.论文学术不端类型主要有剽窃、伪造、篡改、不当署名、一稿多投、重复发表等表现形式.     

关于论文学术不端检测的声明

学术不端行为是指在学术研究过程中出现的违背科学共同体行为规范、弄虚作假、抄袭剽窃或其他违背公共行为准则的行为.论文学术不端类型主要有剽窃、伪造、篡改、不当署名、一稿多投、重复发表等表现形式.目前,为了净化学术环境,防止学术不端行为,《学报》利用中国期刊全文数据库(中国知     

学报关于严肃对待学术不端行为的声明

学术不端行为,是指在科学研究和学术活动中的各种造假、抄袭、剽窃和其他违背科学共同体惯例的行为。自2008年起,编辑部在初审环节采用中国知网"科技期刊学术不端文献检测系统",对来稿进行检查,有效地遏制了学术不端行为的发生,保     

关于论文学术不端检测的声明

学术不端行为是指在学术研究过程中出现的违背科学共同体行为规范、弄虚作假、抄袭剽窃或其他违背公共行为准则的行为.论文学术不端类型主要有剽窃、伪造、篡改、不当署名、一稿多投、重复发表等表现形式,其界定标准依照CY/T 174—2019《学术出版规范期刊学术不端行为界定》执行.目前,为了净化学术环境,防止学术不端行为,《学报》利用中国期刊全文数据库(中国知网)、中国核心期刊(遴选)数据库(万方数据)等数字出版平台提供的学术不端检测系统对投稿和录用论文分别进行检测.     

关于论文学术不端检测的声明

学术不端行为是指在学术研究过程中出现的违背科学共同体行为规范、弄虚作假、抄袭剽窃或其他违背公共行为准则的行为.论文学术不端类型主要有剽窃、伪造、篡改、不当署名、一稿多投、重复发表等表现形式,其界定标准依照CY/T 174—2019《学术出版规范期刊学术不端行为界定》执行.目前,为了净化学术环境,防止学术不端行为,《学报》利用中国期刊全文数据库(中国知网)、中国核心期刊(遴选)数据库(万方数据)等数字出版平台提供的学术不端检测系统对投稿和录用论文分别进行检测.     

关于论文学术不端检测的声明

学术不端行为是指在学术研究过程中出现的违背科学共同体行为规范、弄虚作假、抄袭剽窃或其他违背公共行为准则的行为.论文学术不端类型主要有剽窃、伪造、篡改、不当署名、一稿多投、重复发表等表现形式.目前,为了净化学术环境,防止学术不端行为,《学报》利用中国期刊全文数据库(中国知网)、中国核心期刊(遴选)数据库(万方数据)等数字出版平台提供的学术不端检测系统对投稿     

学术出版中心将全面使用《学术不端检测系统》

自2010年起，学术出版中心将全面使用《学术不端检测系统》，由此进一步加强对存在抄袭与剽窃、伪造、篡改等学术不端问题稿件的审查力度。     

学术不端及学术腐败行为的防范与治理

近年在学术界发生了许多科研成果剽窃、论文虚假等学术不端行为,严重损害了我国科研工作者的形象,破坏了公平竞争、择优的原则。因此,防治和治理学术不端及学术腐败行为、净化学术环境势在必行。分析了学术不端、学术腐败行为产生的原因和危害,提出了防范和治理学术不端、学术腐败行为的对策。     

网络时代大学图书馆在德育教育中的作用

针对目前大学生上网热的现象,分析了网络给德育工作带来的新挑战,指出图书馆应充分发挥其优势,利用丰富的馆藏和现代化的设备,在德育教育中发挥重要的作用,真正做到服务育人。     

刍议网络背景下的大学生德育

迅猛发展中的计算机网络对大学生的价值观、婚姻恋爱观、学术观、法制观、闲暇方式有着相当大的冲击。文章阐述了大学生德育要适应网络时代的特点，以共产主义理想、中国文化精神为纲要，从加强爱国主义教育、加强诚信教育、树立道德自律观念、落实网络基本道德规范，并借鉴国外网络道德教育的经验入手，有针对性地改进德育工作，促进大学生道德行为的落实，从而把大学生的德育工作提高到一个新的水平。     

大学生网络道德问题成因及对策研究

随着网络的日益普及和发展,它给大学生的生活和学习带来了便利。同时,它又使大学生在使用网络的过程中产生了许多道德问题。本文分析了大学生网络道德出现的问题,重点分析了产生的原因,并从个人、学校、家庭三个方面提出了大学生网络道德教育的对策。     

高校德育层次论析

大学生的德性具有层次性是高校德育生活中的客观事实,它包括道德认知主体结构的层次性,道德规范的层次性和道德人格的层次性。在高校德育建设中,辩证地对待道德的层次性,能够使具有不同德性的大学生在道德生活中形成积极的精神力量,引导他们在遵守基本道德规范的基础上不断追求更高层次的道德目标。     

高职学生社团活动德育功能的实证研究

大学生社团作为高校德育教育工作的重要阵地和有效载体,在高校德育工作中发挥着积极的作用。本文通过对多所高职院校现行的大学生社团展开问卷调查,分析高职院校大学生社团的德育现状,并针对存在的问题提出改进路径。     

高校学生工作中开展道德教育的方法探讨

道德教育是高校学生工作的一项重要任务,在高校学生工作中开展道德教育应遵循理想性和现实性相结合、道德自律和道德他律相结合的原则,运用先进典型引导、校园文化渗透、社团活动体验、信息技术互动的方法进行。     

生活德育视域下大学德育内容和方法的探讨

德育生活化为探究大学德育的内容和方法提供了有益的启迪。德育生活化要求德育内容符合个体生活实际,依据大学生的学习、生活、择业、成家、成功等实际需求来构建大学德育内容;德育生活化也要求转变德育方法,从单向认知转向多向互动。     

先秦儒家道德思想对当代大学生道德教育的启示

道德教育应在遵守大学生道德教育规律的前提下吸取更多合理、有效的思想资源。文章在对先秦儒家道德思想的当代教育进行问卷调查研究的基础上,分析大学生道德教育中存在的问题,提出先秦儒家道德思想博大精深,深入挖掘其精髓,对提升当代大学生道德教育的质量具有重要的启示与借鉴意义。     

高职院校的学生特点与德育对策

高职院校学生具有与普通高校学生不同的特点,高职院校的德育工作也有其自身的特殊性.为了有针对性地做好高职院校学生的德育工作,必须注重发挥"两课"教学的主渠道作用、在实践环节中加强对学生的思想品德教育、加强校园文化建设、注重心理咨询和辅导.同时,在高职院校的德育工作中,要正确把握高职院校人才培养目标的本质特征、注重职业道德教育、与高职学生的需要和发展相结合、从高职学生的实际生活人手.     

大学生网络参与的主体性危机与道德提升

大学生是网络参与的主要群体。由于大学生的世界观、人生观和价值观正处于成长发展期,在网络参与过程中容易出现娱乐化倾向,并产生各种失范行为。文章认为大学生网络主体性危机是大学生网络行为失范与道德意识偏差的实质,表现为主体性的缺失与主体价值判断的不稳定性。因此,高校在大学生思想道德教育过程中应当通过强化大学生网络信息的判断能力、建立主体评价机制以及实现社会共管等途径构建大学生网络参与过程中的主体意识,发挥道德＂自律＂的内在作用,提升大学生网络参与的道德自觉。